2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
JARDÍN DE NIÑOS: “JOSÉ LUIS GARIZURIETA”
CLAVE: 30EJN0078N
ALUMNA PRACTICANTE: CYNTHIA MORGADO PÉREZ
SEMESTRE: 2014 – B
MARZO DE 2014

3. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez Cruz
 ENTORNO ESCOLAR
1. Cuántos salones hay en el jardín.
R.7 salones en uso
2. La escuela cuenta con baños.
Si
3. Están divididos para cada sexo.
Son unisex solo hay dos tasas 1 para niños, y 1 para niñas
4. ¿Qué hay alrededor de la escuela?
La escuela lerdo de tejada, tienda departamental García y puestos comerciales
Croquis de la escuela:
Ja
rd
in
er
a
Entrada
Saló
n Direcció
n
Salón Cantosy
juegos
Bibliotec
a escolar
Salón
Salón
Anfiteatro
SalónSalónSalón
1° piso
2° piso

4.  SALÓN DE CLASES
Cuentan con material didáctico.
Material Cantidad Chico Mediano Grande
Juguetes de
construcción
Muchos X
Juego de boliche
1 X
cartulinas Muchos X
Fomi Muchos X
Mandiles Muchos X
Bloques Muchos x x
El material didáctico es adecuado para los niños.
Sí
En el salón de clases, se encuentran imágenes de figuras geométricas.
No hay figuras

5. El salón está dividido por área.
Croquis del salón:
Baños
Rellen
o
Zona de mesasy asientos11 mesas
2 niñospormesa
es
cri
tor
io
pin
trr
on
Materialesde trabajode la maestray mesadonde se
coloca el botellón
Mandilesmaterialesde losniños,hayuna cama para los
niños

6. EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR
Mtra. Anadheli Solís Méndez
 ENTORNO ESCOLAR
1. La institución cuenta con áreas verdes.
No, solo con jardineras
2. El salón cuenta con una mascota de clase.
No.
3. El salón cuenta con imágenes de seres vivos.
Si, cuentan con imágenes de seres vivos
4. La maestra fomenta el amor por los seres vivos.
Si, fomentan el respeto y amor por la naturaleza

7. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTORNO ESCOLAR
1. La institucióncuentaconelectricidad.
Si cuenta con electricidad
2. Cuentacon serviciode internet.¿Porqué medio?
Si,inalámbrico
3. ¿El aulacuentacon mediostecnológicos?¿Cuáles?¿Estánenbuenestado?
Si, bocinas laptops (de las educadoras), cañón en buen estado

8. I. Datos de la Institución Educativa
Nombre: __José Luis Garizurieta
Clave: ____30EJN0078N
Dirección: _Genaro Rodríguez Colonia centro #104 Tuxpan Ver.
I. Descripción del lugar dónde se ubica la institución:
______Se encuentra en la zona centro entre la escuela primaria Miguel Lerdo de
Tejada y la tienda departamental
García____________________________________________________________
Servicios públicos con los que cuenta la escuela:
Servicio publico Si No Observaciones
Drenaje X
Alcantarillado X
Alumbrado X
Teléfono X
Agua potable X
Áreas verdes x Solo cuenta con jardineras
II. Características del edificio:
La construcción es de: ____Cemento______________
La construcción cuenta con: __7 salones, un patio, área de columpios, una
cooperativa________________________________________________________
__________________________________________________________________
Está delimitado por: ____Cemento_____

9. III. Organización y funcionamiento de la escuela:
Turnos que atiende: _____Matutino__________________________
Personal que labora en esta institución:
Nombre Cargo Funciones Formación
académica
Jonathan Ayudante Hace de todo
Población que atiende:
Grado Grupo Niños Niñas Total
Total de grupos: ___7______
Total de alumnos: ___147___
Aula
Material didáctico:
Variado____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Estado en el que se encuentran y como se utilizan
___Se encuentran en buen estado pero casi no son utilizados los materiales
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Áreas en las que se divide el aula: El área no se encuentra dividida
__________________________________________________________________

10. Descripción del ambiente del aula
El ambiente es propicio y adecuado para el aprendizaje también la educadora es
un factor muy importante ella mantiene el orden y el ambiente perfecto para la
enseñanza y el aprendizaje, el material y mobiliario es adecuado para los niños.
Actividades en que participé:
En la activación física, en los ensayos del festival de primavera, el formar a los
niños y el llevarlos a la hora del ejercicio también el formarlos para la hora de
regresar al salón después del recreo.

