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Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Profr: Miguel Castillo Cruz
Extensión Mazatlán
Informe de mis prácticas.
Asignatura: Proyectos de intervención socioeducativa.
Profesor: Victor Manuel Sandoval Ceja.
Grado: 6to semestre. Grupo: “C”
Karen Jazmín Alcántar Castañeda
Mazatlán Sinaloa Marzo de 2015.
2
Índice
 Introducción……………………………..………………… Pág. 3
 Características de la escuela…………………...……... Pág. 4
 Contexto…………………………………………………….Pág. 6
 Los niños del grupo………………………………..…….. Pág. 7
 Características socioeconómicas, personales,
educativo,familiar……………………………………….. Pág. 9
3
Introducción
La sociedad exige ciudadanos capacitados para cumplir con las
demandas de un mundo globalizado por lo que nuestro deber como
docentes en formación es preparar a nuestros alumnos para satisfacer las
necesidades de la sociedad, brindándoles herramientas necesarias para
que puedan cumplir sus tareas eficientemente, de las cuales ellos mismos
puedan hacer una auto reflexión de su persona, lograr una autonomía y
critica ante las diversas situaciones.
En el presente trabajo se muestra nuestra primera jornada de prácticas de
ayudantía y practica en el 6to semestre, el cual realizamos en la misma
institución de las jornadas anteriores, ubicada en el fraccionamiento Santa
Fe, con el fin de abordar ciertos contenidos de Español, Matemáticas,
Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica, Educación
Artística y Física para hacer una reflexión sobre mi práctica se realizarán
tanto los diarios de clase, como el diseño de un diagnostico para detectar
una problemática tanto de la sociedad como de la misma escuela, con el
fin de recabar aspectos importantes que puedan ayudarme al diseño de
mi proyecto de intervención socioeducativa.
4
Características de la escuela:
Realice mis prácticas de ayudantía y practica nuevamente en la escuela
primaria Nueva Creación Santa fe turno matutino, ubicada en las calles
Pasadena entre Alamitos y Av. San Pablo, Fraccionamiento Santa Fe, en las
orillas de la ciudad de Mazatlán, Sinaloa con la finalidad de diagnosticar
problemáticas que podamos atender e intervenir para la mejora escolar.
La primaria Nueva Creación Santa Fe pertenece a la zona 025, del sector
06, con clave 25EPR06760 el nombre de la directora es Lourdes Daniela
Delgado Morales.
Tanto la directora como los docentes llegan puntual a la primaria
recibiendo a los niños y saludando a los pocos padres de familia que
acompañan a sus hijos, ya que la mayoría llegan caminando solos. Como
la escuela está ubicada en un parque no está cerrada con malla por lo
que no cuentan con una entrada principal y los alumnos tienden a llegar
después de las 8 am. Son muy impuntuales y llegan al salón distrayendo a
los compañeros.
El total de alumnos es de 191, el ciclo pasado contaban con 211 por lo que
hubo una deserción escolar, la mayoría de los grupos tienen hasta 30
alumnos. Hay más alumnos en los grupos pequeños como primero y
segundo grado, por lo que hay menor cantidad en los grados superiores.
 Recursos humanos:
La escuela es de organización completa, ya que cuenta 1 profesor por
grado, tiene siete salones, seis en uso con profesores frente a grupo y uno
libre, también hay dos practicantes de cuarto año de la normal.
5
No cuentan con conserjes, profesores de educación física, artística, inglés
o tecnologías. Solamente hay un señor encargado por voluntad propia de
mantenimiento de las instalaciones de la escuela.
 Recursos materiales:
La infraestructura de la primaria no se encuentra en buenas condiciones,
es de una sola planta, las paredes están hechas con tablas, cartón, el
techo con láminas y palos y el piso de cascote de piedras. Los salones
cuentan con mesas para dos personas, pizarrón, escritorio y silla para la
profesora. No cuentan con los servicios básicos como luz y agua. En el
patio no hay cancha para eventos cívicos, pero hay un terreno despejado
y juegos para los niños como columpios, subibaja, pasamanos, además en
el terreno hay 2 porterías para jugar futbol, etc.; pero estos son muy
escasos y no satisfacen las necesidades de los alumnos. La primaria está
ubicada en un parque o espacio baldío por lo que este es muy amplio
para que los niños jueguen.
