Presentación con algunas estrategias para fomentar el aprendizaje significaativo

1. • ESTRATEGIAS DOCENTES
PARA UN APRENDIZAJE
COMERCIAL SIGNIFICATIVO
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2. LOS DIEZ MANDAMIENTOS
DEL APRENDIZAJE
1. Partirás de sus intereses y motivos
2. Partirás de sus conocimientos previos
3. Dosificarás la cantidad de información
nueva
4. Harás que condensen los conocimientos
básicos.
5. Diversificarás tareas y aprendizajes
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3. 6. Diseñaras situaciones de aprendizaje para su
recuperación
7. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con
otros.
8. Promoverá la reflexión sobre sus conocimientos
9. Plantearás tareas abiertas y fomentará la
cooperación
10. Orientará en la planificación , organización y
autoevaluación del propio aprendizaje.
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4. • SE DA LA METACOGNICIÓN SI
Resuelve
COMPRENDE Propone
DE Generaliza,
EN contextualiza
A PR
Argumenta-justifica
Q UE
Sintetiza, Reúne
LO
Analiza- Clasifica-Reflexiona
Compara- Confronta- Explica, predice
Interpreta- Infiere, Describe-Conceptualiza,
Identifica-Reconoce
Observa
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5. ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
DE ENSEÑANZA • MUESTREO
• LOGROS • INFERENCA
• ILUSTRACIONES • PARAFRASEO
• PREGUNTAS: PREVIAS E
INTERCALADAS • RESUMENES
• RESUMENES • ANALOGIAS
• ANALOGIAS • ENSAYOS
• PISTAS TIPOGRAFICAS • ANALISIS DE CASOS
• ANALISIS DE CASOS • EXPOSICIONES
• ORGANIZADORES PREVIOS • TRABAJO COLABORATIVO
• EXPOSICIONES • EJERCICIOS
• CLASES MAGISTRALES • ELABORACION DE
• EJERCICIO MATERIALES
• ORGANIZADORES • CONSULTAS
GRÁFICOS
• ORGANIZADORES
GRÁFICOS
• TECNICAS DE GRUPO
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6. LOGROS PROPUESTOS
• Enunciados que establecen condiciones, tipo de
actividad y forma de evaluación del aprendizaje
del alumno. Como estrategia de enseñanza
compartidas con los alumnos generan
expectativas apropiadas.
• Dan a conocer la finalidad y alcance del
contenido y cómo manejarlo.
• El alumno sabe qué se espera de él al terminar un
tema. Ayudan a contextualizar sus aprendizajes y
a darles sentido.
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7. ILUSTRACIONES
• Representaciones visuales de objetos
o situaciones sobre una teoría o tema
específico ( fotografías, dibujos,
dramatizaciones, etc..)
• Facilitan la codificación visual de la
información.
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8. ORGANIZADORES PREVIOS
• Información de tipo introductorio y contextual.
Tienden un puente entre la información nueva y
la previa. Hacen mas accesible y familiar el
contenido. Con ello se elabora una visión global
y contextual. Se elaboran en forma de: mapas,
gráficas, donde se ilustran sus relaciones
esenciales.
• Ejemplo el ciclo del agua en la naturaleza, la
gráfica sobre la enseñanza para la comprensión.
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9. ANALOGIAS
• Proposiciones que indican que una cosa o evento
(concreto y familiar) es semejante a otro
(desconocido y abstracto o completo)
• Sirve para comprender información abstracta. Se
traslada lo aprendido a otros ámbitos.
• Ejemplos: el esqueleto humano con la estructura
de un edificio; el cerebro con un computador: el
flujo sanguíneo con una tubería, el ojo con una
cámara fotográfica. etc.
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10. • DEFINICIÓN: ORACIÓN: Los
• Los organizadores gráficos son
representaciones visuales de organizadores se
conceptos, explicaciones o pueden representar
patrones de información mediante cuadros
sinópticos.
