1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
.1 AMANDA OLAVE MERA - NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO
1.2 Correo electrónico
Eduartist.liceodepartamental@gmail.com nohraberna@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
I.E. LICEO DEPARTAMENTAL
1.4 Dirección de la institución educativa
Kra 37 A No. 8 -38 Barrio El Templete
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
La población es de aproximadamente 1.600 estudiantes recoge
estudiantes de diversas comunas y diferentes estratos socioeconómicos es
un colegio oficial mixto situado frente a la ciudadela deportiva, con facilidad
de acceso. La institución cuenta con dos escuelas anexas y dos jornadas,
las cuales integran desde el nivel de preescolar hasta el nivel de básica y
media vocacional, cuenta con tres sedes y un número de 80 maestros
aproximadamente. La institución cuenta con dos modalidades, la clásica y
la deportiva. Én esta se centrará nuestro trabajo, enfocada en el grado
octavo y en la asignatura de animación recreación
1.7 Georeferencia

2. La institución se sitúa en el sur de la ciudad, Barrio el templete, frente a la
ciudadela deportiva, comuna 19. Cuenta con tres sedes, facilidad de
acceso, lo que permite que asistan también a la institución estudiantes que
viven en municipios cercanos a Cali.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
RECREANDONOS CON NUESTRAS TRADICIONES.
2.2 Resumen del proyecto
El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la
comunidad, no solo haciendo que el estudiante los conozca sino que
interactúe con sus compañeros en la posibilidad de crear teniendo como
base los mitos, se trabajará desarrollando habilidades con material
reciclable.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Lengua Castellana, Educación Artística: música, Educación Física:
animación recreación
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Básica secundario grado ocho -1 (técnico deportivo)
2.5 Tiempo necesario aproximado
Un mes en la primera etapa orientado a ser mostrada en el día del idioma.
De acuerdo a los resultados se implementarán otras etapas orientadas a la
creación de material didáctico, utilizando tecnologías.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3. 3,1
Estándares propios del área
Básicas: Desarrollo, afiance, analice y
comparta aprendizajes sobre juegos y
tradiciones orales de la región pacífica
colombiana.
Ciudadanas: Reconocimiento del valor del
otro, del trabajo en equipo, de la
tolerancia y responsabilidad.
Laborales: garantizar La resolución de
problemas de acuerdo a los obstáculos
presentados en las diferentes actividades.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Música: Folclor de Colombia
Animación y Recreación: Juegos tradicionales –coreografía
Lengua Castellana: Diario de campo del proceso y recopilación de evidencias.
elaboración de mapas conceptuales y léxico de la cultura vista
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Verificación de
consultas sobre
el tema
• Recolección de
léxico
• Diferenciación
de conceptos
entre ronda y
juego
• Trabajo de
campo con la
familia. Sobre el
juego
• Identificación de
la importancia
del juego como
un elemento
socializador
• Realizar
argumentacione
s sobre la
• Muestra de
videos sobre el
tema
• Escogencia de
los juegos y
tradiciones
orales sobre
los cuales
trabajaran
• Elaboración de
diario de
campo y
evidencias del
proceso
• Montaje del
juego
• Puesta en
escena
• Elaboración de
memoria sobre
• Respeto a los acuerdos
• Establecimiento de Normas
• Seguimiento de instrucciones
• Organización
• Puntualidad
• Tolerancia
• Respeto a sus compañeros
• Autoevaluación
• Resolución de conflictos

4. necesidad del
juego.
• Establecer los
factores
negativos en los
cuales la pérdida
del juego en los
niños ha incidido
el trabajo
hecho
• Toma de fotos
y material
base para la
memoria
3.3 Indicadores de desempeño
Comprendo e interiorizo normas que me permiten organizar información critica y
selectivamente, y utilizarla en la resolución de problemas.
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Organizar información de
acuerdo a modelos, Elaborar
textos orales y escritos de
acuerdo con los pasos y
procedimientos vistos, teniendo
en cuenta elementos necesarios
trabajados en las diferentes
actividades, talleres y
actividades desarrollados.
manejando los conceptos del
área desarrollando la creatividad
y motivando la relación
interpersonal.
• Establecer con los
alumnos el
cronograma de
actividades
• Realizar cada una de
las actividades
siguiendo las fechas
establecidas
• Realizar montaje de
juego y sus
respectivos ensayos
• Presentación de
juegos y rondas ante
el público
• Valorar los aportes de
los estudiantes
• Motivar la
participación de los
estudiantes
• Establecer reglas del
juego en las
actividades
• Valorar la
responsabilidad y el
cumplimiento en la
entrega de trabajos o
en la elaboración de
actividades
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Conocen los estudiantes la tradición del pacífico colombiano?
¿Reconocen esas tradiciones como muestra de folclor colombiano?

