1. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD MILPA ALTA EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN M. EN C. ARTURO ARCE YAÑEZ DOCENTE ADSCRITO AL DEPTO. EXPERIMENTAL ENERO DEL 2005

2. ENCONTRAMOS UNA SERIE DE PROBLEMAS PUEDEN CLASIFICARSE GENERA VIDA DIARIA PROBLEMAS PROBLEMAS REALES SOLUCIONES REALES GENERA PROBLEMAS DE INVESTIGACION CONOCIMIENTO

3. PROBLEMA REAL: SE PONCHO LA LLANTA SOLUCION REAL: CAMBIARLA PROBLEMA REAL: SE PONCHO LA LLANTA PREGUNTO: ¿POR QUÉ SE PONCHO LA LLANTA? PROBLEMA DE INVESTIGACION “ TODO PROBLEMA DE INVESTIGACION TIENE TRANSFONDO UN PROBLEMA REAL”

4. PUEDE GENERAR PROBLEMA REAL (acontecimiento, hecho o fenomeno) PUEDE DAR ORIGEN A DIVERSOS SOLUCIONES REALES PROBLEMAS DE INVESTIGACION

5. PROBLEMA REAL: ALTO INDICE DE REPROBADOS EN LA MATERIA “X”. ¿POR QUÉ HAY ALTO INDICE DE REPROBADOS EN LA MATERIA “X”? PROBLEMA DE INVESTIGACION PERSPECTIVAS DE ESTUDIO POSIBLE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PLANES Y PORGRAMAS DE ESTUDIO ASPECTOS SOCIOECONOMICOS MARCO TEORICO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE MARCO TEORICO: DISEÑO CURRICULAR MARCO TEORICO: ESTUDIOS SOCIECONOMICOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE

6. ES SI LA BUSQUEDA SE EFECTUA EN FORMA SISTEMATICA Y OBJETIVA DEBERA SEGUIRSE EL INVESTIGAR INDAGAR LO QUE SE IGNORA DE UN OBJETO DE ESTUDIO INVESTIGACION CIENTIFICA PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

7. TIENE 3 ETAPAS CORRESPONDE A LA CORRESPONDE AL EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA 2° ETAPA EJECUCION PROTOCOLO DE INVESTIGACION 1° ETAPA PLANEACION 3° ETAPA EVALUACION APLICACIÓN DEL METODO ESTADISTICO

8. EN TODA INVESTIGACION CIENTIFICA ES BIEN IMPORTANTE PRECISAR CUAL ES EL OBJETO DE ESTUDIO Y QUE ASPECTOS ESPECIFICOS SE VAN A ABORDAR. PARA LOS SIGUIENTES PROYECTOS DE INVESTIGACION IDENTIFIQUENSE EN CADA CASO CUAL ES EL OBJETO DE ESTUDIO Y QUE ASPECTOS ESPECIFICOS SE ABORDAN.

9. 1. “REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO DE ELABORACION Y PRESENTACION DE UNA TESIS”. OBJETO DE ESTUDIO: ASPECTO ESPECIFICO A ABORDAR: LA TESIS. REFLEXIONES EN CUANTO A SU ELABORACION Y PRESENTACION.

10. 2. “DIVULGACION CIENTIFICA: PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA ENSEÑANZA INTERDISCIPLINARIA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR. OBJETO DE ESTUDIO: ASPECTO ESPECIFICO A ABORDAR: LA DIVULGACION CIENTIFICA. PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA ENSEÑANZA EN EL NMS.

11. 3. “ESTUDIO CURRICULAR PARA LA MATERIA DE COMPUTACION I DE LA CARRERA DE ICE EN LA ESIME CULHUACAN”. OBJETO DE ESTUDIO: ASPECTO ESPECIFICO A ABORDAR: LA MATERIA DE COMPUTACION I. SU ESTUDIO CURRICULAR.

12. 4. “PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE EN UN AMBIENTE VIRTUAL DE LA MATERIA DE BIOQUIMICA DE ALIMENTOS EN LA ENCB”. OBJETO DE ESTUDIO: ASPECTO ESPECIFICO A ABORDAR: LA MATERIA DE BIOQUIMICA DE ALIMENTOS. SU APRENDIZAJE VIRTUAL.

