Silabo de quimica general

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Sílabo de: Química General
Competencias, contenidos, metodología y recursos didácticos
Catedrático: MSc. Maritza Sánchez Christoffle
Email: marsc_98@yahoo.com / maritza.sanchez@uam.net
Revisado por: Priscila González Meléndez
Docente Titular Facultad de Ingeniería
Aprobado por: Msc. Martín Guevara Cano
Decano Facultad de Ingeniería
Facultadde Ingeniería– Febrero, 2015

2
I N D I C E
I. InformaciónAdministrativa......................................................................................................................................................................3
II. Descriptor................................................................................................................................................................................................3
III. Competencias a desarrollaren la asignatura..............................................................................................................................................4
A. COMPETENCIAS GENÉRICAS.......................................................................................................................................................................4
B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ................................................................................................................................................................5
IV. Contenido por unidad...............................................................................................................................................................................6
V. Metodología para desarrollo de competencias ........................................................................................................................................11
VI. Evaluación de los aprendizajes................................................................................................................................................................12
IX. Normas de comportamiento en clase........................................................................................................................................................16
X. Fuentes de Información............................................................................................................................................................................16
A. Texto Recomendado...........................................................................................................................................................................16
B. Textos Complementarios....................................................................................................................................................................16
C. Fuentes electrónicas...........................................................................................................................................................................16

3
I. Información Administrativa
1.1 Nombre de laasignatura : Química
1.2 Facultad : Facultadde Ingeniería
1.3 Asignatura : Obligatoria
1.4 Tipode curso : Conceptual-Procedimental
1.5 Código : IND0106
1.6 Númerode horaspresenciales porsemana:3
1.7 Númerototal de horas y númerode créditosacadémicos:
Número de horas presenciales Total de horas
presenciales
No. de horas no
presenciales
Número de créditos académicos Total de créditos
académicosTeóricas Prácticas Teóricos Prácticos
16 32 48 32 1 1 2
Número de créditos académicos teóricos =número de horas teóricas / 16
Número de créditos académicos prácticos =número de horas prácticas / 32
Número totalde créditos académicos =número decréditos académicos teóricos +número decréditos académicos prácticos (redondear; elCAdebe serun númeroentero)
Número de horas nopresenciales =número dehoras teóricas x 2
II. Descriptor
Comprende los fundamentos de la Química y el método científico aplicándolo para probar hipótesis y generar conocimientos
científicos aplicables a la industria. Los contenidos principales son: propiedades periódicas de los elementos, estados de la materia,
nomenclaturade loscompuestosorgánicose inorgánicos,reaccionesquímicas,estequiometria, y conceptos fundamentales del enlace
químico.Esta esuna asignaturaconceptual-procedimental organizadaporunidadesde aprendizaje.Estáestrechamenterelacionada con
otras asignaturas: Física, Termodinámica, y Procesos de Manufactura.

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III. Competencias a desarrollar en la asignatura
A. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Dominio
Competencial
COMPETENCIAS GENÉRICAS UAM INDICADORES
Competencias
relacionadasconel
aprendizaje.
1. Utiliza tecnologías de la información y
comunicación para aprender
permanentemente, abstrae, analiza,
sintetiza, identifica, plantea, resuelve
problemas, investiga, y aplica los
conocimientos en la práctica.
1.1 Utilizamediosimpresos,electrónicoso
presencialesparaaprenderautónomamente,
comunicarse yactualizarse permanentemente
ensu profesión.
1.2 Identifica,formulayresuelve problemas
simuladosorealessistemáticamenteutilizando
métodosestablecidosconvalideztécnica.
Competencias
relacionadasconlas
Relaciones
Interpersonales
2. Se comunicaóptimamente enespañoly
enun segundoidioma,trabajaenequipo,
motivay conduce a metascomunesy
desarrollahabilidadesparatrabajaren
contextosinternacionales.
2.1 Utilizael idiomaespañol yel inglésóptimamente.
2.2 Identificaclaramente objetivosgrupalesyorienta
su trabajoa la consecuciónde losmismos.
2.3 Aplicalasmejoresprácticasde suprofesión,
acorde con los avancescientíficosy
tecnológicos.
Competencias
relacionadasconla
autonomíay el
desarrollopersonal
3. Se compromete conla calidad,actúaen
nuevassituaciones,tomadecisiones,
innova,ytrabaja autónomamente.
3.1 Alcanzaestándaresyparámetros académicos,
personalesyprofesionalessatisfactoriamente.
3.2 Actúa eficientementeensituacionesnuevas,
proponiendosolucionesinnovadoras.
3.3 Planifica, ejecutayevalúatareasformativas o
desempeñosprofesionalesautónomamente.
Competencias
relacionadas conel
ejerciciode losvalores
4. Es responsable,ético,demuestra
responsabilidadsocialycompromiso
ciudadano.
4.1 Actúa con integridadacadémica de acuerdoa
lasbuenascostumbresy los valores
democráticos.
4.2 Propone,realizaoparticipaenunproyectoo
propuestasustentadoenprincipioscomola
democracia,inclusión,género,culturade paz,
desarrollohumano,ciudadanía, desarrollo
sostenible,transparenciay cuidadodel medio
ambiente.

