2.  Educadora: Sandra Emilia Zamora landa
 Grupo 3°”C”
 Alumna practicante :Mónica Jiménez
Reyes

3. PLANEACIÓN
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Mi plastilina”
Campo Formativo: exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: mundo natural
Estándar curricular:
Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las
Observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comunidad en un sentido amplio.
 Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
Aprendizaje esperado:
• Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está
Observando.
• Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Propósito: Que los niños participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e
intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Secuencia de actividad
Nombre de la actividad: “mi plastilina”
Modalidad: Situación didáctica Estrategia: Juego
Inicio:
Se comenzará la actividad formando a los niños en 5 equipos de 4 integrantes, les preguntare: ¿Les gusta la plastilina? ¿Alguna vez han hecho? ¿Les gustaría ayudarme
hacer plastilina?
Desarrollo:
Frente al grupo haré la mezcla; en un traste vaciaré la cantidad necesaria de harina, sal, agua, aceite vegetal, bicarbonato, hasta que quede una pasta homogénea
.
Cierre:
Una vez lista la masa le proporcionaré un pedazo a cada niño y les agregaré el colorante y ellos amasarán hasta que se incorpore todo el color a la masa.
Materiales:
 harina
 agua
 sal
 aceite
 bicarbonato
 colorante
Tiempo: 25 minutos
Edad: 5 a 6 años

4.  Empecé la actividad regresando de la
educación física, comencé cuestionando si
alguna vez habían hecho un experimento
la mayoría dijo que si, les di una breve
explicación de lo que era y que
realizaríamos uno en ese día , empecé por
revolver los ingredientes y cuando tenia la
masa le repartí a cada uno un pedazo
seguido les agregue el colorante para que
ellos lo revolvieran y así su plastilina
quedara de su color favorito; A la mayoría
de los niños les encanto la actividad.

5. Revolviendo ingredientes.

6. Repartiendo a cada uno un
pedazo de la plastilina hecha.

7. Los niños revolvían la
masa para que el color
se incorporara.

8. NIÑOS
/INDICADORES
Entiende en qué consiste un
experimento.
Anticipa lo que puede suceder. Sigue normas de seguridad al utilizar
materiales.
Explica lo
que sucede cuando
se modifican
las condiciones
de luz o agua.
Comunica los resultados de
experiencias realizadas.
Allison Pamela 4 3 3 3 4
Víctor Alberto 4 3 3 3 4
Luis Alexis 4 3 4 3 4
Melisa
Guadalupe
4 3 3 3 4
Andrés de Jesús 4 3 4 3 4
Katia Joyce 4 4 3 3 4
Omar Gustavo 4 3 2 3 4
Jesús Alexander 4 3 3 3 4
Alix Romina 4 4 4 3 4
Juan Manuel 4 4 3 3 4
Salma Vanessa 4 4 4 3 4
Janeth 4 4 2 3 4
Mayor
Alejandro
4 4 4 3 4
Ángel 4 4 2 3 4
Renata 4 4 3 3 4
Luis Ricardo 4 3 3 3 4
Axel José 4 2 3 3 4
Graciela
Guadalupe
4 2 3 3 4
CLAVE:
1. No expresa/realiza/identifica
2. Regular (se le dificulta)
3. Bueno
4. Muy bueno (lo realiza con facilidad).

9.  El grupo estuvo muy atento a cada paso que hacia
durante el experimento, les agrado mucho y
lograron el propósito de participar en situaciones
de experimentación que los llevo a describir,
preguntar, predecir, comparar, registrar,
elaborar explicaciones e intercambiar opiniones
sobre procesos de transformación del mundo
natural y social inmediato, y adquieran actitudes
favorables hacia el cuidado del medio, su
momento mas emocionante fue al agregar el
colorante y ver como se iba incorporando a la
masa, en la intervención de esta actividad me
fue mas fácil que las demás porque los niños
estuvieron muy atentos a lo que pasaba.