Ética profesional docente y servidores públicos

MANUAL SOBRE
ÉTICA PROFESIONAL
DOCENTE Y SERVIDOR PÚBLICO
MAESTRÍA EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
Somoto - Nicaragua
Febrero 2017
LEVIS NOHELIA
ESCOBER MATHUS

Manual sobre Código de Ética Profesional Docente y del Servidor Público
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1 Levis Nohelia Escober M.
PRESENTACIÓN
El Manual sobre Código de Ética Profesional Docente y Servidor
Público, es una recopilación de criterios de acción y conducta
humana, diseñado para enfatizar las diferentes teorías sobre la ética
profesional y para facilitar la puesta en práctica en el quehacer de los
docentes y otros servidores públicos, en base a las demandas de una
sociedad que exige responsabilidad, credibilidad y compromiso de
todos.
La ética profesional busca mejorar la conducta del servidor público,
porque orienta a las personas a decidir sobre el bien y el mal, lo
correcto y lo incorrecto; además, ayuda a la toma de las mejores
decisiones para lograr una convivencia armónica y el bien común.
Cabe enfatizar que la ética y la moral inculcados por la familia, son
los principales cimientos que forman el patrón de valores en cada
individuo y garantizan que la sociedad cuente con personas que
gocen de una cultura de paz y convivencia social.

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ÍNDICE
II. Teorías éticas…………………………………………………… 4
III. Valores éticos…………………………………………………… 6
IV. Valores morales………………………………………………… 8
V. Valores Humanos………………………………………………. 8
VI. Valores estéticos………………………………………………. 8
VII. Valores y principios éticos y morales……………………….. 8
VIII. Principios de la ética profesional……………………………. 17
IX. Principios Éticos esenciales del educador………………….. 19
X. Ética profesional de la docencia………………….………….. 21
XI. Deberes institucionales del docente……………………………….. 24
XII. Ética y valores en la formación del docente universitario…. 30
XIII. Diálogo como valor……………………………………………. 31
XIV. Servidores públicos………………..………………………………… 32
XV. Glosario…………………………………………………………. 40
XVI. Bibliografía……………………………………………………… 41
I. Principio ético general.........…………………………………... 3

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CÓDIGO DE ÉTICA PROFESIONAL
I. PRINCIPIO ÉTICO GENERALES:
Para poder adentrarnos en el esclarecimiento del significado de principio
ético, se hace necesario que, en primer lugar, procedamos a determinar el
origen etimológico de las dos palabras que le dan forma:
 Principio deriva del latín “principium”, que puede traducirse como “tomar
lo primero” y que es fruto de la suma de “primus”, que es sinónimo de “el
primero”; el verbo “capere”, que equivale a “tomar”; y el sufijo “-ium”.

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 Ético, por otra parte, emana del griego. Más exactamente es fruto de la
unión de “ethos”, que significa “costumbre”, y del sufijo “-ico”, que expresa
“relativo (Definicion.net, 2008-2017)
II. TEORÍAS ÉTICAS:
Las conductas humanas pueden ser justificadas desde el punto de vista
moral acudiendo a distintas teorías éticas. Cada una de estas teorías parte
de una determinada concepción de lo que es el bien, de lo que es bueno.
Desde diversas perspectivas, las diferentes teorías éticas tratan de ofrecer
una justificación de las actitudes morales y del carácter moral, ofreciendo
también un modelo ideal de moralidad, un ideal de la buena vida, de la vida
acorde con los valores morales.

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Modelos de las éticas más significativas: éticas teleológicas, éticas
deontológicas y éticas dialógicas.
Modelo de éticas teleológicas: Los que defienden este tipo de ética
sostienen que la vida humana tiene una finalidad: por ello se llaman
“teleológicas”, que quiere decir que se orientan hacia la consecución de un
fin. Y este fin es la búsqueda de la felicidad. Todo lo que hacemos los seres
humanos tiene una meta, alcanzar la felicidad, pues eso es lo que
perseguimos con todos nuestros actos.
En consecuencia, la vida buena consiste en hallar los medios adecuados
para lograr ese fin, que es nuestro bien máximo. Las normas morales se
justifican entonces por su contribución al logro de la felicidad humana:
“debo seguir aquel código moral que me ayuda a alcanzar la felicidad”.
Modelo de éticas deontológicas. Las éticas deontológicas son éticas
que fundamentan la acción moral en el deber. Es buena moralmente
aquella acción que se efectúa sólo porque es un deber el realizarla y no por
otro motivo (utilidad, miedo a las consecuencias, esperanza de un premio,
placer…).
Las éticas deontológicas, por tanto, sostienen que el deber que motiva la
acción moral proviene de la norma moral que, a su vez, encuentra su origen
y fundamento en la propia razón humana.
Esta ética no dice lo que hay que hacer en cada momento o situación sino
que nos proporciona la FORMA (la estructura racional) que debe tener
cualquiera de nuestros actos para que sean morales: sólo se indica un

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motivo formal a la voluntad, válido para todo hombre y para cualquier
ocasión.
Modelo de ética dialógica: Las éticas dialógicas inciden en el estudio de
las estrategias de diálogo entre los individuos porque han llegado a la
conclusión que sólo de este modo se puede construir un mundo moral.
Es en una búsqueda conjunta de todos los miembros de una sociedad
como se puede llegar a
valores morales positivos y
no indagando en una
naturaleza humana en
abstracto, desde la mera
investigación en un gabinete
de filosofía (López).
III. VALORES ÉTICOS:
 Los valores éticos son guías de comportamientos que regulan la
conducta de un individuo. En primer lugar, la ética es la rama de la
filosofía que estudia lo que es moral, realiza un análisis del sistema
moral para ser aplicado a nivel individual y social.
 Los valores éticos más relevantes son: justicia, libertad,
responsabilidad, integridad, respeto, lealtad, honestidad, equidad,
entre otros. Los valores éticos se adquieren durante el desarrollo

