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La lectura comoproceso
¿Qué es leer?
   Se debe dejar de lado la concepción simplista    que leer es decodificar, descifrar signos .   Esto ha llevado a erro...
   Modelo teórico de Goodman   Según este autor la comprensión es un proceso    durante el cual el lector va construyend...
Modelo teórico de GoodmanSegún este autor la comprensión es un proceso duranteel cual el lector va construyendo significad...
Leer es construir sentidos                                    mediante                               La interacción     LE...
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   Propuestas para elaborar consignas:   Exploración de paratextos antes de leer el    texto   Proponer preguntas que a...
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  1. 1. La lectura comoproceso
  2. 2. ¿Qué es leer?
  3. 3.  Se debe dejar de lado la concepción simplista que leer es decodificar, descifrar signos . Esto ha llevado a errores en la elaboración de “cuestionarios de “comprensión” ( leer pág. 227) Hoy se entiende que leer es INTERPRETAR, se acentúa el aspecto cognitivo antes que la mera materialidad del acto. Leer es un hecho de comunicación mediatizada entre los participantes en el tiempo y en el espacio Es también un proceso de conocimiento Es una interacción entre el lector ,que pone en juego procesos mentales para favorecer la comprensión y el texto que aporta una serie de pistas o claves para ser interpretado.
  4. 4.  Modelo teórico de Goodman Según este autor la comprensión es un proceso durante el cual el lector va construyendo significados con sus: conocimientos previo conocimientos previos letrados ( existencia de tipos y formatos de textos, soportes, paratextos, superestructuras y tramas) Ver ej. Pág. 233 claves lingüísticas y textuales que le da el texto El lector no es un sujeto pasivo que “recibe” información del texto, sino un sujeto activo que:
  5. 5. Modelo teórico de GoodmanSegún este autor la comprensión es un proceso duranteel cual el lector va construyendo significados con sus: conocimientos previos• conocimientos previos letrados ( existencia de tipos y formatos de textos, soportes, paratextos, superestructuras y tramas) Ver ej. Pág. 233claves lingüísticas y textuales que le da el textoEl lector no es un sujeto pasivo que “recibe” informacióndel texto, sino un sujeto activo que:tiene diferentesintenciones de lectura: utilitaria: para estudiar, para resumir• recreativa, evasiva• informativa• ritual
  6. 6. Leer es construir sentidos mediante La interacción LECTOR TEXTOCONOCIMINETOS PAUTAS Y CLAVES CONCEPTUALES PREVIOS Para la interpretación LETRADOS INTENCIONES Se relacionan con aspectos lingüísticos:ESTRATEGIAS COGNITIVAS * Sistema grafofónico * PREDICCIÓN: exploración de paratextos, hipotetizar, * Sistema léxico,predecir morfológico * PREDICCION INICIAL: mejora la comprensión, activa * Sistema Pragmáticaesquemas mentales, conocimientos previos y memoria a * Sistema semánticolargo plazo. * INFERENCIA: deducciones, suposiciones explícitas oimplícitas* VARIACION DE HIPOTESIS: se confirman, se modifican*CORRECCION: se se vuelve sobre el texto y se hacennuevas inferencias
  7. 7.  Enseñar estrategias de lectura es enseñar a observar las marcas del texto y a poner en marcha procesos cognitivos Hay que enseñar maneras de leer que:1. Concienticen finalidades2. Activen los esquemas mentales3. Hagan aflorar los conocimientos previos4. Permitan que se prediga, se hipotetice , se infiera5. Sirvan para controlar la comprensión6. Sirvan para orientar la comprensión
  8. 8.  Propuestas para elaborar consignas: Exploración de paratextos antes de leer el texto Proponer preguntas que apunten a la predicción y formulación de hipótesis Promover la relación con los conocimientos previos: elicitar lo que saben sobre el tema
  9. 9.  Este tipo de consignas trabaja con presupuestos que consideran que los alumnos:a) Pueden deducir información a partir de paratextosb) Tienen conocimientos Que es posible ayudarlos a verbalizar y activar esquemas mentales
  10. 10.  Sobre dificultades léxicas: Tratar de ejercitar la deducción y la inferencia por el COTEXTO, se verificará con el monitoreo Hay dos clases de lectura:a) EFERENTE: se extraen datos del textob) ESTÉTICA: se refiere a lo artístico, sensorial, afectivo y emocional. Leer literatura es hacer una lectura estética, es disfrutar de la creación y de la existencia de mundos simbólicos
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