En la dirección esta una biblioteca para el uso de los alumnos y ahí
también se encuentran los baños para niñas, el de niños esta a un lado de
la dirección en una casa abandonada. Antes utilizaban un megáfono
para dar el toque de entrada, recreo y salida y como este se descompuso
ahora utilizan un cencerro. También cuentan con una tiendita escolar
donde venden dulces, ceviche, sabritas, chocobananas, aguas, etc.
6
Características del contexto:
El contexto social es de un nivel económico bajo, alrededor de la escuela
hay casas, la mayoría están abandonadas. La secundaria de Nueva
Creación que tenia extensión con Villa Unión que se encontraba a un lado
de la primaria fue tumbada por las autoridades y padres de familia. Los
estudiantes fueron movidos a la secundaria que se encuentra en el castillo,
por lo cual aún quedan escombros de lámina, madera y cartón.
Las casas que se encuentran alrededor son casas de un piso, construidas
de ladrillos y cemento, algunas decaídas, en malas condiciones, etc. Las
calles aledañas están pavimentadas. En el fraccionamiento cuentan con
servicios públicos como luz, agua, cable. También hay un kínder, tiendas,
Bodega Aurrera, la tienda Santa Fe, papelería, ciber, etc.
La zona es muy insegura, ya que hay mucho vandalismo, y asaltos,
Usualmente entran a la primaria a robar artículos de ella y venderlos. O
nada mas lo hacen por malicia, ya que los avientan para la secundaria.
Generalmente por las mañanas los alrededores de la escuela se
encuentran tranquilos, ya que todas las personas están en sus casas o
algunos van camino a sus trabajos. Muchos padres llevan a sus hijos a una
primaria construida de material que se encuentra un poco lejos del
fraccionamiento, ya que no quisieron inscribirlos en la primaria porque está
hecha de palos y láminas. De hecho muchos estudiantes de la primaria
Nueva Creación fueron cambiados de escuela porque comentaban que
ya estaban artos de las instalaciones inadecuadas en las cuales
estudiaban.
La mayoría de los alumnos llegan a la escuela caminando solos o
acompañados de sus padres o en bicicletas, ya que todos viven cerca de
ella, muy pocos llegan en carros o motos.
7
Características de los alumnos:
Eh tenido la oportunidad de convivir más con los alumnos 5to “A” por lo
que eh podido conocerlos más, anteriormente en mis prácticas de
diciembre el salón contaba con 27 alumnos, actualmente con 30, por
cambios de niños APCE, dos alumnos pasaron a sexto año y 5 alumnos a
quinto año. De acuerdo la niña que presenta discapacidad cognitiva y
que aún no se tiene un diagnostico, se ha visto un cambio positivo en sus
desarrollos académicos y personales ya que ahora convive mas con sus
alumnos, siente más confianza con el grupo y con la maestra y respeto a lo
académico ha mejorado indiscutiblemente en la asignatura de español,
específicamente en la comprensión y elaboración de textos. En general el
grupo es muy inteligente, pero es inquieto y platicador. Ademas hay
alumnos que no saben leer y escribir, pero uno de ellos lleva más avance
que el otro, ya que escribe las palabras casi sin errores y al momento de
leer lo hace lento pero correctamente. En cuanto al otro alumno aun no se
le ve mucho avance, pero considero que esto es porque la maestra no ah
trabajado mucho con ella por atender otros asuntos con el grupo y esto le
ha perjudicado para que pueda aprender a leer y escribir. También hay un
alumno APCE pasado de cuarto a quinto que es muy inquieto, grosero y
platicador. No atiende indicaciones y no le encuentra sentido ir a la
escuela, por lo que se han buscado estrategias para que el cambie su
postura y aprenda un poco de lo que se analiza en clase. No hay mucha
disciplina en el salón, pero todos realizan sus actividades del día de forma
adecuada, las interacciones entre los alumnos son de confianza y
tolerancia, todos se relacionan muy bien, el grupo es muy unido.
Durante el recreo los niños realizan actividades de acuerdo a su edad,
socializan e interactúan entre ellos, disfrutan su tiempo para jugar, correr,
desayunar, platicar, pero entre algunos de los comentarios que me
8
hicieron fueron que a la escuela le hace falta juegos y mejores
instalaciones.