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individual de cada ser humano con experiencia en el entorno familiar,
social, escolar e inclusive medios de comunicación.
 Los valores éticos permiten regular la conducta del individuo para
lograr el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa y pacífica en
la sociedad.
 Los valores éticos pueden ser absolutos, en virtud de que es visto
como un hábito o costumbre practicado por toda la sociedad.
 Etimológicamente, la palabra ética es de origen griego ethos que
significa “hábito o costumbre” y el sufijo -ico que expresa “relativo a”.

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IV. VALORES MORALES:
Los valores éticos incluyen a los valores morales que son aquellos que
permiten diferenciar lo bueno de lo malo, lo justo e injusto de una situación
o circunstancia determinada. El juicio moral es el acto mental que permite al
individuo determinar su actitud con respecto a lo que es correcto e incorrecto.
V. VALORES HUMANOS:
Los valores humanos son las
propiedades, cualidades o características
de un individuo. Los valores humanos son
considerados universales y dinámicos, en
cual se encuentran en todas las culturas y
son pautas que marcan las normas de una
conducta coherente.
VI. VALORES ESTÉTICOS:
Los valores estéticos son la consideración de la apariencia de un objeto, y
las respuestas emocionales que provoca al observador. Los juicios estéticos
permiten al individuo calificar una obra de arte, a través de los sentimientos.
VII. VALORES Y PRINCIPIOS ETICOS Y MORALES:
Los valores éticos-morales, ayudan a regular la conducta para el bienestar
personal y de las personas que viven alrededor.

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Los padres son los primeros modelos de identificación de los adolescentes,
para imitar valores. Así, por ejemplo si un adolescente escucha que su
padre le miente a su jefe para evitar consecuencias desagradables. Pero si
ve que su madre devuelve el dinero que la vendedora le dio de más, al
entregarle el cambio, aprenderá que la honestidad es un valor muy
importante para la convivencia social.
LA LIBERTAD:
Este principio universal se refiere a la capacidad de elegir con
responsabilidad. Cuando se escoge en qué lugar vivir, que estudiar o el
estilo de vida, hay que conocer las ventajas y desventajas de cada opción
y proceder de acuerdo con nuestra conciencia.
Quien de vivir responsablemente su libertad debe basarse en la honestidad,
la reflexión, la autonomía y el respeto por las demás personas.
Es importante tener presente que el miedo, la ignorancia y el conformismo
son obstáculos para la libertad personal.
Libertad es la facultad o capacidad del el ser humano de actuar o no actuar
siguiendo según su criterio y voluntad. Libertad es también el estado o
la condición en que se encuentra una persona que no se encuentra
prisionera, coaccionada o sometida a otra.

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El valor de la libertad: El valor de la libertad se considera un derecho del
ser humano y también un valor. Aparece en diversos ámbitos como en la
Filosofía, Religión, Ética y Moral, Procede del latín libertas, libertātis.
Libertad de expresión: es un derecho fundamental del ser humano
consistente en la capacidad de difusión libre de información e ideas por
distintos medios.
La libertad religiosa o libertad de culto: Es un derecho fundamental del
ser humano que consiste en la capacidad de elegir libremente su religión.
LA IGUALDAD:
Este principio universal se refiere a que todos los seres humanos
compartimos una misma naturaleza y un mismo origen. Nadie es superior
o inferior a otro, por su color de piel, sexo, idioma, costumbres, ideas, etc.
La igualdad entre los seres humanos debe manifestarse eliminando la
dominación basada en el dinero o el poder. Una sociedad igualitaria lucha
para que todos posean lo necesario para alcanzar una vida digna.
LA SOLIDARIDAD:
Este principio motiva a las personas a identificarse con la condición de
otras personas, en especial, con las que están en condiciones de
desventaja, por ejemplo: Pobreza, minusvalía, enfermedad, discriminación
etc.

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JUSTICIA:
La justicia es un conjunto de valores esenciales sobre los cuales debe
basarse una sociedad y el Estado, estos valores son; el respeto, la
equidad, la igualdad y la libertad.
La justicia en sentido formal es el conjunto de normas codificadas
aplicadas por jueces que al ser violadas el Estado imparte justicia,
suprimiendo la acción o inacción que genero la afectación del bien común.
La palabra justicia proviene del
latín iustitia que significa justo,
y deriva del vocablo ius.
El valor de la justicia: Es el
principio moral de cada persona
que decide vivir dando a cada
quien lo que le corresponde o pertenece. La justicia como valor busca el
bien propio y de la sociedad.
La justicia divina es la justicia llevada a cabo por Dios. Para los cristianos
es Dios quien tiene el poder de ejercer la justicia divina ya que él puede
castigar o premiar al hombre de acuerdo a sus merecimientos.

