Este documento presenta un resumen de un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. Describe los componentes del movimiento educativo abierto y las potencialidades de los recursos educativos abiertos. También presenta los antecedentes de una profesora de química en Uruguay y su interés en innovar el tema del equilibrio químico utilizando recursos educativos digitales.

1. Semana 1 – Curso: Innovación educativa con recursos abiertos PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
Prof. Anarella Gatto
Uruguay

2. Componentes del Movimiento Educativo Abierto
•Movimiento educativo abierto: actividades educativas de acceso abierto que permite prácticas formativas que van desde el uso de recursos educativos abiertos (REA) disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas.

3. Potencialidades de los Recursos Educativos Abiertos
•Los recursos educativos abiertos (REA) ofrecen muchísimas posibilidades en el ámbito educativo, el acceso a ellos por docentes y estudiantes de todo el mundo, la adaptación a las características contextuales en las que se trabaja, la posibilidad de remixar con otros recursos o ideas nuevas para crear nuevos REA y así más.

4. Antecedentes:
•Soy docente de Química en Uruguay.
•Trabajo en 3 instituciones educativas públicas: Liceo de Soca, Liceo nº 2 Pando y Escuela Técnica de Pando.
•Me gusta innovar con recursos educativos y propuestas que favorezcan el aprendizaje significativo de mis estudiantes.

5. Innovación educativa en mi ámbito personal
•Hace 12 años que trabajo como docente de Química y he observado que el buen uso de los recursos educativos que se median a través de las TIC motivan a los estudiantes a prestar atención y a comprender conceptos muy abstractos. Ya he utilizado diversos simuladores en mis clases y me interesa profundizar en el tema Equilibrio Químico dadas su complejidad y el análisis de numerosas investigaciones sobre dificultades y errores de aprendizaje comunes al tema.

6. Evidencia del portafolio diagnóstico
•Grupo de 6to opción Físico
Matemática en la semana de la
Ciencia y la Tecnología el jue-
ves 22 de mayo de 2014 lle-
vando a cabo el taller: “Clasi-
dicadora de monedas” activi-
dad adaptada del portal:
www.tryengineering.org/

7. Evidencia del portafolio diagnóstico

8. Evidencia del portafolio diagnóstico

9. Evidencia del portafolio diagnóstico

10. Webgfrafía:
•Ramírez, M. S. (2013). Prólogo Movimiento educativo abierto en educación a distancia: un proyecto SINED. En M. S. Ramírez (Coords.).Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 3-8) [eBook]. México: Lulú editorial digital. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745
•Portal Try Engineering: En español disponible en: http://www.tryengineering.org/lang/spanish/lesson_detail.php?lesson=24