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ESCUELA NORMAL
EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“Profr. Miguel Castillo Cruz”
ASIGNATURA:
Proyecto de Intervención Socioeducativa.
TEMA:
Informe de la Práctica Docente
ALUMNO:
Plascencia Moreno Karla Nayelli.
SEXTO SEMESTRE “D” LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TITULAR DE LA MATERIA:
Victor Manuel Sandoval Ceja.
Mazatlán Sinaloa marzo del 2015.
INDICE
Introducción………………………………………….………………………… 2
Características de la escuela………………….………………………....3
Niños del grupo..................................................................5
Reflexión…………………………………………………………………………11
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se analizaran las diversas formas de enseñanza que el alumno puso en práctica
durante su jornada docente en la Escuela Primaria José Ma. Morelos en el grupo de 5 año sección B.
Antes de ir a la sesión de prácticas el alumno normalista diseño en sus planificaciones diferentes
estrategias de enseñanza acordes a los propósitos educativos, recursos didácticos, que para el
podrían favorecer la atención y comunicación eficaz de los estudiantes.
Nuestras prácticas docentes, tiene entre sus finalidades que los estudiantes normalistas conozcan
más a fondo las formas de ser y de pensar de los niños y como estas características repercuten en la
labor educativa.
Durante estas jornadas se prestará mayor atención a las actividades que realizan los educandos
durante su estancia en los planteles, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus temas de
conversación y a sus preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de pensar, y
cómo estas características influyen en la labor educativa.
La información obtenida y las reflexiones que se produzcan a partir de esta relación con los alumnos,
aportarán elementos para analizar y comprender mejor las características del trabajo docente en la
escuela primaria: las acciones que realiza cada profesor, los elementos que toma en cuenta al preparar
las actividades, las metas que se propone, las estrategias, las actitudes, las formas mediante las que
hace participar a los alumnos y se relaciona con ellos, así como las formas en que usa el lenguaje en
el aula.
Además de las actividades de observación, los normalistas pondrán en práctica actividades didácticas
relacionadas con los contenidos de la disciplina en cuya enseñanza se especializan.
De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se
espera que los futuros maestros avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de las
habilidades y actitudes que les permitan relacionarse eficazmente con los adolescentes, diseñar
estrategias de intervención congruentes con los propósitos formativos de la educación secundaria, así
como atender los múltiples intereses de los alumnos y sucesos imprevistos que se presentan en el
trabajo cotidiano.
CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA.
Para el docente es importante conocer las características de la escuela donde llevara a cabo
sus prácticas, para realizar tareas de aprendizaje adaptándose a las condiciones del plantel.
La escuela primaria José María Morelos del turno matutino perteneciente al sector VI, de la
zona escolar 012 que tiene por clave: 25EPRO369; la cual es de organización completa, se
encuentra ubicada en las calles Mariano Escobedo y Dr. Carvajal a la cual se puede llegar en
carro particular, caminando o en camión.
Al visitar te podrás percatar que pertenece a una clase media debido a la infraestructura de
las casas con las que colinda y el trabajo que desempeñan los padres de familia los cuales
son: albañil, traileros, empleados de sueldo bajos etc. También se observa un poco de
vandalismo ya que algunas casas se encontraban graffiteadas. Sus calles se encuentran
pavimentadas y con muy poca basura tirada.
Se puede observar también a su alrededor, una tienda, una carreta de tacos, tortillería a una
cuadra esta una papelería y una cocina económica.
Gracias a que la escuela está céntrica puedes encontrar lo que se ocupe.
La localidad de la primaria es un poco peligrosa para los alumnos ya que a un costado, se
encuentra pasada de camiones.
La primaria está construida de cemento y ladrillo. Dicha institución cuenta con una entrada.
Está delimitada por una barda de concreto de 2m y medio de altura la cual cubre un gran
espacio de la cuadra. Los colores rojo y blanco son los que dan su toque peculiar. Otra
característica destacable, es que es muy limpia y cuenta con tambos en sus distintos patios
para que se deposite la basura.
Se cuenta con los servicios necesarios que una escuela primaria debe contar, como lo son: el
agua potable, drenaje y luz.
