Este documento discute el uso de Internet en el aula. Presenta tres metáforas para describir cómo puede usarse Internet como una biblioteca, imprenta o canal de comunicación. También describe dos teorías de aprendizaje, el constructivismo y la visión instruccionalista. Finalmente, propone tres estrategias didácticas para usar Internet: la caza del tesoro, los proyectos de telecolaboración y las webquests.

1. USOREALDELAINTERNET
ENELAULA
1. TRES METÁFORAS Y DOS
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
3.CONCLUSIÓN
TRES
METÁFORAS
DOS TEORÍAS
DE
APRENDIZAJE
COMO BIBLIOTECA
COMO IMPRENTA
COMO CANAL DE
COMUNICACIÓN
CONSTRUCTIVISMO
LA CAZA DEL
TESORO
LA
WEBQUEST
VISIÓN
INSTRUCCIONALISTA
PROYECTOS
TELECOLABO
RATIVOS

3. MAPA CONCEPTUAL
INTERNET EN LA EDUCACIÓN
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS

4. MAPA CONCEPTUAL
INTERNET EN LA EDUCACIÓN

5. MAPA CONCEPTUAL
INTERNET EN LA EDUCACIÓN
Implica una forma de trabajo colaborativo
en el que la perspectiva de construcción
colectiva del conocimiento adopta la
forma más explícita.
Algunos proyectos de trabajo utilizan la
Internet no solo como fuente de
información o como espacio para la
publicación de los resultados, sino también
como canal de comunicación y cooperación
con otras personas y grupos que trabajan
en el mismo proyecto coordinadamente.

7. TRES
ESTRATEGIAS
LA CAZA
DEL
TESORO
PROYECTOS
TELECOLABO
RATIVOS
INTERCAMBIOS
PERSONALES
RECOLECCIÓN Y
ANÁLISIS DE
INFORMACIÓN
PROYECTOS DE
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
LA
WEBQUEST