5
B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA ESPECÍFICA SUBCOMPETENCIAS INDICADORES
Comprendelos
fundamentosde laQuímica
y el método científico
aplicándoloparaprobar
hipótesisy generar
conocimientoscientíficos
aplicablesala industria
1. Comprende losprincipiosy
fundamentosde laQuímica
(UnidadI)
1.1 Distingue entre átomo,molécula,elemento, compuesto,
ácido,base,sal,solución,mezclahomogénea,mezcla
heterogénea, ion,anión,catión,e isótopo
1.2 Conoce la estructurade la tablaperiódicaydescribe las
propiedadesperiódicasde loselementos
1.3 Escribe lasconfiguracioneselectrónicasde unátomo
1.4 Lee fórmulasde compuestosquímicos,yviceversa,escribe
lasfórmulasquímicasa partir del nombre de los
compuestos
1.5 Calculala masamolar de un elementoocompuestoy
utilizael númerode Avogadroparahacerconversiones
entre masa,cantidadde partículas, y moles
1.6 Efectúacálculosestequiométricosavanzados
1.7 Calculalasfórmulasempíricay molecularde uncompuesto
2. Ejecutay documentaexperimentosde
Química (UnidadII)
2.1 Experimentaenel laboratoriode químicacon
conocimientode todaslasmedidasde seguridadbásica
que debentomarse
2.2 Manipulaenforma seguray correcta reactivose
instrumentosde laboratorio,utilizandoel EPPrequerido
2.3 Ejecutareaccionesexotérmicasyendotérmicas,de
combinaciónydescomposición,de sustitucióny
neutralización,yde oxidación-reducción(redox)
2.4 Observay entiendecambiosquímicosyel comportamiento
de las sustancias
2.5 Escribe reportesde laboratorioconexcelente redacción
científicaenformabreve,precisa,yconcisa