Entre los gustos por las asignaturas se les nota la preferencia por las
Matemáticas, donde argumentan que la maestra los pone a trabajar
mucho de forma lúdica, al observar al grupo me pude dar cuenta de que
esto lo hace constantemente. Además siempre cuestiona a los alumnos
para irlos induciendo al tema como para hacer una retroalimentación con
ellos, esto les agrada mucho a los niños. Generalmente la maestra parte
del entorno escolar o social para las actividades o ejemplos, y en los
comentarios que me hicieron los alumnos esta materia es entretenida y a la
vez muy interesante.
La asignatura que más se les dificulta es la de español, porque tenían que
leer mucho. Al observar al grupo, pude notar que leen lo que se les deja
para realizar la actividad pero al momento de cuestionarlos no retienen
mucho la información, por lo que la maestra utiliza la técnica de realizar
redacciones en sus cuadernos sobre lo que les quedo del tema que se vio.
Al realizar resúmenes, solo subrayan del inicio de un párrafo hasta el primer
punto y para ellos eso es lo más importante, la maestra platica mucho con
los alumnos sobre la discriminación de la información de los textos y la
importancia de subrayar solo lo más relevante de alguna lectura.
Al platicar con ellos me comentaron las actividades que les gustaba hacer,
y la mayoría de las niñas les gusta jugar al futbeis y a las escondidas,
mientras que a los niños las carreras y el futbol.
9
- Ámbito socioeconómico.
En el vaciado de la información de las encuestas se pudo conocer el lugar
donde viven los alumnos, se pudo rescatar que 20 alumnos cuentan con
casa propia, 5 en casas prestadas y 5 en rentadas. Respecto a los servicios
con los que cuentan los alumnos en sus casas todos cuentan con luz, agua
y gas. Unos cuantos con teléfono y agua caliente. Tres alumnos con todos
los servicios mencionados anteriormente más internet y solo dos
compañeros con todos los servicios más internet y cable. Las
construcciones de las casa de los alumnos 15 de ellas están hechas con
bloque y cemento, o ladrillo y cemento y uno solo en casa de cartón. El
piso de las casas la mayoría de los compañeros es de cemento, solo 5
alumnos son de vitropiso. En los objetos que se encuentran en la casa
como televisión, teléfono, computadora, estudia, microondas, refrigerador,
lavadora, secadora, abanicos de techo, abanicos, aire acondicionados,
tinaco y boiler la mayoría de los alumnos cuentan con dos televisiones, un
refrigerador, una estufa, un abanico, un aire acondicionado, un tinaco y
un teléfono. Algunos con boiler, lavadora, computadora, abanicos de
techos, microondas. Ningún alumno cuenta con secadora, etc. de los 30
alumnos solo 6 tienen carros en sus casas, 8 tienen motocicletas, 1 cuenta
con ambos y el resto del salón con bicicletas. Respecto a los espacios de
las casas de los alumnos, todos cuentan con habit aciones, en promedio
entre 1 y 3 habitaciones, un baño, una cocina, una sala y
aproximadamente 4 puertas máximo y solo unos cuantos con
protecciones.
En las encuestas realizadas a los alumnos sobre su alimentación, 25
alumnos si desayunan antes de ir a la escuela, 3 escribieron que no y el
resto no lo especifico en sus encuestas. Y en las veces que ellos se
alimentaban el promedio estaba entre 2 y 3 veces al día.
10
- Ámbito personal.
Para conocer el aspecto personal de los alumnos les entregué una
encuesta con cuestionamientos sobre sus intereses, aspectos familiares,
etc.; con la finalidad de rescatar aspectos esenciales de sus vidas que me
ayudaran a conocer más a fondo la vida de mis alumnos para poder
potencializar sus aprendizajes con aspectos que a ellos les atraigan y
agraden. Respecto a los intereses de los niños la mayoría de ellos les gusta
el futbol. Generalmente son los niños. De 14 niños con los que se cuenta a
12 les gusta jugarlo por lo que también por las tardes se dedican a
practicarlo. Las niñas solo comentaban que les gustaba jugar, juegos de
mesa, muñecas, etc. entre las cosas que ambos grupos realizaban por las
tardes eran ver la televisión, hacer tarea. Solamente un alumno lee libros
por las tardes.
En las aspiraciones y sueños de los alumnos algunos escribieron que
quisieran viajar, conocer nuevos amigos, etc. los fines de semana algunos
comentaron que iban a misa, a jugar, a visitar a sus familias, etc.
