Jornada 13 mayo 2014
a. saldo 2013
b. objetivos 2014
c. apropiación pedagógica Blogs
d. apropiación pedagógica Pizarra
Objetivos generales 2013
Objetivos específicos 2013
Nivel Inicial
El blog como rincón
del aula y espacio
de comunicación
con padres.
Visibilizar y ...
Nivel Inicial Rincón Blog
100%Para compartir, construir en conjunto y comunicar
Nivel Primario
Proyecto (bilingüe)
70%
Trabajó con
Equipo TICTAC 50%
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Trabajó con
doc. especiales
transformó su práctic...
Nivel Primario
Aula móvil y
proyector (uso)
Intensivo
Medio
Bajo
30%
37.5%
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Nivel Medio
Blog de profesor
NIVEL 1: Utiliza el blog como herramienta de comunicación. Modificó su
práctica y tiene poten...
Nivel Medio
AC2013
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378publicaciones
Blog de alumno
(uso y apropiación)
100% 100 publicaciones
como promedio
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Docentes
Grupo de Fb
487publicaciones
TRAL
Consolidación y propuesta de nuevos espacios para compartir e
intercambiar cono...
Martucelli, Danilo (2009)
“La escuela continúa funcionando en el
mundo de los mensajes, mientras que
los jóvenes viven ya ...
Eje de trabajo pedagógico
La apropiación pedagógica de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación tiene
como obje...
dentro de cada aula, entre grados, entre
niveles, entre instituciones, entre ciudades y
países.
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¿Cómo ll...
como premisa entre alumnos -y también entre
docentes- (de una misma aula o de diferentes aulas)
es pensar siempre cómo dis...
la herramienta elegida como soporte central para
articular aprendizajes y así crear aprendizajes en red
es el BLOG.Permite...
»4. PIZARRA
la herramienta elegida para articular trabajos
colectivos en clase
Permite un discurso educativo-comunicativo:...
Eje de trabajo a nivel contenidos
alfabetización web
Eje de trabajo a nivel lenguaje
iniciación en la programación (construyendo para la web)
Introducción a elementos básico d...
Material de trabajo para
docentes y alumnos 2013-2014
Objetivos generales para los 3 niveles:
•Profundizar la articulación entre aulas y niveles (e instituciones)
para el apren...
Objetivos específicos 2014
Nivel Inicial
El blog como herramienta
de información (para
padres, y por docentes y
alumnos) y...
TRABAJO CON BLOG EN AULA
ESTRUCTURA GRAL
- Página bienvenida: actualizar palabra “bienvenida” y no dejarla fija.
- Usuario...
TRABAJO CON BLOG EN AULA
Uso pedagógico en y para 3 momentos
- Es un espacio común:
para organizar la práctica, lo que tienen que hacer, en clase o en casa.
para todos los docentes de...
TRABAJO CON BLOG EN AULA
REDACTAR CONSIGNAS ES PLANIFICAR
Elaboración de consignas escolares
● Demanda un trabajo intelectual del docente
○ Requier...
¿Qué le estamos pidiendo al alumno que haga?
¿Qué procesos cognitivos se pondrán en marcha?
¿Qué entendemos como important...
SINTETIZAR/RESUMIR DESARROLLAR DEFINIR
DESCRIBIR COMPARAR FUNDAMENTAR
PROBLEMATIZAR CRITICAR/OPINAR
EJEMPLIFICAR
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- Archivo 2013 disponible
- Suscripciones multiblogs.
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Jornada Institucional Colegio Las Cumbres 13/5/2014
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  1. 1. Jornada 13 mayo 2014
  2. 2. a. saldo 2013 b. objetivos 2014 c. apropiación pedagógica Blogs d. apropiación pedagógica Pizarra
  3. 3. Objetivos generales 2013
  4. 4. Objetivos específicos 2013 Nivel Inicial El blog como rincón del aula y espacio de comunicación con padres. Visibilizar y analizar emergentes pedagógicos. Nivel Primario Instalar el blog como herramienta de trabajo en el aula en interacción con otras herramientas. Nivel Medio Instalar y sostener el proyecto AC2013.