6
IV. Contenidopor unidad
Competencia:Comprende losfundamentosde la Química y el métodocientíficoaplicándolopara probar hipótesisygenerar
conocimientoscientíficosaplicablesala industria
UnidadI. Principiosy Fundamentosde la Química
Subcompetencia1: Comprende losprincipiosyfundamentosde laQuímica.
No.
sesión
Fecha
Contenidos Actividad de Aprendizaje
Recursos Didácticos Evaluación de
aprendizajes
1 11/02
Introducciónal
estudiode lamateria.
Sustancias,
propiedadesfísicasy
químicas.Elementosy
compuestos
Mezclasy métodosde
separación.
a) Presentacióndel sílaboycriterios
de evaluacióndel curso.
b) Conferencia. EstudioInternode la
materia.
c) Desarrollode ejercicios
d) Trabajo enequiposobre el tema.
Computadora,proyector,
pizarra
www.youtube.com
google académico
Discusiónyparticipación
activa.
Lluviasde ideas
relacionadasconel tema.
Resoluciónde ejercicios.
Participaciónindividual.
Actividadno
Presencial
Investigarsobre loselementosde la
tablaperiódica,Variaciónde las
PropiedadesFísicasyQuímicas.
Tabla periódica,texto
básico, Google
académico.HojaPráctica
Análisisgrupal de la
Investigación.
2 18/02
La TablaPeriódica,
Variaciónde las
propiedades
periódicasde los
elementos.
Conferencia:Explicarsobre la
clasificaciónde loselementos,
comportamientode loselementosen
el sistemaperiódico.
Computadora,proyector,
pizarra,y textobásico
Participaciónactivasobre
loselementosde latabla
periódica:beneficios,
toxicidad,dañosal
ambiente,etc.
No presenciales Lectura sobre losdañosque ocasionan
lassustanciasquímicas.
Textobásicoy cuaderno
de notas
Análisisde gruposobre la
investigación.
3 25/2
Nomenclaturade los
compuestos
inorgánicos
Resoluciónde ejercicios,explicarel
procedimiento paraformular los
compuestosinorgánicos.
Pizarray textobásico
Google Académico.
Participaciónindividual y
grupal enla resoluciónde
ejercicios.
No presenciales Lectura sobre LeyesPonderales
Resolverejerciciossobre el tema.
de notas.Hoja práctica
Desenvolvimientoenla
resoluciónde ejercicios

7
4 04/03
LeyesPonderales.
Leyde Conservación
de la Masa. Ley de
Proporciones
definidas.Leyde
Proporciones
Múltiples.Leyde los
volúmenesde
combinación.
Conferencia:Explicaciónsobrela
aplicaciónde lasleyes.
Desarrollode ejerciciossobre las
leyes.
Pizarra.
Computadora,Proyector.
Hoja de ejercicios.
engrupo sobre la
aplicaciónde lasleyes.
5 11/03
PesoAtómico,Peso
Molecular,Relaciónde
Moles, Fórmulas
empíricasy
moleculares
ReactivoLimitante
procedimientode solución,e
interpretarel sentidode las
respuestas
Hoja práctica
www.youtobe.com
ParticipaciónIndividual
sobre la resoluciónde
ejercicios
No presenciales Lectura comprensivadel capítulo4
Resolverlosejerciciosdel capítulo4
de notas
6 18/03
Composiciónde las
soluciones.
Concentraciones
Físicas yQuímicas
Ácidos,Bases,ySales
procedimiento paralapreparaciónde
solucionesMolaresNormales,Partes
por Millón,Porcentaje peso/peso,
peso/volumen.
Hoja práctica.
Videosobre lostiposde
concentraciones.
www.youtobe.com
grupal.
Portafolios
No presenciales Lectura comprensivadel capítulo 5
Resolverlosejerciciosdel capítulo 5
7 25/03
Instrumentos de
laboratorio; Reactivos Práctica de laboratorio: Tipos de
reacciones químicas
Laboratorio
Gabachas
Reactivos y Materiales
Guía de actividad
Conocer y desarrollar
habilidadesenel usode
Instrumentosde
Laboratoriodurante la
práctica
No presenciales Elaborar reporte de laboratorio Guía de actividad
www.one drive.live.com
Reporte escritode la
práctica de laboratorio

