Este documento resume los diarios de una estudiante de maestra durante su práctica docente en una escuela primaria del 25 de mayo al 29 de mayo. Describe las características de la escuela y los alumnos, incluyendo las asignaturas impartidas. También detalla las lecciones y actividades aplicadas durante la semana en las asignaturas de español y geografía, así como eventos extracurriculares organizados con los padres de familia.

1. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Escuela normal experimental del fuerte.
Extensión Mazatlán.
Alumna:
Castillo Rodríguez Marisol
Nombre del profesor:
Victor Manuel Sandoval Ceja
Asignatura:
Educación Geográfica
Grupo:
3ºD
Sexto Semestre
Tema:
Diarios del mes de mayo.
Características de la escuela y contexto
Me brindaron la oportunidad de realizar mi jornada de prácticas en la
escuela Independencia, su clave: 25EPRO345, su zona escolar es 026
y sector 06.
Dicha institución está ubicada en la colonia independencia, calle
Bernardo Vázquez s/n.
Este plantel es de organización completa, la escuela cuenta con una
barda perimetral, podría decir que la infraestructura de la institución
está un poco deteriorada porque ya son muchos los años funcionando,

2. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
algunos salones ya están dañados porque no le dan el mantenimiento
que necesitan, como el pintarse pero no se hace por qué no hay
suficiente recursos. La fachada de la escuela esta rallada.
La escuela cuenta con una directora, 12 profesores (as) que están en el
grupo, una de ingles, dos de artística, uno de educación física y uno de
computación.
Cuenta con una biblioteca, hay mesas grandes que cabe alrededor de
6 alumnos por mesa.
2 direcciones de el turno matutino y vespertino, una aula de medios
aquí hay equipos de computo alrededor de 10 computadoras, sin
embargo solo sirve 4, hay un pintarròn. Un salón usaer para los niños
que tengan algún problema, de barreras de aprendizaje. Dos bodega,
12 aulas, la tienda escolar, la cancha.
La primaria a su alrededor tiene casas, así que los mismos padres de
familia pueden estar al pendiente de sus hijos, pero no lo es ya que
trabajan, su nivel económico es medio.
Atiende alrededor de 180 en la cual son 86 niñas y 94 niños, pero en la
institución hay alumnos repetidores.
Los programas en los que esta la institución son: *programa de
oportunidades. *programa de ingles. *programa de escuelas seguras.
1, 2, 3, 4, 5, 6 son mesitas para que los alumnos se puedan sentar dos
personas.
Los salones cuentas con abanicos, luz, biblioteca del aula, pintarron,
algunos grupos cuentan con encliclomedia que son 4,5 y 6 año,
escritorio del maestro, y 3, 4, 5 cuentan con minisplit en sus aulas. Y
próximamente un grupo de 2 años.
En donde está ubicada la escuela existe mucha delincuencia como es
la drogadicción entre otros problemas, considero que es un peligro para
ellos ya que ven todo lo que hacen y cuando crezcan van a querer

3. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
hacer eso porque lo vivieron en su infancia.
Cuenta también con los baños de los alumnos y uno para las maestras
(os)

4. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Características de los alumnos
Mediante las dos semanas que estuve observe que en el salón de 4
año A, hay tantos niños y pude darme cuenta que todos tienen
diferentes comportamientos algunos son un poco más calmados y otros
muy imperativos, cabe destacar que la disciplina influye mucho en el
aprendizaje del niño ya que para que el niño comprenda bien un tema
debe de poner atención no importa de la manera que lo haga
simplemente que logre comprender lo que se le pide en el aula.
Observe también de que es un muy buen grupo solo que algunos
ponen atención a las clases, no sé si porque sus compañero están
siempre platicando y ellos se distraen por cualquier cosa. Debemos de
ponerles más atención a los alumnos para que siempre estén atentos a
la clase
Las edades aproximadamente son de 9 a 10 años.

5. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Aquí note que hay alumnos con problemas de conducta y déficit de
atención, y la maestra tiene que trabajar mucho con esos alumnos para
lograr que ese aprendizaje y que como maestra planifique de acuerdo a
sus alumnos a las características de cada uno.
Lo que más les gusta a los niños es su recreo ya que hay juegan, se
divierten con sus compañeros, jugando basquetbol, las niñas a las
atrapadas pero es peligro ya que se pueden golpear y puede pasar
algo a mayores.
Las asignaturas que más les gustan a los alumnos es español ya que
les gusta mucho participar y también les gusta matemática aunque
algunos no les gusta hacer operaciones, por que no están
acostumbrados hacerlo. En lo que estuve ahí también observe que hay
un mal vocabulario.

6. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
PALABRAS CLAVES:
Escuela
Alumnos
Maestros
Asignaturas
Actividad para empezar el día
Estrategias
Tareas
Conducta
Participaciones
Evaluar
Coevaluar
Autoevaluación
Aprendizajes significativos
Desafíos matemáticos
Contenidos
Necesidades educativas

7. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Observación
LOGROS
Logre que los alumnos participaran.
Los niños no me ven como maestra, me ven solamente como una ayudante,
algunos niños ya me ven como maestra.
La mayoría de los alumnos no trabajaban y algunos ya se están poniendo las
pilas para trabajar.
Establecí normas y los alumnos las acataron.
Logre crear un buen ambiente de aprendizaje.
Establecí una buena relación entre maestro-alumno-maestro.
Anime y motive a mis alumnos para que trabajen y participen en todas las
actividades.
Promoví que se resolvieran a tiempo las situaciones conflictivas que se
presentan.
Mantuve la calma ante situaciones conflictivas, evitando reacciones negativas
como gritar, golpear objetos, etc.
Ajuste mi trabajo docente en los materiales y recursos educativos empleados.

8. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
ALCANCES:

9. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Utilice lo que son las tics
Utilice diferentes métodos de enseñanza
Actualizarme en todos los aspectos
LIMITACIONES:
Los alumnos con su conducta no logren que aprendieran los aprendizajes.
No dominaba perfectamente el contenido disciplinar.
Estaba nerviosa.
No sabia como tratara los alumnos con necesidades educativas.
DIFICULTADES Y/O PROBLEMAS:
No puede controlar al grupo.
No puede darle una posible respuesta a unos de sus cuestionamientos.
No supe hacer una retroalimentación
No supe integrar a los alumnos con necesidades educativas
No supe integrar a los alumnos a que trabajen a colaborativo.
No supe cómo tratar a los alumnos con necesidades especiales.

10. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
25 de mayo del 2015
El día de ahora llegamos a la escuela se hicieron los honores. Nos
comentó el director de favor que cubriéramos los grupos de 1
y 6. Es así que me toco cubrir el grupo de 1"a" porque la
maestra se encontraba con problemas de salud. Y le comente
que estaba bien que lo apoyaría. pero la verdad no tenía que
actividades ponerle ya que no he trabajado con ningún grupo
de 1 y se me hacia difícil que trabajo le pondría pero estuve
trabajando con la operaciones básica como las suma y las
restas y la verdad me sorprendí por que los niños tienen una
habilidad mental ya que lo hacían rápidamente. Ya que
terminaron les toco la asignatura de inglés observo que son
muy participativos e implementa actividades muy
dinámicas.... después estuvimos trabajando si conocían los
riesgos que hay dentro de casa, salón y calle estuvieron muy
participativos ya que tenían sus conocimientos previos y me
fue más fácil tratar el tema para mí, puesto que lo estaba
trabajando con su maestra titular.

11. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
26 de mayo del 2015
El día de ahora se continuo con la actividad de nuestro proyecto que venía
siendo un pequeño rally entre padres e hijos para que mejoren su
convivencia ya que desgraciadamente ahorita en la actualidad no hay una
buena comunicación entre ellos y esta actividad con el objetivo de que se
comuniquen con sus hijos y de diviertan con ellos. La verdad durante esta
actividad nos fue muy bien ya que asistieron algunos padres de familia
cuando pensamos que no asistirían a dichas actividades, los padres
demostraron que si les interesan sus hijos en cuanto lo escolar, también nos
mostraron sus participaciones en cada una de las actividades que hicimos
con ellos. Jugaron y se divirtieron con sus hijos. Me gusto haber trabajado
con ellos, ya que es una nueva experiencia para mí. Al volver del recreo me
dirigí a mi salón de 4to y le pedí permiso para aplicar un contenido. Así que
aplique mi contenido de español Para comenzar con la clase les pediré a los
alumnos que empiecen leer el cuento de Amado Nervo “el horóscopo”,
página 135 y 137 de su libro de texto.
Revisen el cuento y comenten: ¿Cómo son los personajes? ¿Dónde están
sucediendo los hechos?, ¿cómo imaginas ese espacio? ¿Quién es el autor
del cuento? ¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál es la trama? ‘cuál es el desenlace? ¿En qué escenarios o ambientes
se desarrolla la historia? Ya que termine con la primera actividad pondré en
equipos a los alumnos de manera aleatoria.
Para que escriban los nombres de los cuentos que más les gusten después
y su autor correspondiente. Y tomaran la decisión de elegir solo uno, y lo
leerán frente al grupo. También irán formando su diccionario de palabras
nuevas, ya que hay muchos alumnos que no conocen esa palabra para que
la agreguen en su diccionario y la pongan en práctica en su vida.
Aquí la actividad consistirá en que observen y analicen muy bien el libro, que
por medio de la contraportada y la reseña tienen que sacar la información de
un texto y del otro.
Comentar las características que tienen en común los textos leídos y realicen
una tabla como la siguiente:

12. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Personajes Escenarios Tema Mensajes Tipo de lengua
usado
Texto 1
(cuento o
poema) 1
Texto 2
Los alumnos tendrán que investigar por su parte sobre el autor de amado
Nervo de los diferentes textos que ellos busquen sus datos en las
introducciones de los libros de Amado Nervo, en internet o en libros de
Historia de la Literatura y, a partir de esa información, contesten en su
cuaderno el siguiente cuestionario sobre el autor.
■ ¿Dónde y cuándo nació?
■ ¿Qué estudió y en dónde?
■ ¿Cuáles fueron las influencias en su obra?
■ ¿Qué escribió?
■ ¿Cuándo murió?
Con los datos del cuestionario, redactarán
la biografía del autor en un pliego de papel, agreguen una nota sobre el autor
y su obra.
1. Leerán la biografía que escribieron.
2. Escriban algunos comentarios sobre los distintos textos que leyeron de
Amado Nervo;
Después pasaremos a la página 139 en donde tendrán que emplear citas
textuales en la nota que elaborarán sobre la obra del autor que elijan.
El siguiente poema de Amado Nervo no
Tiene signos de puntuación. Colócalos y dales un significado. Anota los
signos que te servirían para ello, elígelos de entre los siguientes: , ; .
“” ¡! ¿? Para ayudarte, busca los espacios en blanco donde va alguno de los
signos.

13. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Elijan a un autor diferente a Amado Nervo de la lista que les dio su profesor, y
trabajen como lo han hecho con este autor:
1. Busquen su biografía y su obra literaria.
2. Localicen algunos de sus textos. Léanlos en equipo y elaboren
comentarios.
3. Formulen preguntas para encontrar respuestas en los textos.
Con estos datos, elaborarán una nota informativa.
Producto final:
Escribir una nota informativa sobre la vida y obra del autor elegido.
Comentar como se introducen los diálogos en un texto y revisen el ejemplo
del cuento “el horóscopo”
Puede apoyarse en el siguiente guion de ideas para su nota informativa:
-Introducción (de que va tratar la nota: el qué)
-Datos de la vida del autor tomados de la biografía
-Significado de los mensajes que les dejan los textos
-Conclusión
Revisar la nota informativa. Ya que este lista pasarla en lista para publicarla
en el periódico escolar.
Durante esta clase me fue muy bien los alumnos trabajaron mucho y
estuvieron muy participativos.

14. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Miércoles 27 de mayo del 2015
Hoy aplique mi contenido de geografía:
Contenido: Acciones que contribuyen a la mitigación de problemas
ambientales en México.
Aprendizaje esperado: Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación
de los problemas ambientales en México.
Los alumnos identificarán qué problemas ambientales hay en el lugar donde
viven y escríbanlos en su cuaderno.
Los formaré equipos, en donde tendrán que hacer un mapa mental
apoyándose con el formato de la página 159 relacionado con los problemas
ambientales de su comunidad.
Ejemplo:
De manera individual realizarán una lectura de los problemas ambientales en
México. Páginas 160 y 161.
Posteriormente, organizaré en varios equipos pequeños. Cada uno de ellos
seleccionará un problema ambiental (contaminación del aire, suelo o agua,
así como el de la deforestación) para exponerlo ante sus compañeros.
Cada equipo seleccionará la manera en cómo presentar la información.
Para continuar observaran las siguientes imágenes de las páginas 162 y 163
donde se muestran algunos problemas ambientales. Comenten en grupo,
basándose en la información expuesta por sus compañeros, ¿a qué tipo de
problema ambiental hace referencia cada imagen?
En equipos, harán una lista de acciones para mejorar y cuidar el medio
ambiente.

15. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
Ya para finalizar realizarán campaña para promover para el cuidado del
medio ambiente. Puedan realizar carteles, folletos, trípticos, etc. Aquí los
alumnos como todo estuvieron algo inquietos pero les llamaba la atención y
se pongan a trabajar. Y logre que ellos me entregaran su trabajo y estuvieron
muy participativos.
Y continuamos con las actividades de nuestro proyecto, esta actividad era de
con los alumnos que consistía en un rally para que los alumnos convivieran
con sus compañeros. El rally estuvo sumamente divertido ya que los alumnos
estaban muy entusiasmados por jugar a todos los juegos que pusimos en
nuestro rally uno de ellos era las carreras de caballos, prueba de alimentos
etc.
Jueves 28 de mayo del 2015
El día de ahora hubo evento de un payaso para recaudar fondos para poner
aires acondicionados a los grupos de 1 y 2 año, se han estado haciendo este
tipo de actividades para poder solventar los gastos. Los niños se divirtieron
con el espectáculo del payaso.
Al regresar del recreo dime mi contenido de educación física
Nombre del bloque: pensemos antes de actuar.
Bloque: II
Competencias: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción
creativa.
Aprendizaje esperado: identifica el sentido del juego para anticiparse a
trayectorias, a partir de sus capacidades y habilidades motrices.
Contenido: Reconocimiento de la importancia de diseñar estrategias del
juego y aplicarla en juegos modificados y cooperativos. Anticiparse en el
juego, elaborar una estrategia
¿Qué es una estrategia y para que se usa en los juegos?
Primeramente inicie jugando con el barco se hunde para seleccionar los
equipos.
Lance al aire una pelota, en donde los alumnos intentaran tocar (quemar) al
contrario.
Les puse los que son las reglas:

16. Diarios del 25 de mayo al 29 de mayo del 2015
No se permite arrojar o golpear con la pelota a alguien, solo se tratara de
tocar a los demás sostenidola con la mano.
Y se jugara por puntos y tiempo.
Durante esta actividad los alumnos se divirtieron y estuvieron bien atentos a
la clase puesto que es lo que les gusta mucho que es el juego, durante esta
actividad los estuve cuestionando ¿Qué pasa si me quedo parado(a) en este
juego? ¿Qué pasa si no cacho la pelota? Algunos alumnos si participaron y
otro no me hacían caso fueron como 3 estudiantes no puede hacer que me
hicieran caso en la clase.
En todas las actividades me fue bien excepto por esos 3 alumnos, que no me
hacían caso en verdad me hacían sentir mal porque no sabía qué hacer con
ellos para que me hicieran caso, que por más que le llamaran la atención
ellos nomas no me ayudaban. A la vez me sentía mal por no poder lograr que
esos 3 alumnos jugaran conmigo y sus compañeros puesto que están
acostumbrados a jugar ellos solito.
Me gusto haber trabajo esta asignatura a pesar de no conocer muy bien esta
asignatura puesto que nunca la había llevado a cabo, pero sé que siempre
hay una primera vez y pues no me fue tan mal a pesar de esos alumnos, a
los que trataba integrar y ellos y se salían de la actividad puesto que querían
hacer lo que ellos quisieran. Pero en general los alumnos estuvieron atentos
y se divirtieron y se distrajeron un rato.
En cuanto este trabajo los alumnos se divirtieron mucho porque jugaron es lo
que más les gusta a ellos. Y logre captar su atención.
Viernes 29 de mayo del 2015.
No hubo clases por la junta de consejo técnico escolar.