  5. 5. Nivel Inicial Rincón Blog 100%Para compartir, construir en conjunto y comunicar
  6. 6. Nivel Primario Proyecto (bilingüe) 70% Trabajó con Equipo TICTAC 50% 50% Trabajó con doc. especiales transformó su práctica30% Blog de aula (uso) Participación de los chicos 87,5% 62,5%
  7. 7. Nivel Primario Aula móvil y proyector (uso) Intensivo Medio Bajo 30% 37.5% 37.5% Aumentó la articulación entre grados. Pruebas de dispositivos
  8. 8. Nivel Medio Blog de profesor NIVEL 1: Utiliza el blog como herramienta de comunicación. Modificó su práctica y tiene potencial de crecimiento. Utiliza dispositivos tecnológicos al servicio de la pedagogía. NIVEL 2: Realizó intentos para apropiarse de la tecnología con la intención de modificar su práctica. Manifiesta inquietud y apertura. Demuestra potencial. NIVEL 3: Convocados o no, siguen sin poder lograr la resistencia que les presentan los dispositivos sin poder ver en ellos una herramienta de comunicación ni de mejor vinculación con sus alumnos. 33.3% 33.3% 33.3%
  9. 9. Nivel Medio AC2013 Grupo de Fb 378publicaciones Blog de alumno (uso y apropiación) 100% 100 publicaciones como promedio Blog de profesor (uso) 80% Pizarra digital (uso) 75%
  10. 10. Docentes Grupo de Fb 487publicaciones TRAL Consolidación y propuesta de nuevos espacios para compartir e intercambiar conocimiento. 13 docentes 3niveles Proyecto anual entre pares
  11. 11. Martucelli, Danilo (2009) “La escuela continúa funcionando en el mundo de los mensajes, mientras que los jóvenes viven ya radicalmente en el universo de la comunicación”.
  12. 12. Eje de trabajo pedagógico La apropiación pedagógica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación tiene como objetivo convertir el discurso educativo en un discurso comunicativo: de ida y vuelta.
  13. 13. dentro de cada aula, entre grados, entre niveles, entre instituciones, entre ciudades y países. » 1. articulación ¿Cómo llevarlo a la práctica?
  14. 14. como premisa entre alumnos -y también entre docentes- (de una misma aula o de diferentes aulas) es pensar siempre cómo diseñar el aprendizaje para que la colaboración y el aprendizaje compartido sean posibles. » 2. aprendizaje en red
  15. 15. la herramienta elegida como soporte central para articular aprendizajes y así crear aprendizajes en red es el BLOG.Permite un discurso educativo comunicativo: ida y vuelta entre alumnos, alumnos y docentes, docentes entre sí, padres y docentes y alumnos, el colegio y el mundo. »3. BLOG
  16. 16. »4. PIZARRA la herramienta elegida para articular trabajos colectivos en clase Permite un discurso educativo-comunicativo: escena compartida de construcción/producción
  17. 17. Eje de trabajo a nivel contenidos alfabetización web
  18. 18. Eje de trabajo a nivel lenguaje iniciación en la programación (construyendo para la web) Introducción a elementos básico del lenguaje de programación mediante la creación de aplicaciones, juegos, resolución de problemas, creación de escenarios 3D:
  19. 19. Material de trabajo para docentes y alumnos 2013-2014
  20. 20. Objetivos generales para los 3 niveles: •Profundizar la articulación entre aulas y niveles (e instituciones) para el aprendizaje en red. •Participar más del trabajo en aula junto a los docentes. •Retomar y profundizar los emergentes de innovación pedagógica registrados durante 2013. Propuesta 2014
  21. 21. Objetivos específicos 2014 Nivel Inicial El blog como herramienta de información (para padres, y por docentes y alumnos) y también como herramienta de alfabetización digital y de lectoescritura. Articulación con otras salas, aulas y niveles. Nivel Primario (ambos turnos) Sistematización del trabajo con blogs de clase, como herramienta de producción para y entre alumnos como también con padres. Articulación entre grados y niveles. incorporar en 6to y 7mo otros dispositivos según actividad y/o proyectos (BYOD) Nivel Medio Instalar y sostener AC 1año/2año. Innovación pedagógica integral: proponer modos de evaluación, incorporar al aula otros dispositivos según actividad y/o proyectos (BYOD), aulas amigas.