8
8 1/04
EcuacionesIónicas
Reaccionesde
oxidaciónyreducción
Estequiometriade las
soluciones
interpretarel sentidode las
respuestas
Pizarray textobásico.
Hoja de ejercicios
Desenvolvimiento enla
resoluciónde ejercicios.
Participaciónindividual.
No presenciales Revisaryrepasar loscontenidos
cubiertosala fecha
de notas
Portafoliofísicoydigital
9 08/04
PrimeraEvaluación
Parcial;
retroalimentación
Examen y Tutoría
Patrónde Evaluación Resultadosde laprimera
evaluaciónparcial
No presenciales
Hacer las mejorasenel trabajode
acuerdoal temasegúnla
retroalimentaciónbrindadaentutoría
Lectura comprensivasobre el tema
Resolverlosejerciciosdel tema
de notas.
Guías de Trabajo
Desarrollodel trabajo.
A. Recursos TIC propuestos para cada Unidad temática
Unidad I. Principiosy Fundamentosde la Química
Contenidos Temáticos Recursos para el desarrollo de
contenidos
Recursos para desarrollo de
Coaching educativo
Web grafía para refuerzo de
contenidos (actividades No
presenciales)
Estudio de la materia.
Sustancias,propiedades físicasy
químicas.
La Tabla Periódica,
Relación de Moles, Fórmulas
empíricas y moleculares
Reactivo Limitante.
Composición de las soluciones.
www.youtobe.com/videoquimica
Historia de la Tabla periódica,
Concepto de mol
www.onedrive.live.com
www.es.slideshare.net/RolandMal
n/cambio-fsicos-y-quimicos
Cambios físicos de la materia
www.youtube.com/results?search
_query=composicion+de+las+soluci
ones
No te rindas de Mario Benedett
http://www.youtube.com/watch?v
=PPdzOH93OLA
Subir montaña de Paulo Coelho
http://www.youtube.com/watch?v
=Ihr-SZUfoKQ, 7 hábitos de gente
altamente efectiva. Stephen Covey.
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/
MateriaCambiosFisicos.htm
Cambios Físicos y Químicos
afianzamiento en línea para los
estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=g
d42eKVg7PQ reacciones químicas
www.youtube.com/watch?v=Rhbs8z6s
d-A
Disoluciones, reforzamiento en el
tema en línea.

9
CompetenciaEspecífica:
Comprendelos fundamentosdela Químicay el método científicoaplicándoloparaprobarhipótesisy generar conocimientoscientíficos
aplicablesala industria
UNIDAD II: Ejecución y documentaciónde experimentosde Química.
Subcompetencia 2. Ejecuta y documentaexperimentosde Química.
Semana y
sesión
Contenidos Actividad de Aprendizaje
Recursos Didácticos
Evaluación de aprendizajes
10 15/04
Temperatura,Calor,y
Energía.
Retroalimentación
interpretarel sentidode lasrespuestas
de acuerdoa loscambiosde Calor.
Pizarra, Presentación
de powerpoint,
Guía de Aprendizaje.
grupal.
Lluviasde ideas.
Bitácora.
No presenciales Lectura sobre lasleyesde la
termodinámica.
Google académico
Video
www.Youtobe.com
Entregade resumensobre
video.Participaciónsobre el
tema.
11 22/04
PrimeraLeyde
Termodinámica
Entalpíasde Reacción
Leyde Hess
interpretarel sentidode lasrespuestas
Guías de aprendizaje
Trabajo enequipoenla
Textobásicoy
cuaderno
Desempeñoenlaresolución
de ejercicios
12 29/04
Característicasde los
Gases,Leyde Boyle,Ley
de Charles y Leyde
Avogadro.
Resoluciónde ejercicios,explicar la
teoría de losgasesasí comoel
procedimientoparalarealización de
ejercicios.
Guía de trabajo.
www.Youtobe.com
Desempeñoen resoluciónde
ejercicios de Gases.
Análisisde videorelacionado
con el tema.
13 06/05
Textobásicoy
cuaderno
Propiedadesde los
sólidos.Estructura
cristalina.
procedimientoparalarealizaciónde
ejerciciosde sólidos.
Pizarray textobásico Desenvolvimientoenla
resoluciónde ejercicios.
Textobásicoy
cuaderno

10
14 13/05
Propiedadesde los
líquidos:viscosidady
tensiónSuperficial.
Cambiosde estadoy
diagramasde fase.
Conferenciasobre laspropiedadesde
loslíquidos, el diagramade fase de los
tresestadosde agregaciónde la
materia.
Google académico.
grupal.Desempeñoenla
elaboraciónde unmapa
conceptual sobre loslíquidos.
Textobásicoy
cuaderno
15 20/05
EquilibrioQuímico
Principiode Le Chatelier
Teoría ácido-base
procedimientode lateoríaAcido-Base y
Constante de Equilibrio.
Guía práctica
www.Youtobe.com
Resoluciónde ejercicios
Análisisde videosobre el
tema.
Textobásicoy
cuaderno
Presentaciónexpositivasobre
el temainvestigado
16 27/05
Instrumentos de
laboratorio; Reactivos
Práctica de laboratorio: Obtención de
CO2 a partir de un Carbonato
Laboratorio
Gabachas
Reactivosy Materiales
Guía de actividad
Conocer y desarrollar
habilidadesenel usode
Instrumentosde Laboratorio
durante la práctica
No presenciales Elaborar reporte de laboratorio de
acuerdoal formatoestablecido.
Guía de actividad Reporte escritode lapráctica
de laboratorio.
Bitácora.Hacer unanálisisde
la asignaturasobre el antes,
durante y después.

