Este documento presenta un módulo de ciencias naturales sobre astrología para educación media. Incluye información sobre el autor, objetivos generales y específicos, y la estructura de la unidad 1 sobre la observación del cielo. La unidad introduce la terminología astronómica y las herramientas como la observación, espectroscopia e instrumental para obtener información de objetos celestes. También propone experiencias prácticas y discute la importancia de una evaluación sistemática de procesos y actitudes.

1. MÓDULO
CIENCIAS NATURALES
ASTROLOGIA
MODALIDAD: PRESENCIAL
Autor
Richard Yanchaliquin
Septiembre 2017 agosto 2018
SALINAS - ECUADOR
2017

2. Nombre: Richard Yanchaliquin
Área de especialización: Lic. Informática Educativa
Teléfono de contacto: 0993047867
Correo: richardabrahanys@gmail.com
UNIDAD I
IDENTIFIQUE LA EXISTENCIA DE LA ASTRONOMÍA EN LA EDUCACIÓN
MEDIA
1. Conceptos básicos y objetivos de la astronomía
2. Ubicar al hombre en el espacio
a) Identificar a la Tierra como un sistema no aislado que interactúa con su
entorno.
b) Generar una visión global y enriquecedora del mundo en que vivimos.
c) Reconocer los factores externos que condicionan el desarrollo y la evolución
de la vida; permitiendo la aceptación de la probabilidad del desarrollo de la
vida en otros sistemas planetarios.
3. Ubicar al hombre en el siglo XXI
a) Resaltar los avances tecnológicos en el campo espacial, íntimamente
relacionados con todo el desarrollo tecnológico.
b) Mostrar el uso cotidiano de la tecnología espacial.
c) Discutir el futuro del Hombre en el Espacio y los próximos desafíos
planteados en la investigación espacial.
4. Despertar el interés por la ciencia
a) Experimentar el proceso de investigación con ejemplos modernos y de
interés científico actual.

3. b) Mostrar un panorama actualizado de los avances astronómicos y el
instrumental que lo ha hecho posible.
c) Conocer y comprender el Sistema Solar y la exploración planetaria, sondas
espaciales presentes y futuras a planetas y cuerpos menores.
d) Reconocer la interrelación que ha alcanzado el Hombre con su medio.
e) Comprender la evolución estelar: origen y etapas finales de una estrella.
f) Conocer el posible origen y destino del Universo.
OBJETIVOS
GENERAL
 Contribuir a la formación integral del alumno, fomentando la actitud
curiosa, mentalmente abierta, a la vez que honesta y rigurosa frente a los
fenómenos observados.
ESPECIFICOS
 Desarrollar en el alumno una concepción metodológica integradora de
conocimientos, en la que se promueve la interdisciplinariedad; cuestionando
la idea del conocimiento como áreas estancas, sin relación mutua.
 Generar una herramienta inductiva-deductiva de análisis de la realidad, de
comprobación indirecta que le permita al alumno relacionar conocimientos
concretos, para abstraer conclusiones sostenibles.
 Favorecer un análisis integrado que le permita al alumno comprender los
avances científicos enmarcados en sus momentos históricos, vinculados con
sus paradigmas sociales y realidades culturales.
ASTROLOGIA
Concepto de astrología._ Como astrología se denomina el estudio de la posición y los
movimientos de los astros y su influencia en las personas y los acontecimientos del
mundo. La palabra, como tal, proviene del griego ἀστρολογία (astrología), que significa
estudio o ciencia que trata de los astros.
¿Qué es astrología?
La Astrología es la ciencia de los astros, establece relaciones entre lo que sucede en el
cielo y lo que acontece en la vida de los seres humanos.
Unidad I - La Observación del Cielo
Objetivos: En esta Unidad se pretende introducir al alumno en la terminología general del
curso. Se presentan las principales herramientas que han hecho posible el conocimiento
astronómico: i) la Observación, ii) los Portadores de Información de objetos remotos.
1) La Observación (7 clases)

4. Cielo a simple vista: forma aparente, color, crepúsculos, astros presentes.
Esfera Celeste para el lugar: líneas, planos, puntos principales.
Teorema de la Latitud. La bóveda celeste para diferentes latitudes.
Movimiento General Diario.
Coordenadas horizontales y ecuatoriales: manejo de mapas celestes.
Constelaciones: origen, leyendas, delimitación actual.
Magnitudes aparentes.
2) Los Portadores de Información (6 clases)
La radiación electromagnética.
Mencionar espectros. Tipos de espectros. Análisis espectral. Corrimiento Doppler.
La absorción y el pasaje por la atmósfera (ventanas y la comunicación por radio)
Instrumental Astronómico: Colectores (telescopios y radiotelescopios) y Detectores (ojo
humano, fotografía, fotómetros, cámaras CCD).
Otras fuentes: Partículas (rayos cósmicos, polvo, etc.).
Las Escalas del Universo. Concepto espacio-tiempo.
Experiencias: Observación del Cielo a simple vista con reconocimiento de Constelaciones.
Observación telescópica, espectro del Sol, modelo de cámara CCD, fotografía color.
Modelo 3D de constelaciones y modelo de bóveda celeste. Se sugiere proponer
observaciones de Sol, Luna y planetas.
RESPECTO A LA EVALUACIÓN
La evaluación es tarea difícil pero necesaria. Debe ser sistemática en procesos y actitudes
no solamente en números y cifras frías. Las evaluaciones escritas se lograría combinar lo
temático con lo objetivo sería lo ideal; con respecto a los orales una buena estrategia es
manejar el repaso de la clase anterior como inicio de la clase para que queden relacionada
una clase con otra en el tiempo y tener así otra opción de nota además de las
tradicionales. Si sumamos la evaluación de los proyectos de actividades prácticas (salidas
a observatorios, observación de cielo, interrelación con otras asignaturas, etc.) tenemos
un amplio espectro de posibilidades de evaluar a nuestros alumnos. Eso sí debemos de
cerciorarnos como docentes de que un sistema de evaluación no se transforme en algo
dramático hacia el alumno, una muy buena cosas es que desde el primer día de clase
explicar cómo son las pautas del trabajo de aula y su evaluación a nuestros alumnos.