La puerta principal está hecha de material metálico y se cierra con candado.
La dirección no es muy grande, cuenta con escritorio, tres sillas, dos locker, un pintarrón,
teléfono, y muchos libros.
Se encuentra también un aula de medios la cual está conformada por cerca de 20
computadoras, una televisión con su video casetera, dos mesas grandes blancas con sillas, 2
locker grandes donde se guarda lo necesario para las computaras como tinta, hojas etc.
También cuenta con impresoras, 3 abanicos, 2 aires acondicionados, biblioteca y reglamentos
Otra parte que conforma a la escuela son los baños, uno para niñas y otro para niños, los
cuales la mayoría de las veces se encuentran en muy mal estado al igual que sus lavabos que
se están oxidados.
Hay una explanada en donde se lleva acabo los honores a la bandera que es usada como
cancha de usos múltiples. También se encuentran tres patios más, los cuales son para llevar
a cabo la materia de educación física y jugar.
También una tiendita escolar, en donde puedes encontrar desde dulces, hasta tortas, bolis,
paletas, pizza, molletes, refresco, fruta entre otras cosas.
El personal que conforma la Escuela Morelos son los siguientes: 4 maestros de inglés, 2 de
artística, 1 de computación, 12 maestros de grupo, 2 conserjes y un director. Trabajan de 8:00
AM a 12:30 PM.
Los alumnos llevan uniforme de camisa blanca con pantalón azul y las niñas vestido o falda
roja cuadriculada con blusa blanca.
El director es el encargado de administrar, coordinar y ver por las necesidades de la escuela.
Observe todos los salones y lo que pude apreciar fue que todos excepto cuarto año, tenía
biblioteca, abanicos, focos, pizarrón en buen estado, material didáctico, los únicos grupos que
cuentan con enciclopedia son de 5to a 6to año.
La relación de los padres de familia es buena, pero no lo necesario, se encargan de organizar
actividades de la escuela, llevan y recogen a sus hijos, algunas veces le preguntan a la maestra
sobre el comportamiento de ellos. Las juntas con los padres de familia, la hacen en ocasiones
importantes, ya sean para calificaciones, tenerlos informados del comportamiento de sus hijos,
algún aviso importante etc.
NIÑOS DEL GRUPO
En el salón de clases de quinto grado hay 24 niños en total, 18 hombres y 6 mujeres, y la principal
cualidad que los define es que son muy participativos, ya que al estar trabajando con ellos
constantemente tenían algo que opinar y eso contribuyo con las clases.
Estoy de acuerdo con esta afirmación porque los comportamientos de los niños se basaban en el
egocentrismo, ya que solo procuraban el realizar sus actividades, además de que no les gustaba
compartir sus útiles escolares,
Referente a los distintos ritmos de aprendizaje que tienen los niños de este grupo, puedo mencionar
que algunos me entendían más rápido la explicación de las actividades a realizar, y otros se acercaban
a mí para preguntarme que debían hacer, y algunos niños no hacían nada y yo tenía que acercarme
para explicarles con detenimiento lo que iban a hacer.
Había gran diferencia en el ritmo de trabajar, ya que algunos niños terminaban muy rápido y a otros
se les dificultaba escribir o terminar a tiempo sus trabajos, para esto trababa de apresurarlos cuando
la mayoría ya había terminado, y hay un niño en particular que no identifica las letras y que en todas
las ocasiones batalló para terminar.
En cuanto a niños con necesidades especiales, hay un pequeño con limitación visual al cual la maestra
titular sienta hasta el frente y siempre lo mantiene cercano al pintarrón.
Este grupo la mayoría del tiempo se la pasan levantados, y cuando hay nuevas actividades solo llama
su atención por poco tiempo y después se genera el desorden.
En cuanto a sus gustos e intereses los niños platican de videojuegos y juegan entre todos a las luchas,
y referente a mi experiencia al trabajar con ellos les gustó que llevara imágenes y con estas tienen
facilidad para recordar lo que trabajamos.
Como son niños pequeños y se expresan dibujando, puedo mencionar que el trabajar de ese modo
les gusta, aunque creo que es un recurso sobreexplotado, porque pude notar que en otras clases como
artística también les piden que realicen dibujos, y ya no se preocupan por que estén bien coloreados,
solo los hacen por terminarlos.