12. PLANEACIÓN EDUCATIVA
Mtro. Regino Barrios Martínez
ENTREVISTA A LA EDUCADORA
1. ¿Realiza planeaciones para sus clases?
Claro que si
2. ¿En que se basa para estructurar sus planeaciones?
En las necesidades y en los parámetros de los objetivos
3. ¿Cada cuando realiza sus planeaciones?
Cada 15 días
4. ¿Para cuantos días están realizadas sus planeaciones?
Para los 15 días que se planea
5. ¿Lleva a cabo el diario de la educadora? ¿Cada que tiempo lo hace?
Sí, todoslosdías

13. BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
Mtro. David Rivera Ayala
Anexo 1. Cuestionario de dilemas
En una reunión de departamento, los profesores están discutiendo acerca de
distintos temas que tienen que ver con la enseñanza. Se exponen aquí los
diferentes puntos de vista que aparecen. Le pedimos que señale la posición que
representa mejor su opinión.
 Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones
fueron:
a) Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le
permite reflexionar sobre sus propias ideas, contrastarlas con los modelos
científicos y construir a partir de ellas su nuevo aprendizaje.
b) No es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por
los nuevos contenidos a aprender.
c) Es útil conocerlas, sobre todo para el docente, ya que le permite mostrarle al
alumno la diferencia entre sus ideas y las de la ciencia, que son las correctas.
 En relación con la extensión de los programas de las asignaturas, algunos
docentes piensan que se debe:
a) Seleccionar los contenidos más adecuados para que los alumnos razonen y
desarrollen estrategias de aprendizaje.
b) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica disciplinar, ya que son
indispensables para que el alumno avance en la carrera.
c) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica de la disciplina, sin
descuidar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible.
 En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son:
a) Procurar que los alumnos desarrollen estrategias que les permitan asignarle
significado a lo que aprenden.
b) Procurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos básicos
fundamentales, ya que con el tiempo lograrán darles significado.
c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible, aunque no
siempre lo logren en el caso de los contenidos más complejos.

14.  En cuanto a las características fundamentales a tener en cuenta al
seleccionar un libro de texto, los docentes opinaron que deben:
a) Presentar abundante y rigurosa información bien organizada.
b) Ofrecer variedad de actividades y problemas aunque no incluya todos los
temas.
c) Destacar la información más importante y ofrecer actividades para el alumno.
 Para que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las
opiniones fueron:
a) Enfrentarlos a situaciones cada vez más abiertas, donde el docente sólo
actúa como orientador.
b) Explicarles con claridad lo que deben hacer y plantearle unas cuantas
situaciones similares para que practiquen lo que se les ha enseñado.
c) Explicarles con claridad cómo deben trabajar para luego ir enfrentándolos a
situaciones diferentes.
 Con respecto a la función del profesor, fundamentalmente es:
a) Explicar el tema a aprender y si el contenido lo permite, favorecer la discusión y
el análisis.
b) Explicar en forma clara y acabada el saber establecido, tal como se lo acepta
en la disciplina correspondiente.
c) Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para realizar
comparaciones, argumentar y desarrollar un pensamiento crítico respecto del tema
a aprender.
9. En cuanto a los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:
a) Que todos usen el mismo libro, para asegurarnos de que todos los alumnos
aprendan lo mismo.
b) Que cada alumno cuente con diferentes fuentes de información: textos, papers,
revistas de divulgación científica, etc. para poder contrastar diferentes opiniones y
diversas perspectivas.
c) Que todos manejen el mismo texto, aunque sería bueno que el docente ofrezca
en clase otros libros para hacer alguna consulta o comparar puntos de vista.
 Respecto de cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las
opiniones fueron:

