El presente ensayo pedagógico parte de la experiencia de enseñanza de las ciencias en zonas urbano marginales y se presenta como una alternativa ante la llamada especialización de las materias en enseñanza de las ciencias que solo ha logrado que se cubra el treinta por ciento del avance curricular de los cursos de ciencias de las instituciones educativas estatales, y sobre todo no ha permitido que las ciencias cumpla su papel en la solución de problemas cotidianos que tiene la comunidad ante epidemias, uso de radiaciones, contaminación ambiental etc. En este ensayo encuadramos el aporte de la enseñanza conceptual basado en los criterios de divulgación científica y el enfoque conceptual en educación, adicionamos a ello las demandas de la educación del futuro y la socialización de la ciencia o la socionaturaleza como la consolidación de un modelo pedagógico para la enseñanza de las ciencias que se ha plasmado en distintas experiencias educativas bajo el enfoque conceptual.