No les gusta escribir porque es constante la insistencia de la maestra titular el que lo hagan
correctamente y en un tiempo determinado, y al no hacerlo bien la maestra les borra lo escrito
causando gran frustración en la mayoría de los niños.
La manera en que se comportan varía y entre sus causas puede estar el que la forma de organizarlos
influya, ya que están de un lado las 6 niñas, y los 18 niños juntos, lo cual genera que las niñas se
pongan a platicar entre ellas y que los niños se estén molestando a cada rato.
REFLEXIÓN
En la actualidad el docente no es el que imparte los conocimientos el profesor es simplemente un
instrumento el cual debe de guiar al alumno el camino que debe seguir para poder llegar al objetivo,
también debe de promover situaciones donde meta al alumno en problemas para que este por sí
mismo encuentre la solución.
Es por eso que nosotros como practicantes debemos a ir a dar lo mejor de nosotros para ayudar a
estos alumnos y no perjudicarlos en los contenidos que impartimos por ello debemos de estar
comprometidos un cien por ciento y prepararnos con anticipación para hacer un buen papel.
Al finalizar la jornada de observación y práctica docente y al tener la oportunidad de conocer y
experimentar de nuevo una serie de acontecimientos al estar frente a un grupo de 5to año que ya me
había tocado visitar en otra sesión, pero esta vez fue diferente ya que otras jornadas habían mostrado
comportamientos diferentes así como también otros intereses lo cual esto no permitió que fuera una
tarea fácil pero tampoco imposible, pero gracias a esto me pude dar cuenta de muchas dificultades
que presente pero también de muchos de los logros que pude obtener los cuales me servirán como
base para mejorar cada vez más y así poder ser un practicante y tener un mejoramiento de la
enseñanza escolar.
Esta visita nos sirvió para conocer un poco más de la realidad que se enfrenta uno como docente, de
darnos cuenta de cuales estrategias funcionan, cuales despiertan el interés de los alumnos y cuáles
de ellas no llaman la atención de los alumnos, también para poder mejorar y tratar de cumplir los retos
que nos hemos propuesto de experiencias pasadas.
Conforme pasa el tiempo y vamos adquiriendo experiencia nos podemos dar cuenta que estrategias
utilizar para poder mantener el orden y el control del grupo, para que estos tengan una mejor
comprensión de los contenidos lo cual no es tarea fácil por lo que se requiere saber improvisar y
atender imprevistos que se presenten, también saber adaptarse a diversas circunstancias que
presenten los alumnos, a los ritmos de aprendizaje de cada uno de los alumnos, y sin olvidarnos de
dar atención diferenciada aquellos alumnos que presenten barreras de aprendizaje. Me he podido dar
cuenta que cada jornada que paso voy fortaleciendo más mis habilidades al planificar las clases, a la
comunicación que debe ser la adecuada para el nivel cognitivo del alumno.
Hablando de mí desarrollo profesional cabe mencionar que me he comprometido con la tarea como
docente, de no trabajar nomas por trabajar sino de hacerlo por ayudar a los alumnos a crecer como
personas y que sean unos buenos individuos en su vida cotidiana, sin perder la visión y los propósitos
que tiene la educación básica.
Son demasiadas las responsabilidades que son necesarias para que un docente se desarrolle bien,
pero yo estoy seguro de que es cuestión de proponerse mejorar día con día y esto solo ira fluyendo ,
pues mientras transcurre el tiempo vamos adquiriendo más conocimientos sobre la educación y estos
muchas veces nos sirven por lo cual tenemos que utilizarlos como herramientas para cuando se nos
presente la oportunidad de pararnos frente a un grupo de nuevo y hacer un buen papel con el cual nos
haga sentir satisfechos de que hicimos las cosas bien y al mismo tiempo ayude al educando a resolver
problemas y adquirir conocimientos.
Para esto me he puesto diferentes retos que son ser más responsable, preparar mejor material
didáctico, hacer las clases más dinámicas, mejorar mis métodos de enseñanza, utilizar estrategias
para tener un control del grupo, hacer buen uso del tiempo, dominar los contenidos y conocer más a
fondo el plan y programa de estudio.