11
B. Recursos TIC propuestos para cada Unidad temática
UNIDAD II. Ejecución y documentaciónde experimentosde Química
V. Metodologíaparadesarrollode competencias
En las sesiones se utilizará una metodología interactiva, con predominio de la participación de los estudiantes para la construcción,
apropiación y aplicación del conocimiento. A través de las Actividades No Presenciales, se facilitará el desarrollo de las habilidades
de aprender a aprender y aprender para toda la vida. En las sesiones de laboratorio se utilizará la investigación acción y el
aprendizaje por descubrimiento.Lasactividadespresenciales principales son las conferencias, las tutorías, las prácticas de laboratorio,
la resolución de ejercicios, y la exposición (presentaciones de los alumnos). Las actividades no presenciales incluyen la lectura
comprensiva, la ejecución de ejercicios, la búsqueda de información, y la elaboración de los reportes de laboratorio. La asignatura se
soportaen el principio de actividad,mediante laprácticaconstante de lainvestigación científicaylaevaluacióncontinua,posibilitandoel
Contenidos Temáticos Recursos para el desarrollo de
contenidos
Recursos para desarrollo de
Coaching educativo
Web grafía para refuerzo de
contenidos (actividades No
presenciales)
Temperatura, Calor,y Energía.
Primera Ley de Termodinámica
Entalpías de Reacción
Ley de Hess
Característicasdelos Gases,Ley
de Boyle, Ley de Charles y Ley de
Avogadro.
Propiedades de los sólidos.
Estructura cristalina.
Equilibrio Químico
Principio deLe Chatelier
Teoría ácido-base
www.youtube.com/watch?v=G2YF
azNUsZ4 Tipos de reacciones
Químicas
www.youtube.com/watch?v=VyWo
lFGY0_g Termoquímica
https://www.youtube.com/watch?
v=4DWx7U6X21s Entalpías de
reacción
v=6BakHZ35fkw
v=F9ydcp7k2Ac Principio de Le
Chatelier.
http://www.youtube.com/watch?
NR=1&v=p8lrd35F0rE&feature=end
screen, trabajo en equipo,
disciplina japonesa
http://www.powtoon.com/
Herramientas a padres,educadores
y alumnos.
v=i3THOoqo_Nw Como mejorar la
disciplina en el aula de clase.
http://www.quimitube.com/mo...
Termoquímica, Calores de reacción
concepto de termodinámica, y a su
aplicación a los cambios químicos,
sistema abierto, sistema cerrado y
sistema aislado.
https://www.youtube.com/watch?v=6
BakHZ35fkw reforzamiento para este
tema en línea.
www.youtube.com/watch?v=8-
ynO3ERzrw reforzamiento en línea
para la comprensión del equilibrio
Químico.

