Aspectos Importantes en la formación de valores

1. EDUCACIÓN
EN
VALORES
Nestor Apaza Apaza

2. La verdadera educación significa más que seguir
cierto curso de estudios. Es amplia. Incluye el
desarrollo armonioso de todas las facultades
físicas, mentales, espirituales y sociales. Enseña a
amar y temer a Dios, y es una preparación para el
fiel cumplimiento de los deberes de la vida
(Consejos para los Maestros, pág. 53).
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3. Objetivos
de la Educación Básica
a)Formar integralmente al educando en los aspectos físico,
afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y
social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales
y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que
permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias,
las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación
física y los deportes, así como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
Ley General de Educación (Art. 9°)

4. COMO TEMA TRANSVERSAL
En el Diseño Curricular Nacional de EBR, se proponen
temas
transversales que responden a los problemas
nacionales y de alcance mundial. Son los siguientes:
• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
• Educación en y para los derechos humanos
• Educación en valores o formación ética
• Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental
• Educación para la equidad de género

5. LOS VALORES EN LA EBR
Conflictos éticos
•El problema de la corrupción
•La situación de discriminación
•La violencia social.
Principios fundamentales
•Respeto a la vida.
•Respeto a si mismo y los demás.
•La Democracia.
Valores que se desarrollan en la EBR
•Justicia.
•Libertad y autonomía.
•Respeto y tolerancia.
•Solidaridad.

6. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN EN VALORES
“Educación en valores” hace referencia a una determinada
manera de llevar a cabo la tarea, o para ser más precisos, hace
alusión a las convicciones que tenemos acerca de cómo
deberían las personas hacer suyos los valores y quién debe
seleccionar los valores que se deben proponer a los
estudiantes.
Para Cabello, Corbera & Artaza (1999:115), la educación en
valores “implica un trabajo sistemático (estimulación) a través
del cual y mediante actuaciones y prácticas se pueden
desarrollar aquellos valores explicitados en el entorno
sociocultural en el cual se desarrollan los individuos”. Esto
significa, que Educar en Valores supone:
•Grupo social (Selecciona cuales son los valores)
•Maestros y maestras (estimulan o inculcan)
•Proceso educativo (Implica acciones para el logro de los
valores)

7. Condiciones para la educación en
valores:
Primera: conocer al estudiante en cuanto a:
determinantes internas de la personalidad (intereses,
valores, concepción del mundo, motivación, etc.);
actitudes y proyecto de vida (lo que piensa, lo que
desea, lo que dice y lo que hace).
Segunda: conocer el entorno ambiental para
determinar el contexto de actuación (posibilidades
de hacer).
Tercera: definir un modelo ideal de educación.

9. EVALUACIÓN DE LOS VALORES
Evaluación Inicial del centro educativo
•Descripción del CE y su contexto.
•Organización y agrupación del alumnado.
•Material didáctico que se utiliza en el CE.
•Organización del espacio y tiempo.
•Metodología del docente.
•Descripción del currículo oculto Docente-Adminsitrativo.
EVALUACIÓN DEL CLIMA ESPIRITUAL, MORAL,
FÍSICO, SOCIAL Y MENTAL DEL ESCOLAR DOCENTE
•Criterios de conciencia y práctica religiosa
•Criterios de la atmósfera moral.
•Criterios de desarrollo recreativo y actividad física
•Criterios de convivencia
•Criterios de desarrollo cognitivo-reflexivo.

10. IMPORTANCIA DE LOS VALORES
•Ayudan a lograr nuestros objetivos.
•Promueve un nuevo estilo de vida
•Fortalece el criterio de decisión.
•Ayuda a prevenir.
•Contribuyen a diseñar nuestra conducta.
•Atribuye integridad a la persona.

11. EL MODELO IDEAL

12. ¿En cuál escalón está usted hoy?