ORGANIZADOR
GRAFICO
ANTONIMO:
SINONIMOS:
Texto.
Esquemas
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11. REGUNTAS INTERCALADAS
• Mantienen la atención y favorece la
práctica, la retención y la obtención de
información relevante.
• Permite que practique y consolide lo que
ha aprendido. Mejora la codificación de la
información relevante. El alumno se
autoevalúa gradualmente.
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12. SEÑALIZACIONES
• Señalamientos que se hacen en un texto o
en una situación de enseñanza para
enfatizar u organizara elementos relevantes
del contenido por aprender.
• Le orientan y guían en su atención y
aprendizaje. Identifican la información
principal; mejoran la codificación
selectiva.
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13. MAPAS Y REDES
CONCEPTUALES
• Representaciones gráficas de conocimiento
(indican conceptos, proposiciones y
explicaciones)
• Son útiles para realizar una codificación
visual y semántica de conceptos,
proposiciones y explicaciones.
Contextualizan las relaciones entre
concepto y proposiciones.
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14. MAPA
CONCEPTUAL
ES UNA
REPRESENTACIÓN
GRAFICA
CON
CONCEPTOS PROPOSICIONES
EXPLICACIONES
Permite
El aprendizaje significativo
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15. RESUMEN
• Síntesis y abstracción de la información
relevante de un discurso oral o escrito.
Enfatizan conceptos claves, principios y
argumentos central.
• Facilita que recuerde y comprenda la
información relevante del contenido por
aprender.
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16. TRABAJO COLABORATIVO
• Es una estrategia de aprendizaje, que debe ser orientada
por el docente, para lograr un aprendizaje significativo
en los estudiantes, basados en la autonomía y
responsabilidad de su proceso.
• La enseñanza se da mejor cuando se hace basada en un
proceso de negociación y donde se le permite al
estudiante trabajar con independencia y colaboración en
un trabajo grupal. Allí ellos aprenden a establecer
mejores relaciones con los demás, aumenta su autonomía,
la práctica democrática y la responsabilidad.
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17. • Permite fomentar en el estudiante:
• La responsabilidad individual y compartida
• El liderazgo compartido
• La autonomía para el desarrollo de los compromisos, para decidir y organizar
sus actividades en función a unos logros propuestos.
• La sinergia con el grupo, se sientan involucrados en relaciones con
compañeros que se preocupan por ellos y los apoyan
• El respeto por los compañeros
• La comunicación entre los integrantes y con el docente
• La motivación por el estudio, disfrutar el aprendizaje, sean capaces de influir
en las personas con quienes están involucrados
• La autorregulación del aprendizaje
• Recompensa acciones valiosas que han sido completadas
• Incrementa la comprensión
• El manejo del tiempo
• La autoestima
• El sentido de pertenencia
• Manejo de controversia
• Regulación a través del lenguaje
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18. • FUNCION DEL DOCENTE :
• Socializar los logros
• Decidir el tamaño del grupo
• Asignar los estudiantes a los grupo, según criterios claros
• Planear los materiales
• Asignar roles
• Explicar la tarea académica
• Explicar los criterios de éxito (evaluación)
• Monitorear la conducta de los estudiantes
• Proporcionar asistencia en relación a la tarea
• Intervenir para orientar las actividades de cooperación –
• Proporcionar un cierre a la tarea
• Evaluar la calidad y cantidad del aprendizaje de los alumnos
• Evaluar el buen funcionamiento del grupo
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19. RECURSOS DIDÁCTICOS
• NTIC:
Tablero
Papelógrafo • Televisor
Mapas • La fotocopiadora
Carteleras • El escáner
Laboratorio • El computador
Unidad Didáctica • El fax
Texto guía • El Internet
Bibliobanco • Microfilmadora
Periódico/Periódico Mural • Programas
Franelógrafo • Plataformas tecnológicas
Contexto • Herramienta Web 2.0
Calculadora
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