13. 5. “ENSEÑANZA DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN PARA MEDICOS DEL INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRIA”. OBJETO DE ESTUDIO: ASPECTO ESPECIFICO A ABORDAR: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. SU ENSEÑANZA PARA MED. PED.

14. PROTOCOLO ETIMOLOGICAMENTE: PROTOCOLO SIGNIFICA LA HOJA QUE SE PEGA CON COLA AL PRINCIPIO DE UN MANUSCRITO PARA EXPLICAR SU CONTENIDO. GRIEGO PROTO KOLLON PROTO KOLLON PRIMERO COLA GOMA O COLA EN MEDICINA EL TERMINO DENOTA: 1. EL PLAN DE TRABAJO DE UN ESTUDIO CIENTIFICO. * 2. LA INVESTIGACION EN SI. 3. LOS ASPECTOS CLINICOS A SEGUIR PARA DIAGNOSTICAR UNA ENFERMEDAD. 4. EL REGIMEN TERAPEUTICO DE UN PACIENTE. * EN ESTA PLATICA SE UTILIZARA EN ESTA ACEPCION.

15. LA DEFINICION FORMAL DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION DEPENDE DEL AUTOR QUE SE CONSULTE Y DE LA FINALIDAD DEL ESTUDIO. SIN EMBARGO HAY CIERTAS CARACTERISTICAS BASICAS QUE SON COMUNES. VEAMOS LOS SIGUIENTES CASOS:

16. PROTOCOLO: PROCEDIMIENTO ORDENADO QUE GUIA EN UN HECHO O ACTIVIDAD. PROTOCOLO DE INVESTIGACION: ES UN DOCUMENTO QUE CONTIENE EL PLAN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA, QUE INCLUYE TODOS LOS ASPECTOS Y PASOS A SEGUIR PARA LA REALIZACION DE UNA INVESTIGACION. FUENTE: APUNTES DEL MODULO PROCESO DE INVESTIGACION EN SALUD DEL DPTO. DE SALUD PUBLICA, TRONCO COMUN, DEL CICS-UMA. 1998.

17. FUENTE: IDEM. ES UN DOCUMENTO QUE ESTABLECE PARA EL PROTOCOLO LOS PROCEDIMIENTOS REALIZAR UN ESTUDIO LOS OBJETIVOS LOS METODOS ANALIZAR LOS DATOS OBTENIDOS Y

18. FUENTE: F.H. CANALES, ET. AL. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. MANUAL PARA EL DESARROLLO DE PERSONAL DE LA SALUD. ED. ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. COLOMBIA, 1989. ES LA DEFINICION DE EN UNA DESDE PROTOCOLO DE INVESTIGACION LOS PASOS A SEGUIR INVESTIGACION LA ELECCION DEL PROBLEMA EL DISEÑO METODOLOGICO QUE SE SEGUIRA HASTA

19. FUENTE: IDEM. CONSTA DE 3 FASES EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION QUE SE CONOCE ¿QUÉ SE INVESTIGARA? 1°. FASE 2°. FASE 3°. FASE DESDE QUE PUNTO DE VISTA SE INVESTIGARA COMO SE INVESTIGARA QUE NO SE CONOCE MARCO TEORICO VARIABLES HIPOTESIS DISEÑO METODOLOGICO

20. * CITADOS EN CANALES, 1989. PUEDE DEFINIRSE COMO QUE CONTIENE CON EL MAXIMO POSIBLE DE DETALLE, PRECISION Y CLARIDAD EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION UN DOCUMENTO EL PLAN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA PARA SOTO Y GOMEZ *

21. * CITADO EN CANALES, 1989. ES UN DOCUMENTO QUE DESCRIBE PARA LA REALIZACION DE EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION UN PROYECTO DE INVESTIGACION PARA GOMEZ DE LA CAMARA * LOS REQUISITOS LAS ACTIVIDADES LAS CARACTERISTICAS METODOLOGICAS LA FASES LOS COMPONENTES

22. * CITADO EN CANALES, 1989. PERMITE PASAR DE A UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION LA CONCEPCION DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACION LA PUESTA EN MARCHA DE LA INVESTIGACION PARA CANDRIOPOULOS *

