El documento describe el desarrollo cognitivo, lingüístico, afectivo-social, físico y psicológico de los niños entre 8 y 11 años. En esta etapa, los niños están en el período de operaciones concretas y pueden resolver problemas de manera lógica aunque aún no de forma abstracta. También se caracterizan por perder el egocentrismo y cooperar más con compañeros y adultos, volviéndose más independientes de sus padres y dando más importancia a sus amigos. Físicamente empiezan a desar

1. Desarrollo cognitivo
Prima la actividad intelectual sobre la motriz. El niño se inicia en las nociones de
conservación deslizándose de las impresiones perceptivas, sobre lo que podrá
comprender y fijar nociones físicas y matemáticas.
Va siendo capaz de contar una narración de forma lógica y ordenada, desligada de
sus intereses. Momento cumbre para comprender la conservación de la
cantidad. Su memoria está todavía más centrada en las consecuencias que en el
significado causal.
Todavía persiste un cierto sentido mágico en las relaciones causales. Es capaz de
captar le argumento, el sentido superando al detalle.

2. Desarrollo lingüístico
El lenguaje va dejando atrás su sentido de expresión y adquiere una función
representativa. Es el despertar de la actitud reflexiva frente a la lengua y su
gramática. Aparecen las primeras nociones de estilo.
“Edad del parloteo” en al que el niño se excede en hablar.

3. Desarrollo afectivo-social
Todavía, como en edades anteriores, sus intereses están ligados a lo inmediato, nuevo,
gustos y preferencias. Es consciente de que sus pensamientos y estrategias pueden
también ser analizadas por los otros. Empieza a ser capaz de salir de sí, de su perspectiva
egocéntrica.
Se inicia a lo largo de la etapa el desarrollo moral, ligado a su desarrollo cognitivo, el
establecimiento de las relaciones con los iguales y la relación establecida con la autoridad
adulta. Con la evolución moral y la ampliación de los lazos sociales, aparecen las
primeras filosofías infantiles.

4. Juego
9 AÑOS:
El juego, con sus aspectos positivos de establecimiento de relaciones, actitudes
competitivas, descubrimiento de las propias posibilidades, conocimiento de los demás,
carácter de diversión…, es un buen intermediario en la elaboración de una moral
autónoma, asimilación de valores, conocimientos culturales y desarrollo de actitudes.

5. Desarrollo fisico
9 AÑOS:
En torno a esta edad: suele afianzarse la lateralidad. Cambios cualitativos
importantes respecto al movimiento: precisión, agilidad, equilibrio, fuerza muscular,
velocidad, resistencia, que culminará en término de al etapa, con lo que se hará
posible el inicio deportivo.
DESARROLLO FÍSICO
Los niños en edad escolar generalmente tienen habilidades motrices fuertes y muy
parejas. Sin embargo, su coordinación (en especial ojo-mano), resistencia, equilibrio y
capacidades físicas varían.
Las destrezas de motricidad fina también varían ampliamente. Estas destrezas pueden
afectar la capacidad del niño para escribir en forma pulcra, vestirse de forma
adecuada y realizar ciertas tareas domésticas, como tender la cama o lavar los platos.

6. Habrá diferencias
considerables en
estatura, peso y
contextura entre los
niños de este rango de
edad. Es importante
recordar que los
antecedentes genéticos,
al igual que la nutrición y
el ejercicio pueden
afectar el crecimiento de
un niño.

7. El sentido de la imagen corporal comienza a desarrollarse alrededor de los 6
años. Los hábitos sedentarios de niños en edad escolar están ligados a un
riesgo de obesidad y cardiopatía en adultos. Los niños en este grupo de
edad deben tener una hora de actividad física por día.
También puede haber una gran diferencia en la edad a la que los niños
comienzan a desarrollar las características sexuales secundarias. Para las
niñas, las características sexuales secundarias abarcan:
El desarrollo de las mamas
El crecimiento de vello en el pubis y las axilas
Para los niños, estas características abarcan:
Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y el pecho
Crecimiento del pene y los testículos