ANEXOS
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Informe Práctica Docente Primaria

  • 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “Profr. Miguel Castillo Cruz” ASIGNATURA: Proyecto de Intervención Socioeducativa. TEMA: Informe de la Práctica Docente ALUMNO: Plascencia Moreno Karla Nayelli. SEXTO SEMESTRE “D” LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA TITULAR DE LA MATERIA: Victor Manuel Sandoval Ceja. Mazatlán Sinaloa marzo del 2015.
  • 2. INDICE Introducción………………………………………….………………………… 2 Características de la escuela………………….………………………....3 Niños del grupo..................................................................5 Reflexión…………………………………………………………………………11
  • 3. INTRODUCCIÓN En este trabajo se analizaran las diversas formas de enseñanza que el alumno puso en práctica durante su jornada docente en la Escuela Primaria José Ma. Morelos en el grupo de 5 año sección B. Antes de ir a la sesión de prácticas el alumno normalista diseño en sus planificaciones diferentes estrategias de enseñanza acordes a los propósitos educativos, recursos didácticos, que para el podrían favorecer la atención y comunicación eficaz de los estudiantes. Nuestras prácticas docentes, tiene entre sus finalidades que los estudiantes normalistas conozcan más a fondo las formas de ser y de pensar de los niños y como estas características repercuten en la labor educativa. Durante estas jornadas se prestará mayor atención a las actividades que realizan los educandos durante su estancia en los planteles, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus temas de conversación y a sus preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de pensar, y cómo estas características influyen en la labor educativa. La información obtenida y las reflexiones que se produzcan a partir de esta relación con los alumnos, aportarán elementos para analizar y comprender mejor las características del trabajo docente en la escuela primaria: las acciones que realiza cada profesor, los elementos que toma en cuenta al preparar las actividades, las metas que se propone, las estrategias, las actitudes, las formas mediante las que hace participar a los alumnos y se relaciona con ellos, así como las formas en que usa el lenguaje en el aula. Además de las actividades de observación, los normalistas pondrán en práctica actividades didácticas relacionadas con los contenidos de la disciplina en cuya enseñanza se especializan. De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se espera que los futuros maestros avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de las habilidades y actitudes que les permitan relacionarse eficazmente con los adolescentes, diseñar estrategias de intervención congruentes con los propósitos formativos de la educación secundaria, así como atender los múltiples intereses de los alumnos y sucesos imprevistos que se presentan en el trabajo cotidiano.
  • 4. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA. Para el docente es importante conocer las características de la escuela donde llevara a cabo sus prácticas, para realizar tareas de aprendizaje adaptándose a las condiciones del plantel. La escuela primaria José María Morelos del turno matutino perteneciente al sector VI, de la zona escolar 012 que tiene por clave: 25EPRO369; la cual es de organización completa, se encuentra ubicada en las calles Mariano Escobedo y Dr. Carvajal a la cual se puede llegar en carro particular, caminando o en camión. Al visitar te podrás percatar que pertenece a una clase media debido a la infraestructura de las casas con las que colinda y el trabajo que desempeñan los padres de familia los cuales son: albañil, traileros, empleados de sueldo bajos etc. También se observa un poco de vandalismo ya que algunas casas se encontraban graffiteadas. Sus calles se encuentran pavimentadas y con muy poca basura tirada. Se puede observar también a su alrededor, una tienda, una carreta de tacos, tortillería a una cuadra esta una papelería y una cocina económica. Gracias a que la escuela está céntrica puedes encontrar lo que se ocupe. La localidad de la primaria es un poco peligrosa para los alumnos ya que a un costado, se encuentra pasada de camiones. La primaria está construida de cemento y ladrillo. Dicha institución cuenta con una entrada. Está delimitada por una barda de concreto de 2m y medio de altura la cual cubre un gran espacio de la cuadra. Los colores rojo y blanco son los que dan su toque peculiar. Otra característica destacable, es que es muy limpia y cuenta con tambos en sus distintos patios para que se deposite la basura. Se cuenta con los servicios necesarios que una escuela primaria debe contar, como lo son: el agua potable, drenaje y luz. La puerta principal está hecha de material metálico y se cierra con candado. La dirección no es muy grande, cuenta con escritorio, tres sillas, dos locker, un pintarrón, teléfono, y muchos libros.