- Ámbito familiar
En las encuestas realizadas respecto al ámbito socioeconómico me pude
percatar que de 30 alumnos con los que cuenta el grupo de 5to “A” 25
madres de familia son ama de casa, el resto son vendedoras de tiendas,
promotoras de algún servicio, trabajadora de ley, soriana u oxxo, etc. En
cuanto a los padres de familia 15 son albañiles, 5 son parte de un taller
mecánico, 3 son camioneros, y el resto son veladores, trabajadores de
pinza, del ayuntamiento, de una carnicería, canta autores, trabajador de
una empresa de comida y mesero.
Entre la magnitud de las familias de los alumnos de acuerdo con las
encuestas se pudo percatar que todos tienen entre 2 y 6 hermanos. Las
11
edades de los hermanos de los alumnos de mi salón están entre meses de
nacidos y 25 años. No tienen hermanos mayores que estos. No hay ningún
hijo único en el salón. Generalmente las edades de los hermanos de los
alumnos están seguidos por un año, es decir tengo alumnos que tienen
hermanos en primero, en segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto año de
primaria.
De acuerdo a las relaciones familiares de mis alumnos comentaban que
todos se relacionaban mejor con las personas que los cuidaban por las
tardes y generalmente eran las mamas. Y les gustaban sus familias porque
los cuidaban y los querían mucho, pero también un aspecto que quisieran
cambiar de dichas familias son los lazos de convivencia ya que en muchas
ocasiones había conflictos en sus familias que los involucraban y resultaban
siendo víctimas y esto les provocaba un daño emocional o psicológico y a
veces físicos.
En las actividades familiares muchos alumnos comentaban que no hacían
nada juntos, pero algunos escribieron que sus actividades familiares eran
jugar futbol, ver la tele, hacer el aseo, comer, ir a misa, trabajar, ir al
parque, visitar a sus familias, etc. también comentaban que por falta de
tiempo no podían convivir mucho y que entre algunos de sus deseos era
pasar más tiempo juntos.
- Ámbito educativo:
En general el grupo me parece muy bueno, es inteligente, dedicado,
participativo, etc. pero hay alumnos que tienden a flojear en clases o a no
querer realizar las actividades porque las consideran muy aburridas o sin
sentido. Hay 7 alumnos que son muy dedicados en sus trabajos y tareas por
lo que cuentan con buenas calificaciones entre 9-10, también hay alumnos
con desempeño medio con calificaciones entre 8-9 estos son
12
aproximadamente 16, y con desempeño bajo que son 7 con calificaciones
entre 6-7.
Al indagar para conocer las asignaturas que más les agradan se
encuentran ciencias naturales, Matemáticas y formación cívica y ética y
entre las que menos les gustan son español, historia y matemáticas. La
asignatura de matemáticas difiere mucho entre los que cada alumno, ya
que muchos tienden a gustarles por los conflictos que ésta atrae y muchos
no les gusta porque tienen que reflexionar y analizar mucho t anto lo que se
pide como los procedimientos y métodos a utilizar.
Los alumnos le dedican aproximadamente una hora de estudio al día,
algunos especificaron que mas pero muchos alumnos me contestaron las
encuestas sin reflexionar sobre lo que se les preguntaba por lo que no les
creo que realmente lo hagan.
Respecto a las cosas que quisieran que tuvieran su escuela todos los
alumnos comentaron que les gustaría que su escuela estuviera construida
de material y no de lámina, madera y cartón, ya que en su salón hace
mucho calor y en temperaturas bajas mucho frio. Además por la lámina y
el piso de piedras tienden a salir muchos animales como alacranes,
bobitos, arañas, etc., y estos les pican a los alumnos y hacen que sea
molesto su estancia en el salón de clases.
El ambiente en el salón de clases es tranquilo, y en las encuestas realizadas
los alumnos comentaron que se apoyaban unos a otros, pero respecto a la
observación que eh realizado hay muchos conflictos en el salón, muchos
pleitos, celos. Todo se pierde en el salón, no se puede dejar nada porque
tiende a perderse. Los compañeros se prestan objetos pero no se
devuelven a su dueño. No hay lazos de confianza entre los compañeros,
ante cualquier equivocación de los alumnos comienzan las burlas e
insultos. De hecho de 30 alumnos que se encuentran en el salón 15
escribieron que en alguna ocasión en su escuela o salón han sufrido algún
tipo de agresión tanto verbal como física.
