CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS: “F...
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez Cruz
 ENTORNO ESCOLAR
1. Cuántos salones hay en el jardín.
8 salones.
2. La escu...
 SALÓN DE CLASES
Cuentan con material didáctico.
Material Cantidad Chico Mediano Grande
Dados
grandes
6 2 2 2
Tuercas Apr...
Croquis del salón:
EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR
Mtra. Anadheli Solís Méndez
 ENTORNO ESCOLAR
1. La institución cuenta con ...
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTORNO ESCOLAR
1. La ...
I. Datos de la Institución Educativa
Nombre: Federico Froebel
Clave: 30EJN0076P
Dirección: Calle 5 de Mayo N° 6 Col. Zapot...
III. Organización y funcionamiento de la escuela:
Turnos que atiende: Matutino
Personal que labora en esta institución:
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tiempo está sentada y a veces les habla a los niños de una manera grosera y
fuerte.
Actividades en que participé:
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PLANEACIÓN EDUCATIVA
Mtro. Regino Barrios Martínez
ENTREVISTA A LA EDUCADORA
1. ¿Realiza planeaciones para sus clases?
Sí
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BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
Mtro. David Rivera Ayala
Anexo 1. Cuestionario de dilemas
En una reunión de departament...
c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible, aunque no
siempre lo logren en el caso de los contenidos ...
 Respecto de cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las
opiniones fueron:
a) Las preguntas deben ser lo más ...
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Mtra. Bertha Elvira De La Rosa Márquez
COMPETENCIA
Obtiene y comparte información mediante...
 Expresa sus emociones: todos los niños expresan y dan a conocer sus
emociones.
 Actitudes: la mayoría de los niños se c...
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez Cruz
 ENTREVISTA A LA EDUCADORA
¿Qué campo formativo y/o temático tiene planeado...
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez Cruz
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando...
EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR
Mtra. Anadheli Solís Méndez
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LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTREVISTA A LA EDUCAD...
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A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
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Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
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A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
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OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal
 ENTREVISTA A LA EDUCADORA
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11.OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal
 ENTREVISTA A LA DIRECTORA
1. ¿E...
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
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Licenciatura en Educación Preescolar
PLAN DE ESTUDIOS 20...
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  1. 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN” LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR JARDÍN DE NIÑOS: “FEDERICO FROEBEL” CLAVE: 30EJN0076P ALUMNA PRACTICANTE: MARITZA GPE. BAUTISTA COBOS SEMESTRE: 2014 – B MARZO DE 2014
  2. 2. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Mtra. Hercy Báez Cruz  ENTORNO ESCOLAR 1. Cuántos salones hay en el jardín. 8 salones. 2. La escuela cuenta con baños. Si, dentro y fuera de los salones. 3. Están divididos para cada sexo. No, uno por salón y todos entran a él. 4. ¿Qué hay alrededor de la escuela? Restaurante “Fogueira”, casas, gimnasio “Es 3”, rio Tuxpan, Primaria. Croquis de la escuela:
  3. 3.  SALÓN DE CLASES Cuentan con material didáctico. Material Cantidad Chico Mediano Grande Dados grandes 6 2 2 2 Tuercas Aprox. 30 X Bolitas de engrane 60 X Bloques 15 X Bolos 30 X El material didáctico es adecuado para los niños. Si, aunque es muy poco para la cantidad de niños. En el salón de clases, se encuentran imágenes de figuras geométricas. Si, las básicas con nombre en español e inglés. El salón está dividido por área. Si, por área de material de construcción, libros.
  4. 4. Croquis del salón:
  5. 5. EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR Mtra. Anadheli Solís Méndez  ENTORNO ESCOLAR 1. La institución cuenta con áreas verdes. Muy pocas. 2. El salón cuenta con una mascota de clase. No. 3. El salón cuenta con imágenes de seres vivos. Si, un oso, niños y perritos. 4. La maestra fomenta el amor por los seres vivos. Si, esta semana y las próximas dos abordara los temas de exploración del medio natural. Y se sembraran algunas plantas.