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La justicia en filosofía es una definición que varía según el pensamiento
de cada filósofo. Platón decía que el individuo debía salir de la oscuridad,
de la caverna del desconocimiento, es decir, la persona se hace justa en la
misma medida en que tiene conocimiento, por lo tanto, quien tiene más
conocimiento puede ser más justo, lo que traduce una idea de que los
gobernantes deben tener amplios conocimientos para saber gobernar y
para realmente hacer justicia.
RESPONSABILIDAD:
Es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar
decisiones o realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser
responsable de alguien o de algo.
Procede del latín responsum, del verbo respondere, que a su vez se forma
con el prefijo re-, que alude a la idea de repetición, de volver a atrás, y el
verbo spondere, que significa "prometer", "obligarse" o "comprometerse".
El valor de la responsabilidad: La responsabilidad se considera una
cualidad y un valor del ser humano. Se trata de una característica
positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar
de forma correcta.
Responsabilidad social: Es la carga, compromiso u obligación que los
miembros de una sociedad, como individuos o como miembros de algún
grupo, tienen entre sí y para la propia sociedad.

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Es un tipo de responsabilidad basada en la ideología y las normas internas
de una entidad. La responsabilidad social puede ser positiva, en el sentido
de obligarse a actuar o a realizar algo, y también puede ser negativa, en
referencia a abstenerse de actuar o de realizar algo.
Responsabilidad civil: Es la obligación de una persona de reparar un
daño a la persona que lo ha sufrido. La responsabilidad civil puede ser
adquirida por contrato (contractual) o estar estipulada por ley
(extracontractual). Cuando la persona que responde por los daños es una
persona diferente al autor, se llama responsabilidad por hechos ajenos.
Responsabilidad solidaria: Es la obligación o compromiso de una
empresa principal de responder, en caso de que existan deudas del
contratista o subcontratista con sus trabajadores.

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Este tipo de responsabilidad, por lo tanto, se aplica a varias personas que
responden ante una obligación contraída sin que sea necesaria una
declaración de insolvencia del agente principal.
LEALTAD:
Se conoce como lealtad al carácter de una persona, cosa o animal leal. El
término de lealtad expresa un sentimiento de respeto y fidelidad hacia
una persona, compromiso, comunidad, organizaciones, principios morales,
entre otros.
El término lealtad proviene del latín “legalis” que significa “respeto a la ley”.
El término leal es un adjetivo usado para identificar a un individuo fiel en
base a sus acciones o comportamiento.
Lealtad es sinónimo de nobleza, rectitud, honradez, honestidad, entre
otros valores morales y éticos que permiten desarrollar fuerte relaciones
sociales y/o de amistad en donde se creen un vínculo de confianza muy
sólido, y automáticamente se genera respeto en los individuos.
Lealtad como valor: Es una virtud que se desenvuelve en nuestra
conciencia, en el compromiso de defender y de ser fieles a lo que creemos
y en quien creemos.

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La lealtad es una virtud que consiste en la obediencia de las normas de
fidelidad, honor, gratitud y respeto por alguna cosa o por alguien bien sea
hacia una persona, animal, gobierno, comunidad, entre otros.
Lealtad y fidelidad: En primer lugar, la lealtad y fidelidad son dos valores
necesarios para las sólidas relaciones. Sin embargo, ambos términos no
son vistos como sinónimos, ya que algunos autores indican que fidelidad
hace parte de la lealtad.
La lealtad es un valor que consiste en el respeto, obediencia, cuidado y
defensa de lo que se cree y en quienes se cree, puede ser a una causa,
proyecto, o persona. Por su parte, la fidelidad es el poder o virtud de dar
cumplimiento a las promesas, a pesar del cambio de ideas, convicciones o
contextos. Como tal, la fidelidad es la capacidad de no engañar, y no
traicionar a las demás personas de su entorno, por lo que no incumple su
palabra dada.
HONESTIDAD:
Como honestidad se designa la cualidad de honesto. Como tal, hace
referencia a un conjunto de atributos personales, como la decencia, el
pudor, la dignidad, la sinceridad, la justicia, la rectitud y la honradez en la
forma de ser y de actuar. La palabra proviene del
latín honestĭtas, honestitātis.

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La honestidad es un valor moral fundamental para entablar relaciones
interpersonales basadas en la confianza, la sinceridad y el respeto mutuo
Una persona que actúa con honestidad lo hace siempre apoyada en
valores como la verdad y la justicia, y no antepone a estos sus propias
necesidades o intereses. En este sentido, es una persona apegada a un
código de conducta caracterizado por la rectitud, la probidad y la honradez.
AUTONOMÍA:
Proviene del griego auto que significa “uno mismo” y de nomos que significa
“norma”. Es la capacidad de tomar decisiones sin ayuda de otro. Este
concepto moderno es procedente de la Filosofía y, más recientemente, de
la Psicología. En el ámbito de la Filosofía se integra entre las disciplinas
que estudian la conducta humana (la Ética y la Moral), mientras que en el
ámbito de la Psicología cobra especial importancia en el estudio de la
Psicología Evolutiva.
 Con respecto al maestro: es quien motiva al estudiante a ser
independiente, capaz y libre de tomar sus decisiones responsablemente.
 Con respecto al estudiante: es la persona segura de sí misma, capaz
de realizar sus actividades independientemente respetando las normas
dadas.

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 Dentro del aula se debe propiciar un ambiente en el cual la maestra de
preprimaria motive a sus estudiantes y alumnas a que usen la
creatividad, responsabilidad, libertad de toma de decisiones, la crítica
constructiva, análisis y el diálogo. Esto lo puede hacer a través de crear
y dirigir juegos y otras actividades pedagógicas.
VIII. PRINCIPIOS DE LA ÉTICA PROFESIONAL:
 El primer principio de toda ética profesional es el de beneficencia. Este
principio tiene un doble significado, pues consiste en:
 Hacer bien una actividad.
 Hacer el bien a uno mismo y a otros mediante esa actividad bien
hecha.