13

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Informe de mis prácticas.

  • 1. 1 Escuela Normal Experimental de El Fuerte Profr: Miguel Castillo Cruz Extensión Mazatlán Informe de mis prácticas. Asignatura: Proyectos de intervención socioeducativa. Profesor: Victor Manuel Sandoval Ceja. Grado: 6to semestre. Grupo: “C” Karen Jazmín Alcántar Castañeda Mazatlán Sinaloa Marzo de 2015.
  • 2. 2 Índice  Introducción……………………………..………………… Pág. 3  Características de la escuela…………………...……... Pág. 4  Contexto…………………………………………………….Pág. 6  Los niños del grupo………………………………..…….. Pág. 7  Características socioeconómicas, personales, educativo,familiar……………………………………….. Pág. 9
  • 3. 3 Introducción La sociedad exige ciudadanos capacitados para cumplir con las demandas de un mundo globalizado por lo que nuestro deber como docentes en formación es preparar a nuestros alumnos para satisfacer las necesidades de la sociedad, brindándoles herramientas necesarias para que puedan cumplir sus tareas eficientemente, de las cuales ellos mismos puedan hacer una auto reflexión de su persona, lograr una autonomía y critica ante las diversas situaciones. En el presente trabajo se muestra nuestra primera jornada de prácticas de ayudantía y practica en el 6to semestre, el cual realizamos en la misma institución de las jornadas anteriores, ubicada en el fraccionamiento Santa Fe, con el fin de abordar ciertos contenidos de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía, Formación Cívica, Educación Artística y Física para hacer una reflexión sobre mi práctica se realizarán tanto los diarios de clase, como el diseño de un diagnostico para detectar una problemática tanto de la sociedad como de la misma escuela, con el fin de recabar aspectos importantes que puedan ayudarme al diseño de mi proyecto de intervención socioeducativa.
  • 4. 4 Características de la escuela: Realice mis prácticas de ayudantía y practica nuevamente en la escuela primaria Nueva Creación Santa fe turno matutino, ubicada en las calles Pasadena entre Alamitos y Av. San Pablo, Fraccionamiento Santa Fe, en las orillas de la ciudad de Mazatlán, Sinaloa con la finalidad de diagnosticar problemáticas que podamos atender e intervenir para la mejora escolar. La primaria Nueva Creación Santa Fe pertenece a la zona 025, del sector 06, con clave 25EPR06760 el nombre de la directora es Lourdes Daniela Delgado Morales. Tanto la directora como los docentes llegan puntual a la primaria recibiendo a los niños y saludando a los pocos padres de familia que acompañan a sus hijos, ya que la mayoría llegan caminando solos. Como la escuela está ubicada en un parque no está cerrada con malla por lo que no cuentan con una entrada principal y los alumnos tienden a llegar después de las 8 am. Son muy impuntuales y llegan al salón distrayendo a los compañeros. El total de alumnos es de 191, el ciclo pasado contaban con 211 por lo que hubo una deserción escolar, la mayoría de los grupos tienen hasta 30 alumnos. Hay más alumnos en los grupos pequeños como primero y segundo grado, por lo que hay menor cantidad en los grados superiores.  Recursos humanos: La escuela es de organización completa, ya que cuenta 1 profesor por grado, tiene siete salones, seis en uso con profesores frente a grupo y uno libre, también hay dos practicantes de cuarto año de la normal.
  • 5. 5 No cuentan con conserjes, profesores de educación física, artística, inglés o tecnologías. Solamente hay un señor encargado por voluntad propia de mantenimiento de las instalaciones de la escuela.  Recursos materiales: La infraestructura de la primaria no se encuentra en buenas condiciones, es de una sola planta, las paredes están hechas con tablas, cartón, el techo con láminas y palos y el piso de cascote de piedras. Los salones cuentan con mesas para dos personas, pizarrón, escritorio y silla para la profesora. No cuentan con los servicios básicos como luz y agua. En el patio no hay cancha para eventos cívicos, pero hay un terreno despejado y juegos para los niños como columpios, subibaja, pasamanos, además en el terreno hay 2 porterías para jugar futbol, etc.; pero estos son muy escasos y no satisfacen las necesidades de los alumnos. La primaria está ubicada en un parque o espacio baldío por lo que este es muy amplio para que los niños jueguen. En la dirección esta una biblioteca para el uso de los alumnos y ahí también se encuentran los baños para niñas, el de niños esta a un lado de la dirección en una casa abandonada. Antes utilizaban un megáfono para dar el toque de entrada, recreo y salida y como este se descompuso ahora utilizan un cencerro. También cuentan con una tiendita escolar donde venden dulces, ceviche, sabritas, chocobananas, aguas, etc.