  • 5. Se encuentra también un aula de medios la cual está conformada por cerca de 20 computadoras, una televisión con su video casetera, dos mesas grandes blancas con sillas, 2 locker grandes donde se guarda lo necesario para las computaras como tinta, hojas etc. También cuenta con impresoras, 3 abanicos, 2 aires acondicionados, biblioteca y reglamentos Otra parte que conforma a la escuela son los baños, uno para niñas y otro para niños, los cuales la mayoría de las veces se encuentran en muy mal estado al igual que sus lavabos que se están oxidados. Hay una explanada en donde se lleva acabo los honores a la bandera que es usada como cancha de usos múltiples. También se encuentran tres patios más, los cuales son para llevar a cabo la materia de educación física y jugar. También una tiendita escolar, en donde puedes encontrar desde dulces, hasta tortas, bolis, paletas, pizza, molletes, refresco, fruta entre otras cosas. El personal que conforma la Escuela Morelos son los siguientes: 4 maestros de inglés, 2 de artística, 1 de computación, 12 maestros de grupo, 2 conserjes y un director. Trabajan de 8:00 AM a 12:30 PM. Los alumnos llevan uniforme de camisa blanca con pantalón azul y las niñas vestido o falda roja cuadriculada con blusa blanca. El director es el encargado de administrar, coordinar y ver por las necesidades de la escuela. Observe todos los salones y lo que pude apreciar fue que todos excepto cuarto año, tenía biblioteca, abanicos, focos, pizarrón en buen estado, material didáctico, los únicos grupos que cuentan con enciclopedia son de 5to a 6to año. La relación de los padres de familia es buena, pero no lo necesario, se encargan de organizar actividades de la escuela, llevan y recogen a sus hijos, algunas veces le preguntan a la maestra sobre el comportamiento de ellos. Las juntas con los padres de familia, la hacen en ocasiones importantes, ya sean para calificaciones, tenerlos informados del comportamiento de sus hijos, algún aviso importante etc.
  • 6. NIÑOS DEL GRUPO En el salón de clases de quinto grado hay 24 niños en total, 18 hombres y 6 mujeres, y la principal cualidad que los define es que son muy participativos, ya que al estar trabajando con ellos constantemente tenían algo que opinar y eso contribuyo con las clases. Estoy de acuerdo con esta afirmación porque los comportamientos de los niños se basaban en el egocentrismo, ya que solo procuraban el realizar sus actividades, además de que no les gustaba compartir sus útiles escolares, Referente a los distintos ritmos de aprendizaje que tienen los niños de este grupo, puedo mencionar que algunos me entendían más rápido la explicación de las actividades a realizar, y otros se acercaban a mí para preguntarme que debían hacer, y algunos niños no hacían nada y yo tenía que acercarme para explicarles con detenimiento lo que iban a hacer. Había gran diferencia en el ritmo de trabajar, ya que algunos niños terminaban muy rápido y a otros se les dificultaba escribir o terminar a tiempo sus trabajos, para esto trababa de apresurarlos cuando la mayoría ya había terminado, y hay un niño en particular que no identifica las letras y que en todas las ocasiones batalló para terminar. En cuanto a niños con necesidades especiales, hay un pequeño con limitación visual al cual la maestra titular sienta hasta el frente y siempre lo mantiene cercano al pintarrón. Este grupo la mayoría del tiempo se la pasan levantados, y cuando hay nuevas actividades solo llama su atención por poco tiempo y después se genera el desorden. En cuanto a sus gustos e intereses los niños platican de videojuegos y juegan entre todos a las luchas, y referente a mi experiencia al trabajar con ellos les gustó que llevara imágenes y con estas tienen facilidad para recordar lo que trabajamos. Como son niños pequeños y se expresan dibujando, puedo mencionar que el trabajar de ese modo les gusta, aunque creo que es un recurso sobreexplotado, porque pude notar que en otras clases como artística también les piden que realicen dibujos, y ya no se preocupan por que estén bien coloreados, solo los hacen por terminarlos. No les gusta escribir porque es constante la insistencia de la maestra titular el que lo hagan correctamente y en un tiempo determinado, y al no hacerlo bien la maestra les borra lo escrito causando gran frustración en la mayoría de los niños.
