Este documento describe las características del desarrollo cognitivo de los niños entre 6 y 12 años según la teoría de Piaget. Durante esta etapa de "operaciones concretas", los niños pueden razonar lógicamente y clasificar objetos, pero su pensamiento está limitado a lo concreto. Desarrollan habilidades como la seriación, clasificación, conservación y razonamiento transitivo.
2. La niñez intermedia
Es una etapa del desarrollo que comprende de los 6 a
12 años. En esta etapa se aprecian distintos cambios,
tanto físicos, psicológico, cognitivos y sociales.
3. ¿Qué es el desarrollo cognitivo?
Es conjunto de transformaciones que se dan en el
transcurso de la vida, por el cual se aumentan los
conocimientos y habilidades para percibir, pensar y
comprender. Estas habilidades son utilizadas para la
resolución de problemas prácticos de la vida cotidiana.
4. Enfoque piagetiano
El niño en la etapa de las
operaciones concretas
Los niños son menos egocéntricos que antes y son mas
competentes en tareas que requieren razonamientos
lógicos, como distinguir fantasía de realidad,
clasificación, deducción e inducción, emitir juicios de
causa y efecto, seriación, inferencias transitiva,
pensamiento espacial, conservación y trabajo con
números.
Sin embargo su razonamiento principalmente esta
limitado a la aquí y a la ahora.
5. Según Piaget:
El niño entra en las operaciones concretas y su
pensamiento se vuelve :
Flexible.
Reversible.
No limitado al aquí y a ahora.
Multidimensional.
Menos egocéntricos.
Caracterizado por el uso de inferencias lógicas .
Caracterizado por la búsqueda de relaciones causales.
6.
7. Operaciones: para Piaget las operaciones son
representaciones mentales de acciones que obedecen a
reglas lógicas, siguen la dirección del desarrollo
cognitivo.
Concreto: según la R.A.E dicho de un objeto :
considerado en si mismo, particularmente en
oposición a lo abstracto y general, con exclusión de
cuanto pueda serle extraño o accesorio.
8. Operaciones concretas
La etapa de operaciones concretas se caracterizan por el
empleo de algunas comparaciones lógicas para
responder al estimulo y ya no son influidos únicamente
por la apariencia. Sin embrago, no manejan
abstracciones. Esta marcada por una disminución
gradual del pensamiento egocéntrico.
9. La seriación
Es la capacidad de ordenar los objetos en progresión lógica;
por ejemplo, del mas pequeño al mas alto.
Es importante para comprender los conceptos de números, de
tiempo y de medición.
Parece entender las reglas lógicas del cambio progresivo.
-Los objetos pueden ordenarse atendiendo a su tamaño
creciente o decreciente.
Para resolver los problemas de seriación, el niño debe aplicar
además las reglas lógicas de la transitividad.
-Puede construir mentalmente relaciones entre los objetos.
-Saben inferir la relación entre dos si conocen su relación con
un tercero.
- por ejemplo, si saben que el palo A es mas corto que B y que
este es mas corto que el palo C, el palo A deberá ser entonces
mas corto que C.
10. La clasificación
Cada ser humano tiene la capacidad de clasificar objetos
que se relacionen entre si. Por eso, es que Piaget creo
tres opiniones básicas que ayudarían a entender mas
el proceso de desarrollo de los niños en la sociedad.
Clasificación simple: consiste en agrupar objetos en
función de algunas características.
Clasificación múltiple: implica disponer objeto
simultáneamente en función de dos funciones.
Inclusión de clases: supone comprender las relaciones
entre clases y subclase.
11.
12. La Conservación
El cambio es una forma de mejorar y obtener resultados
positivos. La conservación gire en torno a esa
definición, con la única diferencia que al pesar de las
transformaciones que el objeto sufra, este al interior
siempre permanecerá igual.
Posee características que contienen cinco elementos
básicos:
Liquido
Número
Masa
Volumen
longitud
13.
14. Descentramiento y transitividad
Forma parte de la capac idades que tiene una persona
para considerar aspectos que ocasionen conflictos
graves. En los niños esta características se cumplen
parcialmente. Sin embargo en la edad de siete y once
años, muchos ya saben controlar y abordar estos
temas.
En cuanto a la transitividad, esta se caracteriza por la
relación que hay entre dos elementos, encont6ra
objetos que tengan los mismo rasgos.