12
desarrollo de sesiones de aprendizaje altamente aplicativas. La participación de los alumnos se da bajo la forma de intervención
permanente enlaresoluciónde ejercicios, lasprácticas de laboratorio, la investigación grupal, y el mejoramiento del trabajo de curso.
En todas las sesiones de aprendizaje se hará uso de las TIC y se irá induciendo el proceso de la investigación basada en el método
científico.
Como técnicas metodológicas se utilizarán las siguientes actividades.
a) Expositivo participativo
b) Construcción de Mapas Conceptuales
En las sesionesse llevarána cabo las actividades siguientes:
1) Tutorías presencialesyon-line(live@edu)
2) Actividadesde investigaciónenequipoe individual
3) Portafoliosdigitales de lostrabajoselaboradosporlosestudiantes.
VI. Evaluaciónde los aprendizajes.
C. Evaluación de proceso por Corte Evaluativo
Primer Corte Evaluativo % Segundo Corte Evaluativo %
Bitácorassobre las clasesyde coaching(10) 10% Bitácorassobre las clasesyde Coaching(10) 10%
Participaciónenclase 10% Participaciónenclase 10%
Trabajosen equipos de actividadespresencialesy
no presenciales.
Laboratorio1: Elaboraciónde Reporte de acuerdo
a los criteriosseñaladosenlaguía.
40%
10%
Trabajosen equipos de actividadespresencialesy
no presenciales.
Laboratorio2: Elaboraciónde Reporte de
acuerdoa los criteriosseñaladosenlaguía.
40%
10%
Examenescrito 30% Examenescrito 30%
Total 100% Total 100%

13
D. Evaluación transversal de Competencias Genéricas
Las Competencias Genéricas se evaluarán de manera transversal, tomando en cuenta que se desarrollan y ponen en práctica a través de
las diferentes actividades que se van desarrollando en las sesiones de aprendizaje. El cuadro siguiente permite identificar aquellas
actividades en las cuales se desarrollan y ponen en práctica los indicadores de las Competencias Genéricas de la UAM. Para la evaluación
transversal de estos indicadores, es necesario incluirlos en las rúbricas que se definan para la evaluación de dichas actividades.
Competencias Genéricas. UAM Indicadores de desempeño o logros de aprendizaje Actividades vinculadas con las
competencias genéricas (criterios para la
evaluación transversal)
1. Utiliza las TIC para aprender
permanentemente, abstrae,
analiza, sintetiza, identifica,
plantea, resuelve problemas,
investiga y aplica los
conocimientos en la práctica.
1.1. Utiliza medios impresos, electrónicos o
presenciales para aprender
autónomamente,comunicarse yactualizarse
permanentemente en su profesión.
1.2. Identifica, fórmula y resuelve problemas
sistemáticamente utilizando métodos
establecidos con validez técnica.
 Bitácoras
 Uso de Google Académico
 Elaboración de portafolio
 Portafolio Digital
 Análisis y producción de videos
2. Se comunica óptimamente en
español y en un segundo idioma,
trabaja en equipo, motiva y
conduce a metas comunes y
desarrolla habilidades para
trabajar en contextos
internacionales.
2.1. Utiliza el idioma español y el inglés
óptimamente.
2.2. Identifica claramente objetivos grupales y
orienta su trabajo a la consecución de los
mismos.
2.3. Aplicalasmejoresprácticas de su profesión,
acorde con los avances científicos y
tecnológicos.
 Bitácoras
 Uso de Google Académico
 Actividades de trabajo grupal
 Interacciones con sus compañeros
 Proactivo y disposición para una
permanente actualización.

14
Competencias Genéricas. UAM Indicadores de desempeño o logros de aprendizaje Actividades vinculadas con las
competencias genéricas (criterios para la
evaluación transversal)
3. Se compromete con la calidad,
actúa en nuevas situaciones, toma
decisiones, innova y trabaja con
autonomía.
3.1. Alcanza estándares y parámetros
académicos, personales y profesionales
satisfactoriamente.
3.2. Actúa eficientemente ensituacionesnuevas,
proponiendo soluciones innovadoras.
3.3. Planifica,ejecuta y evalúa tareas formativas
o desempeños profesionales en forma
autónoma.
 Eficiente desempeño en todas las
actividades que realiza, tanto
presenciales como no presenciales.
 Construcción de mapas conceptuales.
 Actividades de trabajo grupal.
 Actividades no presenciales (bitácoras,
análisis de texto, presentaciones en
powerpoint,elaboración de portafolio,
investigaciónde información en Google
Académico.
4. Es responsable, ético, demuestra
responsabilidad social y
compromiso ciudadano.
4.1. Actúa con integridad académica de acuerdo
con las buenas costumbres y valores
democráticos.
4.2. Propone,realizaoparticipaenunproyectoo
propuesta sustentado en principios como la
democracia, el desarrollo humano,
desarrollo sostenible, transparencia y
cuidado del medio ambiente.
 Bitácoras
 Interacciones en el aula
 Interacciones en su equipo de trabajo
 Comunicación verbal con docente
 Actitud en clase.