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 Hacer bien las cosas para hacer el bien a las personas mediante el
ejercicio profesional supone cuatro elementos básicos:
Ser competente:
 La competencia requiere una preparación inicial que facilite la
adquisición de los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para
la actividad profesional.
 Asimismo, exige una formación permanente para mantenerse al día,
actualizar los conocimientos y renovar los procedimientos de trabajo.
Ser eficiente:
 La eficiencia se refiere a la realización del trabajo bien hecho sin
desperdiciar recursos humanos y materiales.
Ser diligente:
 La diligencia consiste en el cuidado, atención, agilidad y exactitud que
hay que poner en el trabajo.
Ser responsable:
 La responsabilidad exige capacidad para responder ante sí mismo,
ante el resto de compañeros y directivos, y ante los clientes de las
consecuencias de lo que se hace o se dice en el desempeño
profesional.

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IX. PRINCIPIOS ÉTICOS ESENCIALES DEL EDUCADOR:
Todo educador debe poseer una formación ética, intelectual y moral que le
permita impartir una enseñanza de calidad, pero ante todo se vea reflejada
por ciertos principios y valores que lo hacen crecer como persona y así
mismo interactuar y ayudar al desarrollo de otros buscando siempre la
excelencia, la justicia y la verdad.
1. EL DOCENTE HA DE EJERCER SU PROFESIÓN CON VOCACIÓN:
Toda persona que decida ser maestro, lo debe hacer con amor y
satisfacción, que sea algo innato que tiene la persona a esta profesión.
Un docente con vocación realiza su labor con agrado, dedicación y
entrega todo de sí para obtener resultados positivos en todo su
quehacer, formando personas integras con calidad humana,
resolviendo las situaciones pedagógicas de la mejor manera, el
maestro que ama su profesión está en constante investigación y
preparación intelectual y moral.
2. EL EDUCADOR Y SUS VALORES ESPIRITUALES Y MORALES:
Para un docente es fundamental ser poseedor de valores y virtudes ya
que tiene como centro de su atención al ser humano , con el objetivo
de formar, transformar y educar su personalidad, para lo cual el
docente emplea como medio esencial sus propias cualidades
personales y profesionales, así mismo el docente debe tener una
formación espiritual fundamentada en la fe y el amor a Dios , para
poder transmitir con amor y respeto sus conocimientos al ser humano.

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3. SER EJEMPLO A SEGUIR:
Un buen educador debe reflejar comportamientos y actitudes positivas,
que generen y transmitan conductas intachables, es así como debe ser
un ejemplo a seguir para sus estudiantes, ya que que los seres
humanos imitan desde muy pequeños todas las conductas que le son
transmitidas por sus padres y educadores, por lo que son las personas
que están más cerca de ellos y con la que pasan la mayoría del tiempo.
Es por eso que el educador es base fundamental en la buena formación
de los estudiantes ya que también se educa con el ejemplo.
4. SU FORMACIÓN INTELECTUAL Y PERSONAL:
De la formación intelectual y personal que tenga un maestro depende
así mismo la calidad educativa de sus estudiantes, por lo general el
maestro que sabe lo que hace, que tiene conocimiento del tema, que
está bien preparado para dictar su clase, que planea y utiliza métodos
adecuados para el proceso de enseñanza aprendizaje, muy seguro
construye y desarrolla aprendizajes significativos en sus estudiantes.
5. DOCENTE REFLEXIVO, ÉTICA Y PROFESIONALMENTE:
El educador que reflexiona sobre su quehacer como docente, es un
docente que se preocupa por su actividad pedagógica, que siente la
necesidad de hacer las cosas bien y asume su trabajo con
responsabilidad y disciplina; se analiza para valorar su acción
pedagógica desde diferentes perspectivas, para asumir sus propios
errores y falencias tanto a nivel educativo como personal, logrando

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mejorar y modificarlas para adoptar experiencias positivas que le lleven
a un alto nivel pedagógico y personal. (Bocanegro, 2017)
X. ÉTICA PROFESIONAL DE LA DOCENCIA:
 Proceder con desinterés. Lealtad, veracidad, eficiencia, discreción,
honradez y prioridad.
Se debe actuar siempre con los valores humanos para poder dar un buen
ejemplo de responsabilidad y humildad.
La percepción que tiene el equipo sobre este artículo es que el docente
en la actualidad actúa con estos principios, según le convenga pues
desafortunadamente no todos actúan con estos valores, y si lo hacen es
por conveniencia, pero no se pueden encasillar a todos los educadores
en esto pues existen muchos que si son modelos intachables.
 Preservar la independencia en sus actuaciones profesionales,
respetando la constitución y demás leyes de la república.
El docente puede actuar libremente siempre y cuando lo haga de forma
correcta y no evada las leyes ya establecidas.
Con respecto a este artículo el docente siempre expresa lo que piensa,
pero nunca irrespetando las leyes de su país, al contrario siempre ha
contribuido a la mejora de su nación, sin embargo algunos caen en la
tentación de romper las reglas ya establecidas.