8. A nivel emocional, tanto los niños como las niñas de 9, 10 y 11 años
inician una separación cada vez mayor de sus padres. Las normas
familiares son las que rigen su comportamiento pero empiezan a ser
conscientes de que en la familia de sus amiguitos, los padres hacen y
exigen cosas diferentes. Es posible que empiecen a cuestionar a los
padres sobre la manera en la que ellos hacen las cosas. También
empiezan a tener más conciencia del contexto social y les empiezan a
preocupar temas como la muerte de alguno de sus progenitores, el
divorcio, las guerras, la política, etc. El grupo de amigos cobra mayor
importancia y es el momento en que ellos mismos piden quedarse a
dormir o pasar la tarde en casa de algún compañero. Es un momento
propicio para que aparezcan las mentiras, el engaño, el
cuestionamiento de las normas o las malas contestaciones como
parte de esa independencia, que se está fraguando y que alcanzará la
cima en la adolescencia.

9. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DEL NIÑO DE 8 A 10 AÑOS
Desarrollo afectivo-social
- Se caracteriza por la pérdida del egocentrismo. Hay un
mayor grado de colaboración y cooperación concompañeros
y adultos.
- El grupo de pares gana importancia, al tiempo de que la
influencia de los padres es menor. Ello supone un deseo de
independencia de los padres que es paralelo al deseo
dedepender de un grupo.
- Comienzan a aparecer las “pandillas” .
- Los juegos tienden a ser sexistas.
- Aparece la noción de de consenso. Las decisiones se toman
en grupo y se haceimprescindible la aceptación de las
normas que nacen del mismo.
-

10. Comienzan a rechazarse las imposiciones.
- Empieza a despertarse la conciencia social.
- Aprenden a separar elpensamiento racional de
lo fantástico, el comportamiento público del
privado.
- Empiezan a desarrollarse el juicio y el
sentimiento moral. Los niños van construyendo
en una moral autónoma nacida de lacooperación
y basada en el respeto mutuo y la solidaridad.
- Son muy exigentes consigo mismo, así como
con los demás sobre todo con los adultos.
- Son muy sensibles ante la justicia yla injusticia ,
acusan las discriminaciones y los favoritismos y
toleran mal a los “soplones” y la mentira.

11. Desarrollo psicomotor. Toma conciencia de los diferentes segmentos
corporales. Posibilidades de relajamiento global y segmentado.
Independencia funcional de diversos segmentos y elementos
corporales. Desarrollo social Juicios de formación de grupos.
Protagonismo y liderazgo. Afán de aventuras y prestigio social
Competitividad Aceptación del mando social dominante

12. Desarrollo Intelectual Periodo operacional concreto ( 7 a 11
años).En esta etapa el niño es capaz desarrollar un
pensamiento lógico por lo tanto tiene la capacidad para
resolver problemas de manera lógica, pero aún no puede
pensar en término abstractos Constitución de esquemas
operativos, reversibilidad, conservación, agrupaciones
casualidad. Operaciones simples y concretas. Desarrollo
afectivo. Equilibrio emotivo. Extroversión Buen ajuste a las
normas sociales

13. Perdida de Egocentrismo Colaboración y cooperación con todos
Progresan en su capacidad de observación Sociabilidad
Separación de sus padres Entendimiento de normas y el por qué
Mayor importancia a los amigos Mas consientes de su entorno
Son muy sensibles ante la justicia e injusticia
5. El niño de 8 y 9 años tiene como una de sus principales
características, a nivel de su inteligencia, que ya se encuentra
en la etapa operatoria, lo que quiere decir que su actividad
intelectual está más avanzada y está apto para comprender
conceptos más abstractos y complejos

14. Características de un niño de diez u once años
Los niños de 10 y 11 años empiezan a tomar conciencia de que están dejando de ser niños. Si bien su cerebro aún piensa como niño, el
físico de un niño de diez u once años ya dejará de ser el de un niño para pasar a ser, poco a poco, el de un adulto. De allí que entre las
características, producto de estos grandes cambios, a menudo se encuentre cierta torpeza