  • 7. La manera en que se comportan varía y entre sus causas puede estar el que la forma de organizarlos influya, ya que están de un lado las 6 niñas, y los 18 niños juntos, lo cual genera que las niñas se pongan a platicar entre ellas y que los niños se estén molestando a cada rato.
  • 8. REFLEXIÓN En la actualidad el docente no es el que imparte los conocimientos el profesor es simplemente un instrumento el cual debe de guiar al alumno el camino que debe seguir para poder llegar al objetivo, también debe de promover situaciones donde meta al alumno en problemas para que este por sí mismo encuentre la solución. Es por eso que nosotros como practicantes debemos a ir a dar lo mejor de nosotros para ayudar a estos alumnos y no perjudicarlos en los contenidos que impartimos por ello debemos de estar comprometidos un cien por ciento y prepararnos con anticipación para hacer un buen papel. Al finalizar la jornada de observación y práctica docente y al tener la oportunidad de conocer y experimentar de nuevo una serie de acontecimientos al estar frente a un grupo de 5to año que ya me había tocado visitar en otra sesión, pero esta vez fue diferente ya que otras jornadas habían mostrado comportamientos diferentes así como también otros intereses lo cual esto no permitió que fuera una tarea fácil pero tampoco imposible, pero gracias a esto me pude dar cuenta de muchas dificultades que presente pero también de muchos de los logros que pude obtener los cuales me servirán como base para mejorar cada vez más y así poder ser un practicante y tener un mejoramiento de la enseñanza escolar. Esta visita nos sirvió para conocer un poco más de la realidad que se enfrenta uno como docente, de darnos cuenta de cuales estrategias funcionan, cuales despiertan el interés de los alumnos y cuáles de ellas no llaman la atención de los alumnos, también para poder mejorar y tratar de cumplir los retos que nos hemos propuesto de experiencias pasadas. Conforme pasa el tiempo y vamos adquiriendo experiencia nos podemos dar cuenta que estrategias utilizar para poder mantener el orden y el control del grupo, para que estos tengan una mejor comprensión de los contenidos lo cual no es tarea fácil por lo que se requiere saber improvisar y atender imprevistos que se presenten, también saber adaptarse a diversas circunstancias que presenten los alumnos, a los ritmos de aprendizaje de cada uno de los alumnos, y sin olvidarnos de dar atención diferenciada aquellos alumnos que presenten barreras de aprendizaje. Me he podido dar cuenta que cada jornada que paso voy fortaleciendo más mis habilidades al planificar las clases, a la comunicación que debe ser la adecuada para el nivel cognitivo del alumno.
  • 9. Hablando de mí desarrollo profesional cabe mencionar que me he comprometido con la tarea como docente, de no trabajar nomas por trabajar sino de hacerlo por ayudar a los alumnos a crecer como personas y que sean unos buenos individuos en su vida cotidiana, sin perder la visión y los propósitos que tiene la educación básica. Son demasiadas las responsabilidades que son necesarias para que un docente se desarrolle bien, pero yo estoy seguro de que es cuestión de proponerse mejorar día con día y esto solo ira fluyendo , pues mientras transcurre el tiempo vamos adquiriendo más conocimientos sobre la educación y estos muchas veces nos sirven por lo cual tenemos que utilizarlos como herramientas para cuando se nos presente la oportunidad de pararnos frente a un grupo de nuevo y hacer un buen papel con el cual nos haga sentir satisfechos de que hicimos las cosas bien y al mismo tiempo ayude al educando a resolver problemas y adquirir conocimientos. Para esto me he puesto diferentes retos que son ser más responsable, preparar mejor material didáctico, hacer las clases más dinámicas, mejorar mis métodos de enseñanza, utilizar estrategias para tener un control del grupo, hacer buen uso del tiempo, dominar los contenidos y conocer más a fondo el plan y programa de estudio.