  6. 6. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho  ENTORNO ESCOLAR 1. La institución cuenta con electricidad. Sí. 2. Cuenta con servicio de internet. ¿Por qué medio? Si, infinitum. 3. ¿El aula cuenta con medios tecnológicos? ¿Cuáles? ¿Están en buen estado? Si, televisión y está en buen estado, así como también cuenta con un clima.
  7. 7. I. Datos de la Institución Educativa Nombre: Federico Froebel Clave: 30EJN0076P Dirección: Calle 5 de Mayo N° 6 Col. Zapote Gordo. I. Descripción del lugar dónde se ubica la institución: El jardín se encuentra en un lugar cerca del centro de Tuxpan, a su alrededor se encuentran casas, algunas tiendas de abarrotes, un gimnasio y el rio Tuxpan. Servicios públicos con los que cuenta la escuela: Servicio publico Si No Observaciones Drenaje Si Alcantarillado Si Alumbrado Si Teléfono Si Agua potable Si Áreas verdes Si II. Características del edificio: La construcción es de: Block de concreto. La construcción cuenta con: Drenaje, agua potable, electricidad. Está delimitado por:
  8. 8. III. Organización y funcionamiento de la escuela: Turnos que atiende: Matutino Personal que labora en esta institución: Nombre Cargo Funciones Formación académica Felicitas Prior Vázquez Directora Terminada Roxana Oliva Ricaño Educadora Terminada Claudia Edith cruz zarate Educadora Terminada María E. Romero Cruz Educadora Terminada Guadalupe Villegas Sosa Educadora Terminada Mónica Almendra Ruiz Educadora Terminada Gloria García Sentes Educadora Terminada Sandra Zamora Landa Educadora Terminada Norma Vázquez Cruz Educadora Terminada Población que atiende: Grado Grupo Niños Niñas Total 2° A 11 13 24 2° B 10 12 22 2° C 13 12 25 2° D 9 10 19 3° A 3° B 12 8 20 3° C 10 8 18 3° D 8 8 16 Total de grupos: 8 Total de alumnos: Aprox. 160 Aula 3° “B” Descripción del ambiente del aula En el salón hay niños que son muy inteligentes, pero también hay algunos que son muy inquietos, en este caso la maestra no muestra mucho interés por ayudarlos. En el salón se encuentra un asistente educativo solo que la señora la mayoría del
  9. 9. tiempo está sentada y a veces les habla a los niños de una manera grosera y fuerte. Actividades en que participé: Desde el primer día que llegue, apoye a la maestra en las actividades que realizaba. Participe en actividades de pensamiento matemático y de exploración y conocimiento del mundo.
  10. 10. PLANEACIÓN EDUCATIVA Mtro. Regino Barrios Martínez ENTREVISTA A LA EDUCADORA 1. ¿Realiza planeaciones para sus clases? Sí 2. ¿En que se basa para estructurar sus planeaciones? En las necesidades de los alumnos. 3. ¿Cada cuando realiza sus planeaciones? Una cada 15 a 20 días. 4. ¿Para cuantos días están realizadas sus planeaciones? Dependiendo, la mayoría de las veces se realizan por mes. 5. ¿Lleva a cabo el diario de la educadora? ¿Cada que tiempo lo hace? Si, diariamente.
  11. 11. BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE Mtro. David Rivera Ayala Anexo 1. Cuestionario de dilemas En una reunión de departamento, los profesores están discutiendo acerca de distintos temas que tienen que ver con la enseñanza. Se exponen aquí los diferentes puntos de vista que aparecen. Le pedimos que señale la posición que representa mejor su opinión.  Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones fueron: a) Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le permite reflexionar sobre sus propias ideas, contrastarlas con los modelos científicos y construir a partir de ellas su nuevo aprendizaje. b) No es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por los nuevos contenidos a aprender. c) Es útil conocerlas, sobre todo para el docente, ya que le permite mostrarle al alumno la diferencia entre sus ideas y las de la ciencia, que son las correctas.  En relación con la extensión de los programas de las asignaturas, algunos docentes piensan que se debe: a) Seleccionar los contenidos más adecuados para que los alumnos razonen y desarrollen estrategias de aprendizaje. b) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica disciplinar, ya que son indispensables para que el alumno avance en la carrera. c) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica de la disciplina, sin descuidar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible.  En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son: a) Procurar que los alumnos desarrollen estrategias que les permitan asignarle significado a lo que aprenden. b) Procurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos básicos fundamentales, ya que con el tiempo lograrán darles significado.