  • 6. 6 Características del contexto: El contexto social es de un nivel económico bajo, alrededor de la escuela hay casas, la mayoría están abandonadas. La secundaria de Nueva Creación que tenia extensión con Villa Unión que se encontraba a un lado de la primaria fue tumbada por las autoridades y padres de familia. Los estudiantes fueron movidos a la secundaria que se encuentra en el castillo, por lo cual aún quedan escombros de lámina, madera y cartón. Las casas que se encuentran alrededor son casas de un piso, construidas de ladrillos y cemento, algunas decaídas, en malas condiciones, etc. Las calles aledañas están pavimentadas. En el fraccionamiento cuentan con servicios públicos como luz, agua, cable. También hay un kínder, tiendas, Bodega Aurrera, la tienda Santa Fe, papelería, ciber, etc. La zona es muy insegura, ya que hay mucho vandalismo, y asaltos, Usualmente entran a la primaria a robar artículos de ella y venderlos. O nada mas lo hacen por malicia, ya que los avientan para la secundaria. Generalmente por las mañanas los alrededores de la escuela se encuentran tranquilos, ya que todas las personas están en sus casas o algunos van camino a sus trabajos. Muchos padres llevan a sus hijos a una primaria construida de material que se encuentra un poco lejos del fraccionamiento, ya que no quisieron inscribirlos en la primaria porque está hecha de palos y láminas. De hecho muchos estudiantes de la primaria Nueva Creación fueron cambiados de escuela porque comentaban que ya estaban artos de las instalaciones inadecuadas en las cuales estudiaban. La mayoría de los alumnos llegan a la escuela caminando solos o acompañados de sus padres o en bicicletas, ya que todos viven cerca de ella, muy pocos llegan en carros o motos.
  • 7. 7 Características de los alumnos: Eh tenido la oportunidad de convivir más con los alumnos 5to “A” por lo que eh podido conocerlos más, anteriormente en mis prácticas de diciembre el salón contaba con 27 alumnos, actualmente con 30, por cambios de niños APCE, dos alumnos pasaron a sexto año y 5 alumnos a quinto año. De acuerdo la niña que presenta discapacidad cognitiva y que aún no se tiene un diagnostico, se ha visto un cambio positivo en sus desarrollos académicos y personales ya que ahora convive mas con sus alumnos, siente más confianza con el grupo y con la maestra y respeto a lo académico ha mejorado indiscutiblemente en la asignatura de español, específicamente en la comprensión y elaboración de textos. En general el grupo es muy inteligente, pero es inquieto y platicador. Ademas hay alumnos que no saben leer y escribir, pero uno de ellos lleva más avance que el otro, ya que escribe las palabras casi sin errores y al momento de leer lo hace lento pero correctamente. En cuanto al otro alumno aun no se le ve mucho avance, pero considero que esto es porque la maestra no ah trabajado mucho con ella por atender otros asuntos con el grupo y esto le ha perjudicado para que pueda aprender a leer y escribir. También hay un alumno APCE pasado de cuarto a quinto que es muy inquieto, grosero y platicador. No atiende indicaciones y no le encuentra sentido ir a la escuela, por lo que se han buscado estrategias para que el cambie su postura y aprenda un poco de lo que se analiza en clase. No hay mucha disciplina en el salón, pero todos realizan sus actividades del día de forma adecuada, las interacciones entre los alumnos son de confianza y tolerancia, todos se relacionan muy bien, el grupo es muy unido. Durante el recreo los niños realizan actividades de acuerdo a su edad, socializan e interactúan entre ellos, disfrutan su tiempo para jugar, correr, desayunar, platicar, pero entre algunos de los comentarios que me