  22. 22. TRABAJO CON BLOG EN AULA ESTRUCTURA GRAL - Página bienvenida: actualizar palabra “bienvenida” y no dejarla fija. - Usuarios de 1º a 3º grado » usuario común “alumnos/as”, todos usan la misma contraseña. En las paredes del aula colocar cartel con los datos de ingreso + categorías por alumnos. - Usuarios de 4º a 7º grado » usuario personal asociado a la dirección @lascumbres.edu.ar - Todos los docentes del grado tienen un usuario personal. - Categoría por cada área: plástica, inglés, música, etc. - Categorías que el docente “inventa” por sus rutinas de clase, sus dinámicas, etc.
  23. 23. TRABAJO CON BLOG EN AULA Uso pedagógico en y para 3 momentos
  24. 24. - Es un espacio común: para organizar la práctica, lo que tienen que hacer, en clase o en casa. para todos los docentes del grado, los alumnos y los padres. para estar en contacto en vacaciones: docente les deja lecturas, juegos, etc. - Los alumnos se convierten en autores: repaso de lo que pasó en clase (si son de 1º a 4º grado tildan su nombre como categoría / si son más grandes directamente desde su usuario). - El docente informa lo que pasó en clase. - El docente interpela a los alumnos planteando una actividad. - Se suman otras herramientas - Entradas privadas: porque es un espacio público pero que también puede ser íntimo. - El docente también pone acotaciones sobre cómo usar el blog (“en la columna lateral derecha hagan click en…) - Se incorporan también los problemas técnicos (“tenemos que bajar la resolución de las imágenes porque…”) y las soluciones. LOS BLOGS HOY
  25. 25. TRABAJO CON BLOG EN AULA
  26. 26. REDACTAR CONSIGNAS ES PLANIFICAR Elaboración de consignas escolares ● Demanda un trabajo intelectual del docente ○ Requiere pensar en ■ La Forma correcta de redactarla. ■ El tipo de operación mental que el alumno deberá desarrollar para apropiarse de un determinado contenido. ■ En las posibles estrategias que podrá emplear, dinámicas. ■ Qué estrategias se quiere propiciar. ■ En el tipo y la cantidad de información que el alumno necesitará para resolverla. ■ En qué herramientas y recursos utilizarán y cómo. “Una buena consigna (…), debe ser clara y específica en lo que requiere que el alumno piense y realice, tanto como los procedimientos, recursos y materiales que puede utilizar”
  27. 27. ¿Qué le estamos pidiendo al alumno que haga? ¿Qué procesos cognitivos se pondrán en marcha? ¿Qué entendemos como importante que el alumno produzca? ¿Qué tipo de consignas escolares utilizamos? ¿Le pedimos que…? copie, analice, sintetice, resuma, adopte una visión crítica, se ponga en el lugar de un otro, defienda, fundamente, explique, compare, vincule, profundice… LAS CONSIGNAS PROMUEVEN PROCESOS COGNITIVOS Son muy importantes en la apropiación del conocimiento
  28. 28. SINTETIZAR/RESUMIR DESARROLLAR DEFINIR DESCRIBIR COMPARAR FUNDAMENTAR PROBLEMATIZAR CRITICAR/OPINAR EJEMPLIFICAR AMPLIAR DIVERSIFICAR ESPECIFICAR BUSCAR VINCULAR/ASOCIAR HIPERVINCULAR LAS CONSIGNAS COMO MEDIADORAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE La interpretación de las consignas por parte de los alumnos
  29. 29. - Archivo 2013 disponible - Suscripciones multiblogs. - Estadísticas de visitas. TRABAJO CON BLOG EN AULA Novedades técnicas
  30. 30. TRABAJO CON PIZARRA INTERACTIVA EN AULA

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