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 Preservar el respeto a su dignidad personal y profesional.
Se debe mantener la dignidad en su vida pública como privada.
De acuerdo a lo planteado el docente debe mantener una vida digna,
aunque algunos docentes no lo practiquen, se tiene que cumplir, pues
no porque todos se tiren por un barranco lo debemos hacer los demás.
 Asistir y ser puntual en el cumplimiento de su deber.
Es decir que el docente, debe llegar a tiempo a las horas de clases que
tiene pautadas y en caso de no asistir avisar con anterioridad.
No se puede decir que todos los docentes sean irresponsables, pero si
hay algunos que dejan a sus estudiantes en una larga espera en el aula
de clase sin considerar al estudiante.
 Mantener una vida pública y privada ejemplares.
Se refiere a la coherencia, así como un docente mantiene una vida
ejemplar frente a la sociedad igual debe ser en su hogar.
Pueden haber docentes que cumplen este artículo, como habrán otros
que no. Pero no existe un porcentaje que lo afirme o lo niegue, esto
queda a conciencia de cada docente.
 Ser un buen ciudadano y cumplir con todos sus deberes cívicos.

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Éste artículo tiene que ver con la responsabilidad así como los
ciudadanos, el docente debe cumplir con los deberes establecidos por la
sociedad tomando en cuenta los valores.
El docente siempre ha cumplido con su deber profesional y cívico, pero
como se ha dicho anteriormente existen algunos que rompen las reglas.
 Entender que su labor es de carácter público y no de carácter lucrativo.
Es decir, que la labor del docente es trabajar a favor de la sociedad de
manera pública y no hacerlo solo por el dinero, sino porque es algo que
le gusta y se siente bien haciéndolo.
 Mantenerse informado acerca de los adelantos científicos y técnicos de
su área.
Todo educador debe estar actualizado respecto a todas las innovaciones
que se dan actualmente no solo de su área sino de todos los campos.
Como nos dice, el docente debe conocer todo lo nuevo que surge para
estar informado y que esto le permita relacionarse mejor con sus
estudiantes porque estos indagan y quieren aprender sobre los nuevos
avances, por ello el educador debe estar a la altura de sus estudiantes
en cuanto a conocimiento, un ejemplo de la falta de actualización es que
algunos educadores se cierran a la idea de incluir medios electrónicos a
sus clases pues se sienten frustrados por no manejarlos.

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 Contribuir y defender el desarrollo pleno de la personalidad, la formación
de ciudadanos actos para la vida, para el ejercicio de la democracia, el
fomento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad humana.
Se refiere a la orientación, valores que se le inculquen al joven desde
sus inicios para formar ciudadanos responsables con los demás y
consigo mismos.
Para que el docente pueda impartir todo esto en los estudiantes, debe
tener en claro quién es él y las orientaciones que tiene ya que el
estudiante copia el perfil del educador.
XI. DEBERES INTITUCIONALES DEL DOCENTE:
 Propiciar y mantener la fraternidad y solidaridad tanto con los afiliados a
su gremio como con los pertenecientes a otros gremios afines.
Este artículo lo que quiere decir es que el deber del docente debe ser
mostrar afecto y respeto como también solidaridad ante el grupo de
compañeros de trabajo que están cerca de el mismo y los que no lo
hacen ni son parte de su grupo de trabajo.
Este artículo es de suma importancia pues de sus relaciones depende
su tranquilidad y amistad con sus demás colegas y las personas que no
son de su gremio, sin embargo existen docentes que no siguen estas
reglas convivencia pues están siempre en una guerra por quien es mejor,
y dejan un ambiente tenso en la institución donde laboran.

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 Rechaza toda acción indigna que lesione el patrimonio moral de todo
gremio.
Lo que quiere decir el artículo es que el deber del docente es rechazar
toda mala acción que pueda hacer un colega u otra persona que no sea
de su gremio.
Desafortunadamente muchos educadores hoy en día han creado un
individualismo y no les importa lo que hagan las demás personas sea
bueno o malo, o prefieren o involucrarse en estas situaciones para evitar
problemas.
 Combatir con todos los medios lícitos la conducta moralmente
censurable de sus colegas. Un educador no debe apoyar las
inmoralidades de sus colegas.
A veces el dinero, el miedo, y la individualidad no permiten que los
educadores sean correctos en sus actos, es decir pueden no estar de
acuerdo con lo que haga alguno de sus colegas, pero cualesquiera de
las 3 situaciones antes mencionadas interfieren en su actuación en
contra de ello.
 No emitir opiniones públicas o privadas que lesionen al gremio. Un
docente no puede perjudicar la ética de sus colegas con malos
comentarios de su vida pública y privada.
El anterior artículo debe enfocarse directamente al respeto que debe
tener cada docente, no solo con su gremio sino con sus estudiantes.

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 No aceptar cargos que el gremio haya declarado en conflicto. Esto quiere
decir que el educador no debe aceptar un cargo de trabajo donde haya
problemas.
Hoy en día existen muchas enemistades y guerras por cargos, así que
este artículo tiende a no cumplirse.
 Acatar los estatutos y demás normativa del código de docentes de
Venezuela. Cada docente debe respetar las normativas que establece
el código de docentes en Venezuela.
Este código ético existe y debe cumplirse, pero no todos los educadores
lo cumplen, ya que cada persona es un mundo y tiene ideas y opiniones
diferentes.
 No obtener ventajas cuando ejerza cargos públicos o cargos directivos
gremiales. Un educador no debe aprovecharse de su puesto para
obtener más beneficios.
 Actualmente cuando una persona llega a poder tiende a aprovecharse
de este para obtener ganancias y más beneficios para sí mismo, cabe
destacar que no es en todos los casos.
 Guardar consideración antes sus superiores jerárquicos. Esto quiere
decir que los docentes deben respetar y acceder ante sus superiores. Se
debe especificar qué tipo de consideraciones se debe tener ante un
superior ya que si ese superior abusa de la confianza del docente, él
puede exigir respeto.