15
VII. Evaluación de procesoparalas subcompetencias de laAsignatura
E. CompetenciaEspecífica
COMPETENCIA
ESPECÍFICA
SUBCOMPETENCIAS INDICADORES
Comprendelos
fundamentosde la
Químicay el método
científicoaplicándolo
para probarhipótesisy
generar conocimientos
científicosaplicablesala
industria
3. Comprende los
principiosy
fundamentosde la
Química
(UnidadI)
3.1 Distingue entre átomo,molécula,elemento, compuesto,
ácido,base,sal,solución,mezclahomogénea,mezcla
heterogénea,ion,anión,catión,e isótopo
3.2 Conoce la estructurade la tablaperiódicaydescribe las
propiedadesperiódicasde loselementos
3.3 Escribe lasconfiguracioneselectrónicasde unátomo
3.4 Lee fórmulasde compuestosquímicos,yviceversa,
escribe lasfórmulasquímicasapartir del nombre de los
compuestos
3.5 Calculala masamolar de un elementoocompuestoy
utilizael númerode Avogadroparahacerconversiones
entre masa,cantidadde partículas, y moles
3.6 Efectúacálculosestequiométricosavanzados
3.7 Calculalasfórmulasempíricay molecularde un
compuesto
PrimerCorte
evaluativo
4. Ejecutay
documenta
experimentosde
Química (UnidadII)
4.1 Experimentaenel laboratoriode químicacon
conocimientode todaslasmedidasde seguridadbásica
que debentomarse
4.2 Manipulaenforma seguray correcta reactivose
instrumentosde laboratorio,utilizandoel EPPrequerido
4.3 Ejecutareaccionesexotérmicasyendotérmicas,de
combinaciónydescomposición,de sustitucióny
neutralización,yde oxidación-reducción(redox)
4.4 Observay entiendecambiosquímicosyel
comportamientode las sustancias
4.5 Escribe reportesde laboratorioconexcelente redacción
científicaenformabreve,precisa,yconcisa
Segundocorte
evaluativo

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VIII. Honestidad Académica
Todas lasactividadesde losestudiantesdeben ser originales; de ocurrir una falta o plagio se recibirá automáticamente la nota de cero
endicha evaluación,se citará a los padres a la Coordinación de Pregrado y se elevará el informe respectivo a la Facultad con copia a la
Dirección Académica.
IX. Normas de comportamientoenclase
A. Asistencia puntual
B. Participación activa y entusiasta en todas las sesiones de clase
C. Llegarpreparado a cada sesión habiendo leído la bibliografía asignada y habiendo resuelto los ejercicios asignados
D. No ingresar alimentos o bebidas en el salón de clase ni en el laboratorio de Química
E. Celulares en modo vibración en el salón de clase. Celulares apagados en el laboratorio de Química
F. Ingresar al laboratorio de Química con el equipo de protección personal (EPP) requerido
G. No se permiten estudiantes oyentes: únicamente los participantes que figuren en el listado oficial que brinde la Facultad
podrán estaren el salón de clase (instrucción dada a docentes en la reunión académica del 6 de Febrero 2015)
X. Fuentes de Información
A. Texto Recomendado
(a) Química,La CienciaCentral,11vaEdición. Theodore E.Brown,etal. Editorial PrenticeHall,2008
B. Textos Complementarios
(b) FundamentosdeQuímica, 12va Edición. MorrisHeiny SusanArena.Editorial Wiley,2007
(c) FundamentosdeQuímica enel Laboratorio,12va Edición. MorrisHein,etal. Editorial Wiley,2007
(d) Química, 8va Edición. G.WilliamDauby WilliamS.Seese.EditorialPearson,2005
C. Fuentes electrónicas
(a) www.journal.chemistrycentral.com
(b) www.chem1.com/chemed
(c) www.youtobe.com/watch

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