15. a) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posible, como para que los
alumnos no se dispersen en las respuestas.
b) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posibles, pero a su vez
permitirle al alumno llegar a la misma respuesta por distintos caminos.
c) Las preguntas deben ser lo suficientemente abiertas como para que cada
alumno pueda organizar su propia respuesta
 Respecto de las ventajas y los inconvenientes de hacer los exámenes
permitiendo que los alumnos tengan el material de estudio delante, los
docentes creen que:
a) No es una buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar los
contenidos para la prueba.
b) Es una buena idea porque esto podría permitir valorar si los alumnos son
capaces de utilizar la información disponible para elaborar su propia respuesta.
c) Puede ser una buena idea siempre y cuando se acompañe con alguna otra
tarea que permita comprobar que el alumno conoce la información.
 Al evaluar la resolución de un problema, lo más importante es:
a) Plantearle una situación problemática nueva e, independientemente del
resultado final que obtenga, comprobar que puede ponderar distintos caminos y
elegir entre una variedad de estrategias para resolverlo.
b) Plantearle una situación problemática similar a las trabajadas en clase y
comprobar que el alumno sigue los pasos del procedimiento enseñado y llega al
resultado correcto.

16. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Mtra. Bertha Elvira De La Rosa Márquez
COMPETENCIA
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión
oral.
Aspecto: Lenguaje Oral
 Saludo: buenos días
Saluda cuando llega al salón sí o no: Sí
Variantes del saludo: Hola amigo, Hola
Sujetos a quienes saluda: a la maestra y a los compañeros
 Despedida : hasta mañana
Se despide sí o no: sí
Que frases emplea: Adiós, hasta mañana
 Conoce su nombre y el de sus compañeros:
Que adjetivos emplea: ninguno
 Conversaciones:
Escuchar la conversación cuando menos una mesa: conversación de cómo
hacer un dibujo
 Volumen y tono de voz: al sugerir moderado y al opinar alzan la voz
 Resume información pasada
si
Facilidad para recordar. Sí
 Pregunta sus dudas : sí
 Expresa sus emociones: sí
 Actitudes : amables, tranquilos, inquietos.

17. PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Mtra. Bertha Elvira de la Rosa Márquez
COMPETENCIA:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción
con los demás.
 Su reacción y manera para solucionar un problema entre sus compañeros y
el docente:
Pide ayuda a sus compañeros o al docente, dialoga o se dirige
agresivamente. (Ejemplifica)
Si cuando le pide ayuda a la maestra cuando no entiende el problema le
preguntan sus dudas y la maestra amablemente les ayuda, al momento de
toparse con un problema ella dialoga para llegar a un acuerdo. .
La educadora o el niño proponen posibles soluciones: ¿Como cuáles?
Cuando la maestra les pregunta el cómo resolver una problemática hace que
los niños reflexionen y busquen posibles soluciones
 Respeta el turno para hablar y guarda silencio para escuchar: Sí
Levanta la mano para pedir la palabra: Sí

18. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez Cruz
 ENTREVISTA A LA EDUCADORA
¿Cuántos niños y niñas hay?
Total 22 10 niños y 12 niñas
¿Qué campo formativo o tema tiene planeado para la semana?
Expresión y apreciación artística, lenguaje, matemáticas y exploración
¿Facilitaría el apoyo de material concreto que hay en el aula para la
aplicación de la práctica? sí
¿En qué momento se podrá intervenir para el desarrollo de actividades en el
campo de Pensamiento Matemático?
En el momento que lo requiera el practicante

19. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Mtra. Hercy Báez Cruz
Competencia que favorece: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Aprendizajes esperados Excelente Bueno Regular Deficiente Malo
Hace referencia a diversas formas
que observa en su entorno y dice
en que otros objetos ven esas
formas.
Observa, nombra, compara objetos
y figuras geométricas; describe
sus atributos con su propio
lenguaje convencional ( caras
planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos t largos)
nombra las figuras.
Describe semejanzas y diferencias
que observa al comparar objetos
de su entorno, así como las figuras
geométricas entre si.
Reconoce, dibuja – con uso de
retículas- y modela formas
geométricas (planas y con
volumen) en diversas posiciones.
Construye figuras geométricas
doblando o cortando, uniendo y
separando sus partes, junado
varias veces la misma figura.
Usa y combina figuras geométricas
para crear otras.
Crea figuras simétricas mediante
de doblado, recortado y uso de
retículas.

20. EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR
Mtra. Anadheli Solís Méndez
 ENTREVISTA A UN NIÑO
NOMBRE: Andrea García Herrera ________________
1. ¿Te gustan los animales?
Sí
2. ¿Qué animales conoces?
Leones, cebras, jirafas, tigres
3. ¿Qué animal te gusta más?
Cebras
4. ¿Tienes alguna mascota en tu casa?
No
5. ¿Tienes plantas en tu casa?
Si de su abuela
6. ¿Has sembrado alguna planta?
Si

21. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTREVISTA A LA EDUCADORA
1. ¿Hace uso de los aparatos electrónicos?
Si
2. ¿Hace uso de las tics dentro del aula?
Si, laptop y grabadora
3. ¿Emplean materiales multimedia para el complemento de sus clases?
Si
4. ¿Qué herramientas digitales utiliza para el apoyo del aprendizaje de los
niños y como es la interacción al momento de utilizarlas?
Observar se les da una explicación se escuchan inferencias con
intercambio de ideas por medio de alguna tecnica
5. Si realiza planeaciones, ¿utiliza formato digital?
Si a veces porque varia
6. Permite que los alumnos manipulen el ordenador
No solo les muestro cuando es preciso
7. Encargan tareas que requieran el uso de las tics
Si

22. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTREVISTA A UN NIÑO
NOMBRE: Rebeca _________________
1. ¿Tienes computadora en casa?
Si, de su hermano
2. ¿Sabes utilizar la computadora?
Si, él le enseña
3. ¿Para que la ocupas?
Jugar
4. ¿Te gustaría que tu maestra utilizara la computadora para darte clases?
Si
5. ¿Qué te enseña tu maestra?
Sumas y las letras

23. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTREVISTA A UN NIÑO
NOMBRE: Pablo____________________________________________
1. ¿Tienes computadora en casa?
Si
2. ¿Sabes utilizar la computadora?
Si
3. ¿Para que la ocupas?
Para jugar
4. ¿Te gustaría que tu maestra utilizara la computadora para darte clases?
Si
5. ¿Qué te enseña tu maestra?
Matemáticas

24. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA
NOMBRE: Guadalupe García Sánchez
1. ¿Cuentan con computadora en su hogar? ¿Cuántas?
Si, una
2. ¿Sabe utilizar la computadora?
Si
3. ¿Cuenta con servicio de internet y teléfono?
Si
4. ¿Le enseña a su hijo el manejo de la computadora?
Si
5. ¿Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo?
Si
6. ¿Su hijo muestra interés por utilizar las herramientas tecnológicas?
Si, bastante

25. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA
A LOS CENTROS ESCOLARES
Mtro. Ing. Tomás Darío Álvarez Menacho
 ENTREVISTA A UN PADRE DE FAMIIA
NOMBRE: Tania Nieto Loya ___________________
1. ¿Cuentan con computadora en su hogar? ¿Cuántas?
Si, una laptop
2. ¿Sabe utilizar la computadora?
Si
3. ¿Cuenta con servicio de internet y teléfono?
Si
4. ¿Le enseña a su hijo el manejo de la computadora?
Si
5. ¿Utiliza la computadora de apoyo para las actividades escolares de su hijo?
Si
6. ¿Su hijo muestra interés por utilizar las herramientas tecnológicas?
Demasiado

26. OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal
ENTREVISTA A LA EDUCADORA
1. ¿Qué estrategias ocupa para tener la atención del grupo?
Brindar confianza y valores ante todo, aplicar técnicas a través de un juego, respectó a
acuerdos y reglas, platicar con ellos estimulo respuesta, mantener el dialogo.
2. ¿Cómo interactúa en el grupo?
A través del cuestionamiento continuo conocer que saben y motivar.
3. ¿Cómo planea su clase?
De acuerdo a la situación de aprendizaje.
4. ¿En qué basa en su planeación?
De acuerdo a la situación de aprendizaje y de acuerdo a los temas que se vallan a ver
también a las capacidades de los niños.
5. ¿Qué material didáctico utiliza?
Las tic´s, pizarrón de manera gráfica, materiales gráficos, libros.
6. ¿Cómo interviene usted, cuando existen problemas en salón de clases?
Resolverlo de manera conjunta con reflexión y aportación de ideas.
7. ¿Qué método de enseñanza le ha favorecido?
Llevan la situación didáctica y el pep 2011
8. ¿Usted cómo logra tener una buena comunicación favorable con los padres de familia?
Brindando confianza manteniendo el acercamiento directo para comentar el avance con
sus hijos
9. ¿Qué estrategia utiliza para adecuar sus planeaciones cuando presenta un alumno con
capacidad diferente?
La inclusiónconel total del grupotratarlocomoun elementoapoyándonosenlosalumnos
mas avanzados
10. ¿Hace uso del diario? ¿Cada cuánto?
Sí, todos los días

27. 11.OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
Mtra. Ma. De Monserrato Zacarías Bernal
ENTREVISTA A LA DIRECTORA
1. ¿Cuál esel objetivoprimordial de suinstitucióneducativa?
Dar un servicioeducativode calidad
2. ¿Cuál esla funciónmásimportante que ustedcomodirectoradebe ejercer?
Liderazgo
3. ¿total de alumnoscon los que cuentala institución?
147
4. ¿Cuántosdocenteslaboranenlainstitución?
7 docentesfrente al grupo,1maestrobibliotecario,2apoyotécnico,1 maestrode
educaciónfísicay undirectivo.
5. ¿con cuántosgruposcuenta laescuela?
7 grupos,3 de segundo y4 de tercero
6. ¿Cómoesla organizaciónde lasactividadesdiariasde laescuela?
Se desprende de laorganizaciónanual mensual(PAT)
7. ¿de qué forma se llevalagestiónde laescuela?
Mediante laelaboraciónPETE(PAT) organizandoconel personal de lainstitución
8. ¿Cómodistribuye lascomisionesalosdocentes?
De acuerdoa las accionesplaneadasdurante el cicloescolarse determinaal responsable
9. ¿Qué responsabilidadtiene al serdirectora?
Es un todolas actividadesyámbitosdurante el cicloescolar
10. ¿Qué esperade la institucióneducativa?
Proporcionarunserviciode calidad,formaralumnoscompetentesparalavida.

28. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura en Educación Preescolar
PLAN DE ESTUDIOS 2012
Ciclo escolar 2013-2014
2° SEM.
HOJA DE AUTORIZACIÓN
MTRO. REGINO BARRIOS MARTÍNEZ
Planeación educativa ___________________________________
MTRO. DAVID RIVERA AYALA
Bases psicológicas del aprendizaje ___________________________________
MTRA. BERTHA ELVIRA DE LA ROSA MARQUEZ
Prácticas sociales del lenguaje ___________________________________
MTRA. HERCY BAEZ CRUZ
Forma, espacio y medida ___________________________________
MTRA. ANADHELI SOLÍS MENDEZ
Exploración del medio natural
en el preescolar ___________________________________
MTRO. ING. TOMAS DARÍO ÁLVAREZ MENACHO
La tecnología informática aplicada
a los centros escolares __________________________________
MTRA. MA. DE MONSERRATO ZACARÍAS BERNAL
Observación y análisis de
la práctica escolar ___________________________________
JOSÉ RAÚL VÁZQUEZ CASTAÑEDA
Nombre del alumno
Practicante ____________________________________
Tuxpan de Rodríguez cano Veracruz, a 10 de Marzo del 2014