23. FUENTE: M. C. SOSA, ET AL. GUIA PARA ELABORAR UN PROTOCLODE INVESTIGACION. PARA INVESTIGADORES CLINICOS PRINCIPIANTES. INSTITUTO NACIONAL DE PEDIATRIA. 1994. * NORMATECNICA NO. 313 PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS E INFORMES TECNICOS DE INVESTIGACION EN LAS INSTITUCIONES DE ATENCION A LA SALUD. DIARIO OFICIAL 1988 25 DE JULIO: 10-9. ES INCLUYE TAMBIEN EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION PLANTEA UN PROBLEMA UN DOCUMENTO QUE ALUDE ALUDE A LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS RELEVANTES DEL MISMO PLANTEA UN OBJETIVO CONCRETO PLANTEA UNA HIPOTESIS A CONTRASTAR DESCRIPCION DE LA METODLOGIA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CONSIDERACIONES ETICAS PERTIENENTES REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS *

24. Y ES UN DOCUMENTO QUE DESCRIBE FUNDAMENTALMENTE EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION EL QUE EL COMO EL CUANDO GIRA EN TORNO A UN PROBLEMA DE INVESTIGACION QUE SE PLANTEA OBJETIVOS Y/O HIPOTESIS METODOLOGIA CRONOGRAMA DE LA REVISION DE VARIAS FUENTES DOCUMENTALES Y DE SU SIGNIFICADO ETIMOLOGICO PUDE CONCLUIRSE:

25. PRINCIPALES COMPONENTES DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION

26. ELEMENTOS DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION SEGUN LOS APUNTES DEL DPTO. DE SALUD PUBLICA DEL MODULO PROCESO DE INVESTIGACION EN SALUD. 1998 1. TITULO. 2. ANTECEDENTES. 3. JUSTIFICACION. 4. FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION. 5. OBJETIVOS. 6. DEFINICION DE VARIABLES. 7. HIPOTESIS. 8. TIPO DE ESTUDIO Y DISEÑO DE INVESTIGACION. 9. UNIVERSO DE ESTUDIO. 10. DISEÑO DE LA MUESTRA (METODO DE MUESTREO) 11. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES. 12. BIBLIOGRAFIA.

28. PRINCIPALES COMPONENTES DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACION SEGÚN M.C. SOSA ETAL. 1994 1. TITULO. 2. INVESTIGADOR RESPONSABLE. 3. RESUMEN. 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. 4.1. ANTECEDENTES QUE SE HA HECHO QUE SE PUEDE HACER 4.2. JUSTIFICACION. 5. OBJETIVO. 6. HIPOTESIS. 7. METODO. 8. CRONOGRAMA. 9. CONSIDERACIONES ETICAS 10. BIBLIOGRAFIA

29. ALGUNAS CONSIDERACIONES METODOLOGICAS SOBRE LA ELABORACION DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACION.

30. SE RECOMEINDA QUE SEA TITULO CLARO CONGRUENTE BREVE SEÑALE NO USAR ABREVIATURAS CON NO MAS DE 20 APALBRAS EL OBJETIVO DESARROLLO DE LA INVESTIGACION OBJETO DE ESTUDIO ASPECTO ESPECIFICO A ESTUDIAR

31. * DISCUTIBLE PORQUE LA INVESTIGACION PURA, POR EJEMPLO, NO PRETENDE RESOLVER PROBLEMAS DE INMEDIATO. DEBE EXPONER LAS RAZONES QUE SUSTENTAN LA CONVENIENCIA DE REALIZAR EL TRABAJO. SE DECSRIBE BAJO 4 ASPECTOS: JUSTIFICACION MAGNITUD TRASCENDENCIA FACTIBILIDAD APLICABILIDAD A CUANTAS PERSONAS AFECTA EL PROBLEMA REPERCUSIONES EN EL MEDIANO Y CORTO PLAZO CIRCUNSTANCIAS QUE FAORECEN EL PROYECTO POSIBILIDAD DE DAR SOLUCION AL PROBLEMA *

32. DEBE INCLUIR PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ANTECEDENTES DEL PROBELMA SEÑALAN LO QUE SE QUIERE RESOLVER SE FORMULA COMO UNA PREGUNTA ORIGEN DEL ESTUDIO LO QUE SE SABE DEL PROBLEMA SE CONOCE COMO FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION REVISION BIBLIOGRAFICA