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 Fortalecer el respeto mutuo, trato cordial y racional y tolerancia con sus
colegas.
 Colaborar con sus colegas en la medida de sus posibilidades en todo en
cuanto demanden para el mejor ejercicio profesional.
 Se trata de incentivar a los miembros de la comunidad a la buscar su
propio bienestar de toda índole, proporcionándoles ideas y ayudando a
la construcción de instituciones y espacio donde se puedan desarrollar
actividades dentro de los cuales se puedan obtener beneficios
económicos para todos sus miembros.
En la actualidad y con la nueva propuesta curricular este tema es de
suma importancia y los educadores están aprendiendo de ello para
ejecutarlo, como ya hay educadores que lo llevan a cabo.

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 El docente, al realizar un minucioso estudio de sus estudiantes, además
de analizar su historia familiar, debe encaminar sus esfuerzos por la
protección de sus estudiantes y de su familia, evitando que los menores
sean maltratados de forma verbal, física y psicológicamente.
 Todo educador debe fomentar la participación en las actividades y
reuniones donde se traten temas de interés local e institucional, para así
estos tomen conciencia sobre las problemáticas existentes.
 El docente debe desarrollar en sus estudiantes la toma de conciencia
sobre el impacto de sus actos en el medio ambiente, con el fin de ayudar
a prevenir el debilitamiento y destrucción del mismo.
 Atender hasta donde le sea posible las diferencias individuales de sus
estudiantes. Todo educador debe entender que cada uno de sus
estudiantes es un ser distinto a los otros.
Por ello el docente debe entender que no puede aplicar las mismas
estrategias a todos sus estudiantes, pues puede encontrar diferentes
estilos de aprendizajes, y debe tener en mente que debe sacar lo mejor
de cada uno, sin olvidar atender las necesidades individuales de estos, ya
que no todos aprenden con la misma facilidad que otros.
 Propiciar la formación integral de los estudiantes.
Un buen educador debe entender que su función es formar a cada
individuo de forma integral.
 Estimular el pensamiento creativo, la actitud crítica, la conciencia ética, y
la formación de hábitos de estudio.

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El docente debe inducir a sus estudiantes a ser seres creativos que
estimulen sus capacidades y potenciales, además de ayudarlos a crear
actitudes críticas sobre diferentes tópicos, sin dejar atrás sus valores, lo
cual conllevara a que se convierta en un individuo responsable, se debe
destacar también que el educador influirá en la forma en como el
estudiante llevara a cabo sus actividades académicas por lo cual debe
fomentar la realización y ejecución de ciertas actividades que ayuden a la
mejor captación de los contenidos para que estos lo tomen como
herramienta de estudio para su futuro.
 El docente debe buscar y crear ciertas estrategias y actividades acordes
a los diferentes tipos de aprendizaje (auditivo, visual, tecnológico),
además de que éstas sean innovadoras y dejen atrás la monotonía de las
clases para que así los estudiantes se interesen más en el contenido de
la materia y se consigan mejores resultados en las evaluaciones.(Etica y
Pedagogía, 2009).

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XII. Ética y Valores en la Formación del Docente Universitario

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XIII Diálogo como valor (REDHECS, 2017)

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XIV SERVIDORES PÚBLICOS:
La administración pública tiene por objeto promover el desarrollo de una
sociedad política libre y democrática, económica y socialmente justa que
propicie la plena realización de la persona humana, dentro de la justicia, la
libertad, la equidad, la seguridad, la estabilidad, el pluralismo, la paz, la
democracia representativa y participativa y el bien común, de acuerdo a la
Constitución de la República, los tratados y las leyes vigentes del país.
Las normas de este Código de Conducta son aplicables a todos los
servidores públicos que laboren en:
1. El Poder Ejecutivo: Comprende la administración pública central, las
instituciones desconcentradas y descentralizadas, incluyendo las
autónomas y semiautónomas; y las empresas públicas, estatales y
mixtas con participación mayoritaria del Estado.
2. Los Poderes Legislativo y Judicial y todos sus órganos y dependencias.
3. Las municipalidades y las empresas en las cuales éstas tengan
participación mayoritaria.

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Definiciones de términos:
1. Servidor público:
Cualquier funcionario o empleado de las entidades del Estado sujetas a este
Código, de acuerdo al artículo 3 precedente, incluidos los que han sido
electos, nombrados, seleccionados o contratados para desempeñar
actividades o funciones en nombre del Estado o al servicio de éste, en todos
los niveles jerárquicos.
2. Función pública:
Toda actividad temporal o permanente, remunerada u honoraria realizada
por una persona natural en nombre o al servicio del Estado o de cualquiera
de sus entidades, en cualquier nivel jerárquico. Para los fines de esta Ley,
los términos “función pública”, “servicio público”, “empleo público”, “cargo
público” o “función, servicio, empleo o cargo ad honórem” se consideran
sinónimos.
3. Conflicto de intereses:
Toda situación en la cual el interés personal, sea económico, financiero,
comercial, laboral, político o religioso, de un servidor público, los de su
cónyuge, compañero o compañera de hogar o parientes dentro del cuarto
grado de consanguinidad o segundo de afinidad, se antepone al interés
colectivo, incluyendo el interés personal que el servidor público pueda tener
para beneficiar indebidamente a otra persona natural o jurídica.
4. Corrupción:

