portafolio Unidad 4 -Hoja de ruta- innovación educativa conrecursos educativos abiertos de aprfendizaje

1. PORTAFOLIO UNIDAD 4
I N N O V A C I Ó N E D U C A T I V A C O N R E C U R S O S A B I E R T O S
D E A P R E N D I Z A J E .
M I G U E L F L O R E S P R A D O

2. CONTEXTO:
El programa de Ingeniería química de la Universidad Autónoma de Coahuila es
un programa presencial, caracterizado por las prácticas educativas
tradicionales, predominando el método expositivo por parte de los profesores
tanto de los contenidos teóricos como de la metodología de solución de
problemas típicos, además de que en general se hace uso limitado de la
tecnología educativa

3. CONTEXTO
En una entrevista personal con estudiantes del curso de termodinámica I se les
preguntó si conocían la existencia de los repositorios de recursos educativos y
si algún profesor les había informado del tema, había utilizado algún recurso
de la red, o les había recomendado algún sitio para complementar la
información de su curso, o para facilitar la comprensión y el aprendizaje de
algún tema en especial, la respuesta general fue que desconocían la existencia
de los repositorios y que ningún profesor les había comentado su existencia o
había utilizado alguno durante su curso

4. CONTEXTO
Durante el desarrollo del curso de termodinámica I se hizo del conocimiento
de los estudiantes la existencia de algunos repositorios particularmente
Merlot y Temoa, de donde se extrajeron algunos recursos relacionados con los
temas del curso, además se les informó de la existencia de cursos abiertos de
universidades tales como el MIT, la Universidad de Notre Dame o de Yale

5. CONTEXTO
Los recursos utilizados en el curso sobre todo las aplicaciones prácticas y las
simulaciones de procesos contribuyeron a incrementar el interés y la comprensión de
los estudiantes de los temas del curso.

6. OBJETIVO:
Promover el uso de recursos educativos abiertos por parte de profesores y estudiantes
del programa de Ingeniería química

7. ESTRATEGIA:
1.- Realizar acciones de capacitación dirigidos a los profesores del programa
sobre el uso de recursos de tecnología educativa.
2.-Informar a los profesores del programa acerca del movimiento educativo
abierto y la existencia de repositorios de recursos educativos abiertos y las
ventajas de utilizar estos recursos para enriquecer su práctica docente y
promover el aprendizaje de sus estudiantes.

8. ESTRATEGIA
3.-Promover prácticas docentes que involucren a los estudiantes en la gestión de su
propio aprendizaje y promuevan el uso de recursos educativos abiertos.
4.- Promover la elaboración de recursos educativos por los profesores del programa

9. EVALUACIÓN
1.-Cuantificar el nivel de uso de recursos educativos por parte de los profesores del
programa.
2.-Evaluar el impacto del uso de los recursos educativos abiertos por profesores y
estudiantes del programa