El presente documento hace un breve recuento de mi practica pedagógica en el aula de clases en la asignatura de química

1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS POR EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.
Como docente de química y ante la marcada deserción y bajo rendimiento de los
estudiantes venimos apostando al desafío de mejorar la calidad de la enseñanza. Si hay una
ciencia que ha de contribuir a la alfabetización científica de nuestros estudiantes es
precisamente la química, puesto que comprendiéndola se pueden explicar fenómenos
absolutamente cotidianos
Cabe mencionar que Los cambios producidos en las estrategias de enseñanza y aprendizaje
de las ciencias, deben responder a las nuevas necesidades formativas generadas por la
sociedad, (Ontoria Peña y col., 2003). Resulta de primordial importancia que los futuros
ciudadanos sean aprendices eficaces y reflexivos, y que adquieran determinadas
capacidades necesarias para la resolución de situaciones cotidianas. De hecho, las
asignaturas correspondientes a las ciencias básicas, están orientadas a que el estudiante
obtenga las herramientas conceptuales y principalmente procedimentales, necesarias para
los procesos de abstracción y modelización. La química, es una ciencia teórico-
experimental, que presenta amplias posibilidades para estimular el desarrollo de la
actividad cognitiva de los alumnos de forma creativa. Así, en el empleo de un experimento
de laboratorio se incorporan los órganos: vista, oído, olfato y tacto.
En consecuencia el fortalecimiento de mi praxis educativa se ve inmerso en un aprendizaje
de tipo vivencial, invertido y flexible que puede incluir el uso de tecnología para el estudio
en línea. En donde el estudiante trae a la clase sus propias experiencias es decir su
cotidianidad además de hacer uso de una estrategia dinamizadora como es el uso de videos
que pueden ser consultados a través de la plataforma institucional o classroom para que de
una manera libre puedan fortalecer el trabajo en clase e incluso consultar en casa.

2. Algunas de las estrategias implementadas son las situaciones problemáticas concretas que
los alumnos deben resolver en grupo y las actividades experimentales contribuyendo con
aportes genuinos.
En el desarrollo de estas prácticas el estudiante:
 Desarrolla una capacidad crítica (incluso la autocrítica) y razonada hacia cuestiones
científicas y tecnológicas de actualidad.
 Afianza la comunicación oral y escrita para emplear correctamente el vocabulario
científico y tecnológico.
 Vincula los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
Para concluir todo lo anterior en la implementación de diversas estrategias de aprendizaje
se busca mejorar el rendimiento académico logrando un aprendizaje significativo, en
donde se fortalezcan las competencias científicas, abandonando la tradicional manera de
“enseñar” química.