3. La infancia intermedia, es una etapa del desarrollo que comprende 7 a
los 12 años de edad, en esta etapa se aprecian distintos cambios tanto
físicos, psicológicos, cognitivos y sociales.
4. Operaciones Concretas
7 hasta 12 años. El niño puede solucionar problemas lógicamente si están dirigidos al aquí y al
ahora, pero no puede pensar en forma abstracta.
Temores en la niñez
7 a 8 años: Seres sobrenaturales, oscuridad, noticias (como informes sobre la amenaza de una
guerra nuclear o el secuestro de un niño), permanecer sólo, lesiones en su cuerpo.
9 a 12 años: Pruebas y exámenes escolares, resultados escolares, lesiones en su cuerpo,
aspecto físico, rayos y truenos, muerte, oscuridad.
Crecimiento
El desarrollo físico es menos rápido en la niñez intermedia que en los años anteriores.
Existen amplias diferencias de estatura y peso entre los individuos y los grupos. Una
nutrición apropiada es esencial para el crecimiento y la salud normales.
Desarrollo Motor
Debido al mejoramiento del desarrollo motor en la niñez intermedia, niños y niñas
pueden realizar una cantidad de actividades mucho mayor que los niños de pre-escolar.
5. Salud, Condición FísicaY Seguridad
La niñez intermedia es un periodo
relativamente saludable; la mayoría de los
niños están vacunados contra las principales
enfermedades y la tasa de mortalidad es la
más baja del ciclo de vida.
Desarrollo Físico
Durante la niñez intermedia el crecimiento es
considerablemente más lento. Los niños
afroamericanos tienden a crecer más rápido
que los niños blancos.
Enfoque Piagetiano: El Niño En La Etapa De
Las Operaciones Concretas
Según Piaget, un niño entre los 7 y los 12 años
se encuentran en la etapa de las operaciones
concretas. Los niños son menos egocéntricos
que antes y son más competentes en tareas
que de realidad, clasificación
6. Desarrollo Cognitivo
• El niño muestra interés en leer novelas.
• Puede desarrollar un interés especial en coleccionar
objetos o en pasatiempos.
• Tal vez se oriente más hacia proyectos y metas.
• Podrían gustarle los juegos con reglas más complejas.
• Las cosas tienden a ser extremas: blanco o negro,
correcto o incorrecto, maravilloso o espantoso,
divertido o aburrido.
• Está aprendiendo a planificar con antelación y a
evaluar lo que hace.
• Tal vez diga con frecuencia “¡Eso no es justo!” y no
acepta reglas si no ha ayudado a establecerlas.
Desarrollo Psicosocial
La etapa intermedia de la niñez se
refiere al período entre los 5 y los 10
años de edad. Los niños de cinco años
pueden estar preparándose, con
entusiasmo y con alguna
incertidumbre, para el primer día de
escuela.A los diez años, la mayoría de
los niños se sienten capaces e
independientes en sus comunidades.
7. • El crecimiento es más lento, la fuerza y las habilidades atléticas
mejoran.
• Las enfermedades respiratorias son comunes pero, en general, la salud es
mejor que en cualquier otra época de la vida.
• El egocentrismo disminuye. Los niños comienzan a pensar de manera lógica
pero concreta.
• Las destrezas de memoria y lenguaje aumentan.
• Los logros cognoscitivos permiten a los niños beneficiarse de la educación
formal.
• Algunos niños muestran necesidades y fortalezas especiales en el área
educativa.
• El auto concepto se hace más complejo, afectando la autoestima.
• La correlación refleja el cambio gradual del control de los padres hacia el niño.
• Los compañeros adquieren una importancia central.
8. Según Piaget un niño entre los 7 y los 12 años se
encuentran en la etapa de las operaciones concretas,
algunas de las características que presenta esta etapa
son las siguientes:
- Los niños son menos egocéntricos.
- Son mas competentes en tareas que requieren de
razonamiento lógico.
- Hace uso del concepto del espacio y casualidad.
- Representación del mundo.
9. La mayoría de los niños durante esta
etapa son capaces de utilizar las
palabras como herramientas para
expresarse. Discuten asuntos actuales
con gran comprensión. También
describen experiencias de grupos o
individuos y se expresan con
oraciones bien estructuradas.
En discusiones consideran numerosos
factores y llegan a generalizaciones
que pueden aplicar a situaciones
nuevas.