  12. 12. c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible, aunque no siempre lo logren en el caso de los contenidos más complejos.  En cuanto a las características fundamentales a tener en cuenta al seleccionar un libro de texto, los docentes opinaron que deben: a) Presentar abundante y rigurosa información bien organizada. b) Ofrecer variedad de actividades y problemas aunque no incluya todos los temas. c) Destacar la información más importante y ofrecer actividades para el alumno.  Para que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las opiniones fueron: a) Enfrentarlos a situaciones cada vez más abiertas, donde el docente sólo actúa como orientador. b) Explicarles con claridad lo que deben hacer y plantearle unas cuantas situaciones similares para que practiquen lo que se les ha enseñado. c) Explicarles con claridad cómo deben trabajar para luego ir enfrentándolos a situaciones diferentes.  Con respecto a la función del profesor, fundamentalmente es: a) Explicar el tema a aprender y si el contenido lo permite, favorecer la discusión y el análisis. b) Explicar en forma clara y acabada el saber establecido, tal como se lo acepta en la disciplina correspondiente. c) Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para realizar comparaciones, argumentar y desarrollar un pensamiento crítico respecto del tema a aprender. 9. En cuanto a los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es: a) Que todos usen el mismo libro, para asegurarnos de que todos los alumnos aprendan lo mismo. b) Que cada alumno cuente con diferentes fuentes de información: textos, papers, revistas de divulgación científica, etc. para poder contrastar diferentes opiniones y diversas perspectivas. c) Que todos manejen el mismo texto, aunque sería bueno que el docente ofrezca en clase otros libros para hacer alguna consulta o comparar puntos de vista.
  13. 13.  Respecto de cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las opiniones fueron: a) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posible, como para que los alumnos no se dispersen en las respuestas. b) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posibles, pero a su vez permitirle al alumno llegar a la misma respuesta por distintos caminos. c) Las preguntas deben ser lo suficientemente abiertas como para que cada alumno pueda organizar su propia respuesta  Respecto de las ventajas y los inconvenientes de hacer los exámenes permitiendo que los alumnos tengan el material de estudio delante, los docentes creen que: a) No es una buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar los contenidos para la prueba. b) Es una buena idea porque esto podría permitir valorar si los alumnos son capaces de utilizar la información disponible para elaborar su propia respuesta. c) Puede ser una buena idea siempre y cuando se acompañe con alguna otra tarea que permita comprobar que el alumno conoce la información.  Al evaluar la resolución de un problema, lo más importante es: a) Plantearle una situación problemática nueva e, independientemente del resultado final que obtenga, comprobar que puede ponderar distintos caminos y elegir entre una variedad de estrategias para resolverlo. b) Plantearle una situación problemática similar a las trabajadas en clase y comprobar que el alumno sigue los pasos del procedimiento enseñado y llega al resultado correcto.