33. EXPRESA AL MISMO TIEMPO UNA PREGUNTA LO QUE SE SABE DE ALGO CERTEZA (PRESABER) LO QUE NO SE SABE DE ALGO INCERTIDUMBRE (PREIGNORANCIA) MOTOR DEL CONOCIMEINTO SE DICE QUE

34. 1. ¿POR QUÉ LA MAYORIA DE LOS TRABAJADORES FALTAN A SU TRABAJO LOS DIAS LUNES? SE SABEN QUE FALTAN EL DIA LUNES NO SE SABE EL POR QUE FALTAN 2. ¿POR QUÉ JUAN PEREZ NO TOMO EL CURSO DE EXCEL? SE SABEN QUE JUAN PEREZ NO TOMO EL CURSO DE EXCEL NO SE SABE EL POR QUE NO LO TOMO

35. OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION ES LA MISMA FRASE U ORACION UTILIZADA EN LA FORMULACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION PERO SE REDACTA EN SENTIDO ASEVERATIVO. DE HECHO PRACTICAMENTE LO QUE CAMBIA ES LA INSERCION INICIAL DE UN VERBO EN INFINITIVO QUE DENOTEN INDAGACION * Y CORRESPONDE A LO QUE SE QUIERE OBTENER COMO RESULTADO DE LA INVESTIGACION. * POR EJEMPLO: DETERMINAR, BUSCAR, COMPROBAR, ETC.

36. POR EJEMPLO: PROBLEMA DE INVESTIGACION (FORMULACION): ¿CUÁLES SON LOS EFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE ACELERADO EN LA MATERIA “X” DE LA ESCUELA “X”? OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACION: DETERMINAR LOS EFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE ACELERADO EN LA MATERIA “X” DE LA ESCUELA “X”

37. CORRESPONDEN A LO QUE SE PRETENDE OBTENER POR SU PARTE, LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS EN CADA UNA DE LAS ESTAPAS DE LA INVESTIGACION O DE ASPECTOS PARTICULARES DE INTERÉS ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA 3 OBJETIVO ESPECIFICO 1 OBJETIVO ESPECIFICO 2 OBJETIVO ESPECIFICO 3 OBJETIVO GENERAL

38. DISEÑO DE INVESTIGACION Y TIPOS DE ESTUDIO

39. DE ACUERDO CON VEGA LEZAMA, 1994 ES LA PLANEACION CUIDADOSA Y DETALLADA DEL PARA DISEÑO DE INVESTIGACION METODO QUE SE VA A SEGUIR PROBAR UNA HIPOTESIS

40. POR SU PARTE MENDEZ, 1994 DEFINEN AUNQUE TAMBIEN INFLUYE EL METODO EL TIPO DE INVESTIGACION A REALIZAR LA HIPOTESIS U OBJETIVOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES EL TIPO DE PROBLEMAS A ABORDAR Y

41. DE ACUERDO CON PEREZ MARTINEZ, 1991, LOS TIPOS DE ESTUDIO PUEDEN DIVIDIRSE EN DOS GRANDES GRUPOS * SIRVEN PARA PROBAR HIPOTESIS EPIDEMIOLOGICAS. SE CLASIFICAN ESTUDIOS OBSERVACIONALES (OBSERVAR) ESTUDIOS EXPERIMENTALES (EXPERIMENTAR) DESCRIPTIVOS (NO HAY VI NI VD) ANALITICOS (SI HAY VI Y VD) PUEDEN SER TRANVERSALES (LA FOTO) LONGITUDINALES (EL VIDEO) SE DIVIDE EN ESTUDIOS TIPO COHORTE (DE LA CAUSA AL EFECTO) ESTUDIOS CASO-TEORICOS (DEL EFECTO A LA CAUSA) PUEDEN SER HISTORICOS (C Y E YA OCURRIERON) A HISTORICOS ( C YA OCURRIO, E VA A OCURRIR TODOS SON ANALITICOS TRATAN DE DEMOSTRAR HIPOTESIS CAUSALES *

42. DE ACUERDO CON CANALES, 1989 ESTRATEGIA UTILIZADA PARA DETERMINA DISEÑO METODLOGICO COMPROBAR UNA HIPOTESIS EL TIPO DE ESTUDIO DAR RESPUESTA A UN PROBLEMA Y COMPROBAR UNA HIPOTESIS