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Uso indebido o ilegal de los recursos o del poder o autoridad públicos para
obtener un beneficio que redunde en provecho del servidor público, de su
cónyuge, compañero de hogar o parientes dentro del cuarto grado de
consanguinidad o segundo de afinidad o en el de otra persona natural o
jurídica, ya sea que se haya consumado o no un daño patrimonial o
económico al Estado.
5. Regalo:
Cualquier privilegio, prebenda, favor o beneficio análogo, sea de cosas,
servicios o cualquier tipo de bien o servicio con valor material o inmaterial,
ofrecido y aceptado con motivo o durante el desempeño de la función
pública.
6. Secreto o reserva administrativa:
Sigilo, custodia, guarda o defensa sobre el conocimiento personal exclusivo
de un medio o procedimiento.

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7. Actividades incompatibles:
Cualquier actividad que por su naturaleza entre en conflicto de intereses con
el desempeño de las funciones del servidor público o falte a la sobriedad, la
dignidad y el decoro con las cuales debe ejercerse la función pública.
8. Discrecionalidad:
Es el ejercicio de potestades previstas en la Ley, con cierta libertad de acción
y que obliga al servidor público a escoger la opción que más convenga al
interés colectivo.
Normas de conducta ética de los servidores públicos:
1. Conocer, respetar y hacer cumplir la Constitución de la República, el
presente Código de Conducta Ética del Servidor Público, las leyes, los
reglamentos y demás normativa aplicable al cargo que desempeña.
2. Observar en todo momento un comportamiento tal que, examinada su
conducta por los ciudadanos, ésta no pueda ser objeto de reproche.
3. Abstenerse de participar en actividades, situaciones o comportamientos
incompatibles con sus funciones o que puedan afectar su independencia de
criterio para el desempeño de las mismas.
4. Actuar, cuando exista discrecionalidad, con transparencia, integridad,
honestidad y responsabilidad.
5. Actuar en todo momento de acuerdo al bien común, con lealtad a los
intereses del Estado sobre cualquier otro interés, ya sea personal,
económico, financiero, comercial, laboral, político, religioso, racial, partidista,
sectario, gremial o asociativo de cualquier naturaleza.

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6. Observar de acuerdo a las reglas de la moral, buenas costumbres y de
convivencia social, una conducta digna y decorosa dentro y fuera de la
institución en la cual labora.
7. Desempeñar sus obligaciones y funciones con honestidad, integridad y
responsabilidad conforme a las leyes, reglamentos y demás normas
administrativas.
8. Desarrollar sus funciones con respeto hacia los demás y con sobriedad,
usando las prerrogativas inherentes a su cargo y los recursos humanos y
materiales de que disponga de manera racional y únicamente para el
cumplimiento de sus funciones y deberes oficiales.
9. Administrar con eficiencia y eficacia los recursos públicos que le sean
confiados en virtud de sus responsabilidades como servidor público.
10. Ser diligente, justo e imparcial en el desempeño de sus funciones y solícito
y cortés en sus relaciones con los ciudadanos y el público en general.
11. Otorgar a todas las personas igualdad de trato.
12. Motivar a sus subordinados a actuar con independencia de criterio y buen
juicio, con honestidad, integridad y responsabilidad.
13. Rendir cuenta de sus actos y decisiones informando periódicamente a la
sociedad de acuerdo con los procedimientos que dicte el Tribunal Superior
de Cuentas.
14. Presentar ante el Tribunal Superior de Cuentas su declaración jurada de
ingresos, activos y pasivos conforme a las disposiciones de la Ley Orgánica
del Tribunal.
15. Guardar reserva administrativa respecto de hechos, acciones o
informaciones de los cuales tenga conocimiento con motivo del ejercicio de

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sus funciones y cuya divulgación pueda traer un daño a los intereses de la
nación y del Estado.
16. Ajustar su conducta al derecho que tienen los ciudadanos a ser informados
sobre su actuación.
17. Abstenerse de usar su cargo, poder, autoridad o influencia para obtener o
procurar beneficios o ventajas indebidas o ilegales para sí o para terceras
personas naturales o jurídicas.
18. Dar cumplimiento a las órdenes que le imparta el superior jerárquico
competente, siempre y cuando éstas reúnan las formalidades del caso, se
ajusten a la ley y tengan por objeto la ejecución de actos que le competan al
servidor público en virtud de las funciones inherentes a su cargo.
19. Denunciar ante su superior jerárquico o las autoridades o entidades a
quienes corresponda, los actos de los que tuviera conocimiento y que
pudieran causar perjuicio al Estado o constituir un delito, violaciones a la ley
o falta a cualesquiera de las disposiciones del presente Código, su
reglamento o aquellas contenidas en sus manuales e instructivos.
20. Facilitar la investigación en el caso que se le impute un delito
preterintencional y colaborar con las autoridades para que se ejecuten las
medidas administrativas y judiciales necesarias para esclarecer la situación
a fin de dejar a salvo su honra y la dignidad de su cargo.
Conductas no éticas del servidor público:
1. Negar la información solicitada de conformidad a la ley. En los casos en que
deba guardarse reserva, confidencialidad o secreto por razones legales,
deberá señalarse claramente al solicitante la prohibición o circunstancia