  14. 14. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Mtra. Bertha Elvira De La Rosa Márquez COMPETENCIA Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aspecto: Lenguaje Oral  Saludo: Saluda cuando llega al salón sí o no: al llegar al jardín se saludan todos de una manera cordial y educada. Variantes del saludo: Sujetos a quienes saluda: saludan a la maestra en especial.  Despedida : Se despide sí o no: se despide de la educadora. Que frases emplea: ¡Adiós maestra! Hasta mañana.  Conoce su nombre y el de sus compañeros: Que adjetivos emplea: a todos los llaman por su nombre.  Conversaciones: Escuchar la conversación cuando menos una mesa: la mayoría de los niños hablan acerca de sus mascotas y caricaturas.  Volumen y tono de voz: la mayoría de ellos al hablar lo hacen en un tono de voz casi gritando.  Resume información pasada Los niños conversan sobre lo que hicieron el día anterior y la maestra refuerza ese tipo de cosas conversando con ellos. Facilidad para recordar. La mayoría.  Pregunta sus dudas: al no conocer un tema los niños preguntan sus dudas, hasta comprenderlo.
  15. 15.  Expresa sus emociones: todos los niños expresan y dan a conocer sus emociones.  Actitudes: la mayoría de los niños se comportan de una manera educada, en algunos casos se portan de forma grosera y no obedecen a la educadora. COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.  Su reacción y manera para solucionar un problema entre sus compañeros y el docente: Pide ayuda a sus compañeros o al docente, dialoga o se dirige agresivamente. (Ejemplifica) -Gabriel Santiago. Cuando tiene dudas pide ayuda a la maestra. -Ambar Larisa, Alexandra. Se dirigen a sus compañeros de una manera grosera ya que en algunas ocasiones gritan y arrebatan el material que se les proporciona. La educadora o el niño proponen posibles soluciones: ¿Como cuáles? Aproximadamente 5 de los 20 niños, siempre proponen diferentes soluciones, la educadora les da la oportunidad de que ellos la expliquen.  Respeta el turno para hablar y guarda silencio para escuchar: La mayoría de ellos, en algunos casos la maestra debe de pedirles que guarden silencio. Levanta la mano para pedir la palabra La maestra les pide que levanten la mano pero algunos hablan sin levantarla.
  16. 16. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Mtra. Hercy Báez Cruz  ENTREVISTA A LA EDUCADORA ¿Qué campo formativo y/o temático tiene planeado para la semana 31 al 04 de Julio? Conocimiento del mundo/Medio natural. ¿Facilitaría el apoyo de material concreto que hay en el aula para la aplicación de la práctica? Si ¿En qué momento se podrá intervenir para el desarrollo de actividades planeadas en el campo de Pensamiento Matemático? En el momento que se desea.
  17. 17. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Mtra. Hercy Báez Cruz Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características Aprendizajes esperados Suficiente Regular Bueno Excelente Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. X Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras X Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. X Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones. Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura. X Usa y combina formas geométricas para formar otras. X Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas. x
  18. 18. EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR Mtra. Anadheli Solís Méndez  ENTREVISTA A UN NIÑO NOMBRE: Patricia Fernanda 1. ¿Te gustan los animales? Sí, mucho. 2. ¿Qué animales conoces? Los perros, gatos, caballos, peces, jirafas. 3. ¿Qué animal te gusta más? Los perritos. 4. ¿Tienes alguna mascota en tu casa? Un perrito. 5. ¿Tienes plantas en tu casa? Sí. 6. ¿Has sembrado alguna planta? Si, en la escuela de chile habanero y flor de muerto.
  19. 19. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho  ENTREVISTA A LA EDUCADORA 1. ¿Hace uso de los aparatos electrónicos? Si 2. ¿Hace uso de las tics dentro del aula? Si 3. ¿Emplean materiales multimedia para el complemento de sus clases? No 4. ¿Qué herramientas digitales utiliza para el apoyo del aprendizaje de los niños y como es la interacción al momento de utilizarlas? No es constante 5. Si realiza planeaciones, ¿utiliza formato digital? Si 6. Permite que los alumnos manipulen el ordenador. No 7. Encargan tareas que requieran el uso de las tics. Sí, mucho.
  20. 20. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho  ENTREVISTA A UN NIÑO NOMBRE: Marco Antonio 1. ¿Tienes computadora en casa? Si 2. ¿Sabes utilizar la computadora? No 3. ¿Para que la ocupas? Para ver videos que pone mi mamá 4. ¿Te gustaría que tu maestra utilizara la computadora para darte clases? Si, sería divertido 5. ¿Qué te enseña tu maestra? Casi no ocupamos computadora, pero vemos t.v.