  • 8. 8 hicieron fueron que a la escuela le hace falta juegos y mejores instalaciones. Entre los gustos por las asignaturas se les nota la preferencia por las Matemáticas, donde argumentan que la maestra los pone a trabajar mucho de forma lúdica, al observar al grupo me pude dar cuenta de que esto lo hace constantemente. Además siempre cuestiona a los alumnos para irlos induciendo al tema como para hacer una retroalimentación con ellos, esto les agrada mucho a los niños. Generalmente la maestra parte del entorno escolar o social para las actividades o ejemplos, y en los comentarios que me hicieron los alumnos esta materia es entretenida y a la vez muy interesante. La asignatura que más se les dificulta es la de español, porque tenían que leer mucho. Al observar al grupo, pude notar que leen lo que se les deja para realizar la actividad pero al momento de cuestionarlos no retienen mucho la información, por lo que la maestra utiliza la técnica de realizar redacciones en sus cuadernos sobre lo que les quedo del tema que se vio. Al realizar resúmenes, solo subrayan del inicio de un párrafo hasta el primer punto y para ellos eso es lo más importante, la maestra platica mucho con los alumnos sobre la discriminación de la información de los textos y la importancia de subrayar solo lo más relevante de alguna lectura. Al platicar con ellos me comentaron las actividades que les gustaba hacer, y la mayoría de las niñas les gusta jugar al futbeis y a las escondidas, mientras que a los niños las carreras y el futbol.
  • 9. 9 - Ámbito socioeconómico. En el vaciado de la información de las encuestas se pudo conocer el lugar donde viven los alumnos, se pudo rescatar que 20 alumnos cuentan con casa propia, 5 en casas prestadas y 5 en rentadas. Respecto a los servicios con los que cuentan los alumnos en sus casas todos cuentan con luz, agua y gas. Unos cuantos con teléfono y agua caliente. Tres alumnos con todos los servicios mencionados anteriormente más internet y solo dos compañeros con todos los servicios más internet y cable. Las construcciones de las casa de los alumnos 15 de ellas están hechas con bloque y cemento, o ladrillo y cemento y uno solo en casa de cartón. El piso de las casas la mayoría de los compañeros es de cemento, solo 5 alumnos son de vitropiso. En los objetos que se encuentran en la casa como televisión, teléfono, computadora, estudia, microondas, refrigerador, lavadora, secadora, abanicos de techo, abanicos, aire acondicionados, tinaco y boiler la mayoría de los alumnos cuentan con dos televisiones, un refrigerador, una estufa, un abanico, un aire acondicionado, un tinaco y un teléfono. Algunos con boiler, lavadora, computadora, abanicos de techos, microondas. Ningún alumno cuenta con secadora, etc. de los 30 alumnos solo 6 tienen carros en sus casas, 8 tienen motocicletas, 1 cuenta con ambos y el resto del salón con bicicletas. Respecto a los espacios de las casas de los alumnos, todos cuentan con habit aciones, en promedio entre 1 y 3 habitaciones, un baño, una cocina, una sala y aproximadamente 4 puertas máximo y solo unos cuantos con protecciones. En las encuestas realizadas a los alumnos sobre su alimentación, 25 alumnos si desayunan antes de ir a la escuela, 3 escribieron que no y el resto no lo especifico en sus encuestas. Y en las veces que ellos se alimentaban el promedio estaba entre 2 y 3 veces al día.