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existente que legalmente impide dar a conocer la información pública
solicitada.
2. Valerse de su cargo para influir sobre una persona con el objeto de conseguir
un beneficio indebido o ilegal, sea éste directo o indirecto, para sí o para una
tercera persona natural o jurídica.
3. Tomar indebidamente o apropiarse de dinero, bienes o servicios, ya sea en
préstamo o bajo cualquier otra forma, de la institución para la cual preste sus
servicios.
4. Intervenir directa o indirectamente, por sí o por medio de terceras personas,
en la sustanciación o decisión de asuntos en los cuales anteriormente haya
conocido en el ejercicio profesional o tenga un interés personal, familiar, de
amistad o colectivo.
5. Usar en beneficio personal o de terceros información reservada o privilegiada
de la que tenga conocimiento en el ejercicio de su función pública.
6. Utilizar la publicidad institucional o los recursos públicos en general para la
promoción personal del nombre, imagen o personalidad del servidor público,
cualquiera que sea su función o rango o de terceras personas con interés en
postularse a un cargo de elección popular, aunque no sean funcionarios
públicos.
7. Cualquier otra contraria a las normas de comportamiento ético, establecidas
en este Código.
Obligaciones de los Servidores Públicos:
1. Los servidores públicos tienen la obligación de respetar estrictamente los
procedimientos de contratación de personal legalmente aplicables.

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2. Están igualmente obligados a no favorecer ni discriminar a una persona por
razones de orden político, partidista o sectario.
3. Todo servidor público está obligado a hacer el máximo esfuerzo posible por
alcanzar los fines, objetivos y metas de interés público de la institución para
la cual presta sus servicios.
Prohibiciones de los Servidores Públicos:
1. El servidor público tiene prohibido designar parientes dentro del cuarto grado
de consanguinidad o segundo de afinidad para que presten servicios en la
institución directamente a su cargo, sea de manera remunerada o ad
honórem. Se exceptúa el cónyuge del titular del Poder Ejecutivo.
2. En ningún caso se debe utilizar las instalaciones, el personal o los recursos
materiales y financieros de las oficinas o dependencias públicas con fines de
proselitismo político, religioso o gremial. (CNA, 207)

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GLOSARIO
 Afinidad: Relación de semejanza o analogía entre personas o cosas.
 Consecución: Es un término se refiere como la acción y resultado
de conseguir, en obtener, adquirir, lograr, recibir, apoderar, captar
o agenciar lo que puede pretender, anhelar, desear o de buscar en
alguna cosa o que puede cumplir. Deontología: Es un concepto que
se utiliza para nombrar a una clase de tratado o disciplina que se centra
en el análisis de los deberes y de os valores regidos por la moral.
 Discriminación: Dar trato de inferioridad a una persona por motivos id
eológicos, raciales, religiosos o políticos.
 Eficaz: cuando se cumplen los objetivos y las metas en el tiempo
establecido.
 Eficiente: cuando se cumplen los objetivos y metas con los recursos
disponibles de acuerdo a un estándar establecido.
 Entes: entidades, organismos, instituciones gubernamentales.
 Ética: parte de la filosofía que trata de la moral y de las obligaciones de
la persona humana.
 Gremio: Corporación de personas del mismo oficio o profesión, regida
por estatutos especiales.
 Propiciar: Favorecer o facilitar la ejecución de algo.
 Sectario: Que sigue de manera fanática una ideología.

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 Bocanegro, F. R. (2017). Principios Éticos del Educador. Obtenido de
https://prezi.com/shnhvxadjszm/cinco-principios-eticos-del-educador/
 CNA. (207). Código de Cónducta y de Ética. Obtenido de
https://www.se.gob.hn/media/files/leyes/RG.pdf
 Definicion.net. (2008-2017). Definición del Principio Ético. Obtenido de
http://definicion.de/principio-etico/
 Etica y Pedagogía. (2009). Ética Docente. Obtenido de http://etica-
pedagogia.blogspot.com/2009/09/codigo-de-etica-del-profesional-de-
la.html
 López, J. J. (s.f.). Las éticas modernas contemporáneas. Obtenido de 5.
Las éticas dialógicas:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esoetica/quincena4/qui
ncena4_contenidos_5.htm
 REDHECS. (2017). Principios éticos y valores en la formación del
docente universitario. Obtenido de principios éticos y valores en la
formación del docente universitario.
 http://www.world-
psi.org/sites/default/files/styles/large/public/images/media_release/es_co
rruption_chain_logo.jpg?itok=UEYPJXjd
 http://www.monografias.com/trabajos102/etica-deberes-y-derechos-del-
servidor-publico/img6.png
 https://image.slidesharecdn.com/pptprincipioseticaprofecional-
140612162453-phpapp02/95/ppt-principios-tica-profesional-por-cristina-
cuzco-3-638.jpg?cb=1402590706
 https://miguelurgiles.files.wordpress.com/2014/06/blogger-image-
899519192.jpg
BIBLIOGRAFÍA
 http://images.slideplayer.es/2/147108/slides/slide_3.jpg
 http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/derecho-de-los-pacientes-a-la-
seguridad-en-las/materiales/imagenes-tema-2/Imagen%204.png
 http://userscontent2.emaze.com/images/c839682d-223b-4dbc-a81f-
935b2110579c/86105dc4-eae9-4bcf-891a-d305c35eafae.jpg
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MANUAL SOBRE
ÉTICA PROFESIONAL

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