  21. 21. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho  ENTREVISTA A UN NIÑO NOMBRE: Patricia Fernanda 1. ¿Tienes computadora en casa? Si 2. ¿Sabes utilizar la computadora? No 3. ¿Para que la ocupas? Para ver videos 4. ¿Te gustaría que tu maestra utilizara la computadora para darte clases? Si 5. ¿Qué te enseña tu maestra? Nada
  22. 22. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho  ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA NOMBRE: Erika Fabiola 1. ¿Cuentan con computadora en su hogar? ¿Cuántas? Si, 1 laptop 2. ¿Sabe utilizar la computadora? Si 3. ¿Cuenta con servicio de internet y teléfono? Si, ambos 4. ¿Le enseña a su hijo el manejo de la computadora? Un poco, ya que no se utilizarla a la perfección 5. ¿Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo? Si, cuando le encargan llevar imágenes de internet las buscamos 6. ¿Su hijo muestra interés por utilizar las herramientas tecnológicas? Si, mucho a cada rato quiere utilizarla
  23. 23. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho  ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA NOMBRE: Pedro Pérez 1. ¿Cuentan con computadora en su hogar? ¿Cuántas? Si, 2 2. ¿Sabe utilizar la computadora? Un poco 3. ¿Cuenta con servicio de internet y teléfono? Si, los dos 4. ¿Le enseña a su hijo el manejo de la computadora? No, no le enseño 5. ¿Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo? Muy poco 6. ¿Su hijo muestra interés por utilizar las herramientas tecnológicas? Si, le gusta mucho ver videos
  24. 24. OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal  ENTREVISTA A LA EDUCADORA 1. ¿Qué estrategias ocupa para tener la atención del grupo? Cantos, tabla de incidencias, participar, compartir, escuchar a la maestra, trabajar con dedicación, respetar. 2. ¿Cómo interactúa en el grupo? Platicando, escuchando, respetar los turnos. 3. ¿Cómo planea su clase? Plan general por semana, necesidades, diagnostico. 4. ¿En qué basa en su planeación? Necesidades. 5. ¿Qué material didáctico utiliza? Maquetas, memoramas, lo que ellos realizan. 6. ¿Cómo interviene usted, cuando existen problemas en salón de clases? Escuchando. 7. ¿Qué método de enseñanza le ha favorecido? Kinestésico y mediante el juego. 8. ¿Usted cómo logra tener una buena comunicación favorable con los padres de familia? Presentación, forma de trabajo, informe, diario/necesidades para apoyar/ evaluaciones. 9. ¿Qué estrategia utiliza para adecuar sus planeaciones cuando presenta un alumno con capacidad diferente? Ajustes razonables 10.¿Hace uso del diario? ¿Cada cuánto? Sí, todos los días. Observaciones ¿Cómo estuvo objetivo?
  25. 25. 11.OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal  ENTREVISTA A LA DIRECTORA 1. ¿Es directora frente al grupo? Efectiva. 2. ¿Cómo capacita a los docentes? De acuerdo a las necesidades que se van presentando, podrían darse directas o diseñando actividades para el desarrollo o del trabajo diario. 3. ¿Cómo logra resolver situaciones de conflicto en su institución? Platicando, empleando valores universales. 4. ¿Cómo hace gestión para los maestros? A través de una planeación anual, asignando comisiones específicas y en equipo. 5. ¿Cómo asigna los grados a los maestros? De acuerdo a la edad de los alumnos y las características de cada maestra (Tono de voz, organización, etc.) 6. ¿Qué documentos lleva una directora? Estadística, plantilla, control de asistencia, APF, cortes de caja, etc. Son diferentes programas y documentos. 7. ¿Cómo logra usted resolver situaciones de conflicto? Empleando el dialogo. 8. ¿Cómo organiza las juntas para padres de familia? Tomando en cuenta el diagnostico se hace una planeación anual. 9. ¿Cómo asignan cargos para la asociación de padres de familia? Asamblea general y son los mismo padres quienes asignan los cargos dentro de la APE. 10.¿Qué responsabilidad tiene al ser directora? Mucha, padres, NIÑOS y personal docente, organizar y planear la seguridad, estabilidad, infraestructura.