  • 10. 10 - Ámbito personal. Para conocer el aspecto personal de los alumnos les entregué una encuesta con cuestionamientos sobre sus intereses, aspectos familiares, etc.; con la finalidad de rescatar aspectos esenciales de sus vidas que me ayudaran a conocer más a fondo la vida de mis alumnos para poder potencializar sus aprendizajes con aspectos que a ellos les atraigan y agraden. Respecto a los intereses de los niños la mayoría de ellos les gusta el futbol. Generalmente son los niños. De 14 niños con los que se cuenta a 12 les gusta jugarlo por lo que también por las tardes se dedican a practicarlo. Las niñas solo comentaban que les gustaba jugar, juegos de mesa, muñecas, etc. entre las cosas que ambos grupos realizaban por las tardes eran ver la televisión, hacer tarea. Solamente un alumno lee libros por las tardes. En las aspiraciones y sueños de los alumnos algunos escribieron que quisieran viajar, conocer nuevos amigos, etc. los fines de semana algunos comentaron que iban a misa, a jugar, a visitar a sus familias, etc. - Ámbito familiar En las encuestas realizadas respecto al ámbito socioeconómico me pude percatar que de 30 alumnos con los que cuenta el grupo de 5to “A” 25 madres de familia son ama de casa, el resto son vendedoras de tiendas, promotoras de algún servicio, trabajadora de ley, soriana u oxxo, etc. En cuanto a los padres de familia 15 son albañiles, 5 son parte de un taller mecánico, 3 son camioneros, y el resto son veladores, trabajadores de pinza, del ayuntamiento, de una carnicería, canta autores, trabajador de una empresa de comida y mesero. Entre la magnitud de las familias de los alumnos de acuerdo con las encuestas se pudo percatar que todos tienen entre 2 y 6 hermanos. Las
  • 11. 11 edades de los hermanos de los alumnos de mi salón están entre meses de nacidos y 25 años. No tienen hermanos mayores que estos. No hay ningún hijo único en el salón. Generalmente las edades de los hermanos de los alumnos están seguidos por un año, es decir tengo alumnos que tienen hermanos en primero, en segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto año de primaria. De acuerdo a las relaciones familiares de mis alumnos comentaban que todos se relacionaban mejor con las personas que los cuidaban por las tardes y generalmente eran las mamas. Y les gustaban sus familias porque los cuidaban y los querían mucho, pero también un aspecto que quisieran cambiar de dichas familias son los lazos de convivencia ya que en muchas ocasiones había conflictos en sus familias que los involucraban y resultaban siendo víctimas y esto les provocaba un daño emocional o psicológico y a veces físicos. En las actividades familiares muchos alumnos comentaban que no hacían nada juntos, pero algunos escribieron que sus actividades familiares eran jugar futbol, ver la tele, hacer el aseo, comer, ir a misa, trabajar, ir al parque, visitar a sus familias, etc. también comentaban que por falta de tiempo no podían convivir mucho y que entre algunos de sus deseos era pasar más tiempo juntos. - Ámbito educativo: En general el grupo me parece muy bueno, es inteligente, dedicado, participativo, etc. pero hay alumnos que tienden a flojear en clases o a no querer realizar las actividades porque las consideran muy aburridas o sin sentido. Hay 7 alumnos que son muy dedicados en sus trabajos y tareas por lo que cuentan con buenas calificaciones entre 9-10, también hay alumnos con desempeño medio con calificaciones entre 8-9 estos son
  • 12. 12 aproximadamente 16, y con desempeño bajo que son 7 con calificaciones entre 6-7. Al indagar para conocer las asignaturas que más les agradan se encuentran ciencias naturales, Matemáticas y formación cívica y ética y entre las que menos les gustan son español, historia y matemáticas. La asignatura de matemáticas difiere mucho entre los que cada alumno, ya que muchos tienden a gustarles por los conflictos que ésta atrae y muchos no les gusta porque tienen que reflexionar y analizar mucho t anto lo que se pide como los procedimientos y métodos a utilizar. Los alumnos le dedican aproximadamente una hora de estudio al día, algunos especificaron que mas pero muchos alumnos me contestaron las encuestas sin reflexionar sobre lo que se les preguntaba por lo que no les creo que realmente lo hagan. Respecto a las cosas que quisieran que tuvieran su escuela todos los alumnos comentaron que les gustaría que su escuela estuviera construida de material y no de lámina, madera y cartón, ya que en su salón hace mucho calor y en temperaturas bajas mucho frio. Además por la lámina y el piso de piedras tienden a salir muchos animales como alacranes, bobitos, arañas, etc., y estos les pican a los alumnos y hacen que sea molesto su estancia en el salón de clases. El ambiente en el salón de clases es tranquilo, y en las encuestas realizadas los alumnos comentaron que se apoyaban unos a otros, pero respecto a la observación que eh realizado hay muchos conflictos en el salón, muchos pleitos, celos. Todo se pierde en el salón, no se puede dejar nada porque tiende a perderse. Los compañeros se prestan objetos pero no se devuelven a su dueño. No hay lazos de confianza entre los compañeros, ante cualquier equivocación de los alumnos comienzan las burlas e insultos. De hecho de 30 alumnos que se encuentran en el salón 15 escribieron que en alguna ocasión en su escuela o salón han sufrido algún tipo de agresión tanto verbal como física.
  • 13. 13