Plantilla y contenido presentaciones educa regional 2014 v2
1. A continuación encontrará
modelos de diapositivas en
power point para el desarrollo de
las presentación en apoyo a la
ponencia del evento Educa
Regional 2014
2. Recuerde las fuentes:
Titulos, subtítulos, frases clave:
Fuente CPE
Contenidos extensos (parrafos),
cuadros y tablas: Arial
Y jamás olvide los TIPs para
presentaciones efectivas.
3.
4.
5. Lady Carolina Puerto Sánchez
Docente
Instituto Técnico Santo Tomas de
Aquino
Sede Bachillerato
Duitama-Boyacá
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
´S PARA EL MEJORAMIENTO
DEL APRENDIZAJE DE LA
QUÍMICA
6. Contenid
os
1. Problematización
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital
7.
8. FOTOGRAFIA AMPLIADA
AL RECUADRO ROJO
IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC´S PARA EL MEJORAMIENTO
DEL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA
El uso de las Tic´s en el proceso enseñanza-aprendizaje de química en grado
decimo genera un gran impacto en los estudiantes quienes viven inmersos en las
nuevas tecnologías y las manejan con mucha facilidad, además de mostrar a ellos
que lo que tanto les gusta les sirve para generar conocimiento y los motiva en las
clases .
9. Problematización
¿Es posible mejorar el
aprendizaje de la química
mediante la
implementación de las
TIC en el aula?
Los estudiantes se
encuentran desmotivados y
apáticos frente a clases
repetitivas, memorísticas y
complejas, por ello la mayoría
de las veces se distraen
fácilmente con sus celulares,
10. Objetivo
general
Implementar las Tic´s como
herramienta pedagógica en
la enseñanza de la química
específicamente en los
temas nomenclatura y
estequiometria en
estudiantes de grado
decimo del Instituto
Técnico Santo Tomas de
Aquino de Duitama con el
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
11. Objetivos especificos
.
Aprender la importancia del uso de las Tic´s como
ayuda en el desarrollo de temas específicos de
química inorgánica.
Elaborar actividades pedagógicas basadas en
nomenclatura y estequiometria utilizando objetos
virtuales de aprendizaje.
Fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico
frente a la utilización de las Tic´s en la enseñanza de
la química.
Incluir herramientas didácticas en la enseñanza de la
química con el fin de motivar al estudiante y afianzar
su conocimiento.
Potenciar habilidades en la utilización de los medios
de la tecnología y la información.
12. Indagación • Nombro y formulo
compuestos químicos
siguiendo los diferentes tipos
de nomenclatura inorgánica
que existen.
• Utilizo las matemáticas para
modelar, analizar y presentar
datos y modelos en forma de
ecuaciones, funciones y
conversiones
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
14. Metodología
Para el desarrollo de este
proyecto se utilizó una estrategia
didáctica y metodológica y que
mejora los procesos de
enseñanza y aprendizaje
fundamentalmente de las
ciencias: Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP).
FOTOGRAFIA
AMPLIADA AL
RECUADRO ROJO
16. Aplicación
Articulación TIC y participación de
estudiantes
Los estudiantes se sintieron
satisfechos al final del proceso del
proyecto, se lograron cumplir los
objetivos que fueron medibles y
comprobables, los estudiantes
pasaron de tener una clase repetitiva
y memorística a una clase agradable
y didáctica que además de potenciar
17. Aplicación
Se evidencio la importancia que tiene incluir
el uso de las TIC en el aula, puesto que
estas permiten afianzar más el conocimiento
de los estudiantes así como del docente
quien tiene el deber de hacer de sus clases
un encuentro dinámico y activo
Los estudiantes aprovecharon al máximo las
actividades apoyadas por las TIC y
aprendieron con mayor facilidad los temas
que se trataron, además la metodología ABP
19. Portafolio Digital
DIPLOMADO EXTRATEGIA DE
ACCESO Y FORMACIÓN PARA LA
APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE
LA TIC
BLOG: http://caropuerto.blogspot.com/p/blog-page_65.html
22. Incorpora
ndo las
TIC en la
educación
Contigo
lograremo
s un mejor
país!
Notas del editor
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
Esta diapositiva no debe tener ninguna modificación y debe ir en la presentación en el mismo orden.
Equidad: Cierre de brechas sociales y regionales- REDUCCIÓN DE LA POBREZA
Oportunidad: Generación de más opciones para el desarrollo – EMPLEO
Sostenibilidad: Mitigación del impacto ambiental negativo de los elementos tecnológicos
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
Explicación o ampliación del contenido:
La explicación debe ser corta y mencionar los aspectos más importantes del proyecto de aula
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
La fotografía o imagen puede ser cambiada pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografia de ejemplo.
Aquí pueden ir fotografías o imágenes de los estudiantes o de la institución o etc. pero debe respetar la misma disposición en el espacio con respecto a la fotografía de ejemplo.