43. SEGÚN CANALES, 1989. HAY 4 CLASIFICACIONES RELEVANTES TIPOS DE ESTUDIO TIEMPO DE OCURRENCIA Y REGISTRO DE INFORMACION PERIODO Y SECUENCIA DEL ESTUDIO CONTROL DEL INVESTIGADOR SOBRE LAS VARIABLES ANALISIS Y ALCANCE DE LOS RESULTADOS SE CLASIFICAN SE CLASIFICAN SE CLASIFICAN SE CLASIFICAN RETROS- PECTIVO PROSPEC- TIVO TRANS- VERSAL LONGITU- DINAL COHORTES CASOS CONTRO- LES DESCRI- PTIVO ANALI- TICO TRANV- ERSAL

44. DE ACUERDO A MUÑOZ RAZO 1998 SON LOS TIPOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION DOCUMENTAL INVESTIGACION DE CAMPO INVESTIGACION COMBINADA TEORICA PRACTICA TEORICA / PRACTICA

45. OTROS AUTORES CLASIFICAN LOS TIPOS DE ESTUDIO DE LA SIGUIENTE MANERA TIPOS DE ESTUDIO POR EL PERIODO EN QUE SE CAPTA LA INFORMACION DE ACUERDO A LA EVOLUCION DEL FENOMENO ESTUDIADO DE ACUERDO CON LA COMPARACION ENTRE LAS POBLACIONES DE ACUERDO CON LA INTERFERENCIA DEL INVESTIGADOR RETROSPECTIVO RETROSPECTIVO PARCIAL PROSPECTIVO LONGITUDINAL TRANVERSAL DESCRIPTIVO COMPARATIVO OBSERVACIONAL EXPERIMENTAL

46. POR EL PERIODO EN QUE SE CAPTA LA INFORMACIÓN. A. RETROSPECTIVO. ESTUDIO CUYA INFORMACIÓN SE OBTUVO ANTERIORMENTE A SU PLANEACIÓN CON FINES AJENOS AL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN QUE SE PRETENDE REALIZAR. B. RETROSPECTIVO PARCIAL. ESTUDIO QUE CUENTA CON UNA PARTE DE LA INFORMACIÓN; EL RESTO ESTA POR OBTENERSE (PARA FINES DE PLANIFICACIÓN SE CONSIDERA COMO ESTUDIO RETROSPECTIVO). C. PROSPECTIVO. ESTUDIO EN QUE TODA LA INFORMACIÓN SE RECOGERÁ DE ACUERDO CON LOS CRITERIO S DEL INVESTIGADOR Y PARA LOS FINES ESPECÍFICOS DE LA INVESTIGACIÓN.

47. SEGÚN LA EVOLUCIÓN DEL FENÓMENO. D. LONGITUDINAL. ESTUDIO EN QUE SE MIDE EN VARIAS OCASIONES LA O LAS VARIABLES INVOLUCRADAS. ES APROPIADO PARA PREDECIR TENDENCIAS. E. TRANSVERSAL. ESTUDIO E N EL CUAL SE MIDE UNA SOLA VEZ LA O LAS VARIABLES.

48. DE ACUERDO CON LA COMPARACIÓN DE LAS POBLACIONES. F. DESCRIPTIVO. ESTUDIO QUE SOLO CUENTA CON UNA P O BL A CIÓN LA CUAL SE PRETENDE DESCRIBIR EN FUNCIÓN DE UN GRUPO DE VARIABLES Y RESPECTO DE LA CUAL NO EXISTEN HIPÓTESIS CENTRALES. G. COMPARATIVO. ESTUDIO EN EL CUAL EXISTEN DOS O MAS POBLACIONES Y DONDE SE QUIERE COMPARAR ALGUNAS VARIABLES PARA CONTRASTAR UN A O VARIAS HIPÓTESIS CENTRALES.

49. D E ACUERDO CON LA INTERFERENCIA DEL INVESTIGADOR H. OBSERVACIONAL. ESTUDIO EN EL CUAL EL INVESTIGADOR SOLO PUEDE DESCRIBIR O MEDIR EL FENÓMENO ESTUDIADO, POR TANTO, NO PUEDE MODIFICAR A VOLUNTAD PROPIA NINGUNO DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO. I. EXPERIMENTAL. ESTUDIO EN EL QUE EL INVESTIGADOR MODIFICA A VOLUNTAD UNA O ALGUNAS VARIABLES DEL FENÓMENO ESTUDIADO; GENERALMENTE MODIFICA LAS VARIABLES CONSIDERADAS COMO CAUSA DENTRO DE UNA RELACIÓN CAUSA–EFECTO.

