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1. Mónica Jiménez Reyes. 3 Semestre “A”
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA; Guía para una mejor instrucción
JAMES M. COOPER
ESTRATEGIAS CARACTERÍSTICAS
El maestro y la toma de decisiones EL docente toma decisiones como
planear, implementar y la de evaluar a
sus alumnos
Planeación didáctica Es la organización del trabajo didáctico,
y las actividades a realizar.
Objetivos instruccionales Es el aprendizaje que se pretende que
los alumnos alcancen, con el tema
impartido.
Técnicas para la exposición de una
clase
Las técnicas facilitan la exposición de
exposición de clase, en esta
encontramos la inducción, el arte de
explicar y cierre.
Técnicas para la elaboración de
preguntas
Las preguntas son una estrategia para
facilitar el aprendizaje al alumno, se
debe usar una taxonomía adecuada.
Enseñanza de conceptos Se trata que el alumno sepa identificar,
clasificar y distinguir los conceptos
Técnicas de comunicación interpersonal Aquí de sugiere que el docente
mantenga una conducta adecuada.
Conducción del salón de clases Implementar reglas al grupo y mantener
la atención del grupo, para lograr un
aprendizaje eficaz.
Aprendizaje cooperativo Reunir a los alumnos en equipo con el
fin de que adquieran un aprendizaje
apoyándose unos a otros
Evaluación El docente tiene que valorar los
conocimientos y aptitudes de los
alumnos, para otorgarle una
calificacion.

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La lectura nos habla sobre algunas estrategias de enseñanza que nos facilitan la
tarea de impartir clase a los alumnos, como primer punto está: “el maestro y la toma
de decisiones”, que básicamente se refiere a que nosotros debemos de captar las
necesidades e intereses de los alumnos para tomar la decisión de elegir el tema a
enseñar, la forma en que lo va a impartir, los puntos clave que quiere que adquieran
los alumnos y cómo va evaluar; un punto muy importante es que el profesor debe
de saber muy bien lo que va a impartir y no solamente el tema, el maestro debe
dominar varios conocimientos y comportarse frente al grupo con una actitud de
respeto.
En las jornadas de práctica a las que he asistido, lo primero que hacemos es
observar al grupo para detectar las necesidades de los alumnos e intereses, para
así poder captar su atención a la hora de impartir el tema, una vez detectando las
necesidades, hago una toma de decisión al elegir el tema que les impartiré, la
complejidad del tema y la forma en que impartiré la enseñanza, ya sea a través de
un juego, un cuento, una dramatización, etc.
Una vez que ya tenemos la decisión del tema que se impartirá, cómo se dará y los
objetivos que queremos lograr, viene el segundo paso que es planear, lo cual
básicamente es organizar la clase, cómo iniciaremos la clase la manera en la que
la desarrollaremos y cómo concluiremos, además de los materiales, el tiempo que
utilizaremos en dicha clase, la competencia y los aprendizajes esperados que
queremos logren los alumnos; En la planeación debemos tener muy en claro los
objetivos que queremos que logren los estudiantes.
Las técnicas para la exposición de clase son muy importantes ya que es el factor
por donde se imparte la enseñanza al alumno, lo principal es mantener la atención
del grupo y esto lo logramos, solo impartiendo los puntos principales, citando
ejemplos y dominar el tema, considero que la exposición se puede apoyar con
material visual o auditivo entre otras cosas.
Terminando la exposición se pueden realizar algunas preguntas sobre el tema visto
para observar que aprendieron de dicho tema y qué se les dificulto entender, las

3. Mónica Jiménez Reyes. 3 Semestre “A”
preguntas deben llevar una taxonomía correcta para que el alumno comprenda bien
la pregunta.
La enseñanza de conceptos, es algo muy interesante ya que se les imparte a los
alumnos el conocimiento de una nueva palabra o el significado de esta, y para
comprender mejor el concepto se sugiere usar ejemplos, compararlo con otros y
clasificarlo
Un punto muy importante es la comunicación interpersonal, ya que en este punto
tenemos que mantener una conducta adecuada; las primeras veces que asistí al
jardín me era muy difícil mantener la atención en el grupo, esto se debía a que mi
tono de voz es muy bajo y la estrategia a la que tuve que acudir es usar un tono de
voz alto para que los alumnos me presten atención y poner reglas para todo
momento, el condicionamiento también me sirvió para mantener interesados a los
niños, las reglas abarcan la conducción del salón de clases, es decir fomentar el
respeto entre los compañeros, la manera en que se acomoda el grupo entre otras
cosas.
El aprendizaje cooperativo a veces es un poco difícil de llevar a cabo ya que algunos
alumnos no están acostumbrados a trabajar por equipo, pero es ahí donde está la
tarea del docente en donde tiene que fomentar la igualdad y el apoyo de unos
alumnos con otros, en las jornadas de practica a las que he asistido, había niños los
cuales trabajaban bien con sus compañeros, pero otros se peleaban el material, lo
que yo hacía era asignar un representante de equipo que se encargaba de repartir
materiales e informarme quién no quería trabajar, lo cual la mayoría de las veces si
me ayudo a mantener trabajando a los equipos.
Por último la evaluación, es aquí donde se tiene que valorar cada participación y
conocimiento de los alumnos, para evaluar puede ser con preguntas o alguna
actividad sobre el tema visto, y como docente se puede usar, una rúbrica o lista de
cotejo.
El punto 4 se refiere a la exposición de clase, en dónde en primer punto vemos la
inducción, la cual se refiere a cómo iniciamos la clase la manera llamamos la

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atención al alumno, otro punto el cual habla la lectura es el arte de explicar, en dicho
punto abarcamos la explicación del tema, y se enfoca en los puntos primordiales
que deberán adquirir los alumnos, y como punto final está el cierre, el cual es muy
importante ya que es la última información que se lleva el alumno, en el cierre
debemos dar una retroalimentación de los puntos importantes los cuales queremos
que el alumno aprenda.
Todos estos puntos nos sirven como estrategias para la enseñanza de los alumnos.