  26. 26. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” Licenciatura en Educación Preescolar PLAN DE ESTUDIOS 2012 Ciclo escolar 2013-2014 2° SEM. HOJA DE AUTORIZACIÓN MTRO. REGINO BARRIOS MARTÍNEZ Planeación educativa ___________________________________ MTRO. DAVID RIVERA AYALA Bases psicológicas del aprendizaje ___________________________________ MTRA. BERTHA ELVIRA DE LA ROSA MÁRQUEZ Prácticas sociales del lenguaje ___________________________________ MTRA. HERCY BÁEZ CRUZ Forma, espacio y medida ___________________________________ MTRA. ANADHELI SOLÍS MÉNDEZ Exploración del medio natural en el preescolar ___________________________________ MTRO. ING. TOMAS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO La tecnología informática aplicada a los centros escolares __________________________________ MTRA. MA. DE MONSERRATO ZACARÍAS BERNAL Observación y análisis de la práctica escolar ___________________________________ MARITZA GUADALUPE BAUTISTA COBOS Nombre de la alumna (o) Practicante ____________________________________ Tuxpan de Rodríguez Cano Veracruz, a 28 de Marzo del 2014
  27. 27. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LICENCIATURAEN EDUCACIÓN PREESCOLAR TUXPAN VER. 1ERA JORNADA DE PRÁCTICADEL 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DEL 2014 NOMBRE DE LAALUMNAPRACTICANTE: MARITZA GPE. BAUTISTA JARDIN DE NIÑOS “FEDERICO FROEBEL” 2° “A” PLAN GENERAL DE TRABAJO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 08:50 -09:00 RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS 08:50 – 09:00 RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS 08:50 – 09:00 RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS 08:50 – 09:00 RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS 08:50 – 09:00 RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS 09:00 – 9:30 HONORES A LA BANDERA 09:00 – 09:10 ACTIVACIÓN COLECTIVA 09:00 – 09:10 ACTIVACIÓN COLECTIVA 09:00 – 09:10 ACTIVACIÓN COLECTIVA 09:00 – 09:10 ACTIVACION COLECTIVA 09:30 – 10:15 APOYO A LA EDUCADORA 09:10 – 09:30 ACTIVIDAD ¿QUIENES SOMOS? 09:10 – 09: 40 ACTIVIDAD ¡CONOCE UN SER VIVO! 09:10 – 09:40 ACTIVIDAD ¡JUGUEMOS CON LAS FIGURAS! 09:10 – 10:15 ACTIVIDAD ¡JUGUEMOS CON LAS FIGURAS! 10:15 – 10:30 DESAYUNO 09:30 – 10:15 APOYO A LA EDUCADORA 09:40 – 10:15 APOYO A LA EDUCADORA 09:40 – 10:15 APOYO A LA EDUCADORA 10:15 – 10:30 DESAYUNO 10:30 – 10:45 RECREO 10:15 – 10:30 DESAYUNO 10: 15 – 10:30 DESAYUNO 10:15 – 10:30 DESAYUNO 10:30 – 10:45 RECREO 10:45 – 12:30 APOYO A LA EDUCADORA 10:30 – 10:45 RECREO 10:30 – 10:45 RECREO 10:30 – 10:45 RECREO 10:45 – 12:30 RECREO 12:30 – 01:00 SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA 10:45 – 12:30 APOYO A LA EDUCADORA 10:45 – 12:30 APOYO A LA EDUCADORA 10:45 – 12:30 APOYO A LA EDUCADORA 12:30 – 01:00 SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA 12:30 – 01:00 SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA 12:30 – 01:00 SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA 12:30 – 01:00 SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA

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