50. UNIVERSO DE ESTUDIO SE ENTIENDE POR UNIVERSO DE ESTUDIO “EL TODO” DONDE SE DESARROLLARA EL PROYECTO. S I EL TODO O UNIVERSO ES MUY GRANDE HABRÁ QUE TOMAR UNA MUESTRA(S) Y EN SU CASO HAY QUE DESCRIBIR LOS PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS PARA LA SELECCIÓN Y EL TAMAÑO DE LA MUESTRA. A L UNIVERSO DE ESTUDIO TAMBIÉN SE LE LLAMA POBLACIÓN. POBLACIÓN: CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE PRESENTAN UNA CARACTERÍSTICA O CONDICIÓN COMÚN QUE ES OBJETO DE ESTUDIO. POBLACION MUESTRA

51. DISEÑO DE LA MUESTRA

52. PUEDER SER LAS MUESTRAS REPRESENTATIVAS SELECCIONADAS REFLEJA FIELMENTE LAS CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO DE DONDE PROCEDE NO REFLEJAN FIELMENTE LAS CARACTERISTICAS DEL UNIVERSO DE DONDE PROCEDE DEBEN CUMPLIR 2 REQUISITOS ES UNA MUESTRA “MALA” CALIDAD CANTIDAD LA DETERMINA EL INVESTIGADOR USANDO CENTRO DE INCLUSION Y EXCLUSION SE DETERMINA EMPLEANDO UNA ECUACION MATEMATICA POR EJEMPLO: n = N E 2 CN – D + 1 n = TAMAÑO DE LA MUESTRA N= POBLACION O UNIVERSO E= % ERROR CONSIDERADO

53. HAY TIPOS DE MUESTRA MUESTRAS PROBABILISTICAS CADA INDIVIDUO DE LA POBLACION TIENE UNA POSIBILIDAD DEFINIDA DE SER INCLUIDO EN LA MUESTRA. MUESTRAS NO PROBABILISTICAS LOS INDIVIDUOS SE ELIGEN POR CONVENIENCIA DEL INVESTIGADOR O EN BASE A LA OPINION DE UN EXPERTO. METODO DE LA LOTERIA METODO DE LOS NUMEROS AL AZAR

54. EL INFORME TECNICO

55. DE ACUERDO CON SOTO Y MENDEZ, CITADOS EN CANALES, 1989 ES UN DOCUMENTO QUE MUESTRA EN FORMA EL INFORME TECNICO LOS RESULTADOS DE UNA INVESTIGACION ORDENADA, PERTIENENTE Y CONCISA SU DISCUSION Y

56. LOS RESULTADOS Y LA DISCUSION DE RESULTADOS EN LA DIFERENCIA FUNDAMENTAL ENTRE EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION Y EL INFORME FINAL; POR LO QUE SUS COMPONENTES DEBEN SER PRACTICAMENTE LOS MISMOS; ADICIONADOS DE LA SECCION DE RESULTADOS, Y DE LA DISCUSION DE RESULTADOS (CANALES, 1989. PG. 213). ESTO ES:

57. TIENE EL INFORME TECNICO COMPONENTES INTRODUCTORIOS COMPONENTES PRINCIPALES COMPONENTES COMPLEMENTARIOS TITULO CONTENIDO (INDICE) INTRODUCCION PROBLEMA OBJETIVOS MARCO TEORICO HIPOTESIS VARIABLES DISEÑO METODOLOGICO RESULTADOS DISCUSION DE RESULTADOS REFERENCIAS (OBRAS CITADAS) BIBLIOGRAFIA (OBRAS CONSULTADAS) ANEXOS

58. OTROS AUTORES HACEN LA SIGUIENTE COMPACTACION INTRODUCCION PROBLEMA OBJETIVOS MARCO TEORICO HIPOTESIS VARIABLES DISEÑO METODOLOGICO RESULTADOS Y DISCUSION DE RESULTADOS INTRODUCCION METODO RESULTADOS Y DISCUSION DE RESULTADOS I M R Y D