5. ¿Se desarrollan juegos tradicionales dentro de su vivencia familiar y de su
entorno próximo?
¿A qué factores atribuyen la perdida de las tradiciones en una región?
¿Qué aportes a nivel personal lograste con la participación en el montaje
del juego escogido?
¿Podrías describir el proceso que llevaste a cabo como participante en esta
actividad?
¿Ha cambiado tu percepción en cuanto al valor de la cultura y el folclor para
una comunidad?
¿ la falta o la pérdida del juego en las comunidades ha incidido en que
aspectos?
4. HABILIDADES PREVIAS
Se cuenta con el saber de padres, familiares, y de la comunidad en general
que permitan que el estudiante interactúe con su entorno
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
1. Identificar conceptos básicos (juego- folclor – cultura – tradición –
montaje)
2. El valor de la responsabilidad en el desarrollo de tareas
3. Valoro la expresión tradicional y el juego como una forma de
socialización e identificación con el grupo
4. Respeto a su participación y la de sus compañeros
5. Que sean capaces de buscar los elementos necesarios para poner en
práctica el montaje de un juego tradicional.

6. 6. Que sean capaces de distribuir funciones para llevar a cabo la
actividad.
7. Que sean capaces de aplicar las tecnologías en la recolección de
datos y evidencias
5.2 Conocimiento Pedagógico
Partimos de una indagación inicial sobre sus conocimientos sobre el tema
Luego se les pedirá que consulten sobre juegos y tradiciones Colombianas.
Se acordará con ellos la forma de trabajo pues se deben repartir funciones
según los diferentes aspectos del montaje
Inician montaje de acuerdo al trabajo asignado en cada subgrupo
Elaborar mapas conceptuales, y glosarios partiendo de conocimientos
adquiridos utilizando una herramienta tecnológica (prezi, popplet,
powerPoint etc)
Describo el proceso que lleve a cabo en mi trabajo asignado
Tomo evidencias visuales y de otro tipo de acuerdo a las posibilidades de
que dispongamos.(elaboración en movie maker)
Presentación del trabajo( puesta en escena y registro de evidencias)
Evaluación final de la actividad
5.3 Conocimiento Tecnológico
Uso del programa Drive para toma de notas
Uso de Computador y Páginas web
Programas ( exel – popplet – prezi – powerpoint etc.)
Otros ( cámaras fotográficas, celulares, grabadoras, video beam)
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
1. Manejo básico de flauta dulce y percusión menor
2. Búsqueda de datos en computador
3. Elaboración de resúmenes
4. Redacción, ortografía, uso de signos de puntuación

7. 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
1. Manejo de mapas conceptuales
2. Word o drive para toma de notas
3. Uso de cámaras y utilización del programa movie maker y audacity
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Conocimiento de manejo de computador
Iniciación y/o practica de habilidades en microsoft office( Word – Excel)
power poiint, prezi y Movie maker
5.7 Enfoque educativo CTS
CONSTRUCTIVISTA - HUMANISTA
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
• Creatividad e innovación
• Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
• Alfabetismo en manejo de la información
• Alfabetismo en medios
• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
• Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autonomía
• Habilidades sociales e inter-culturales
• Productividad y confiabilidad
• Liderazgo y responsabilidad

8. Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Registro en página web o en blog de su trabajo
Presentación ante el público
Reconocimiento valorativo en el informe del periodo
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
El presente proyecto funcionará como un taller que pretende permitir el
desarrollo armónico del cuerpo a través de la jugo y movimiento, ira
relacionado con la parte sonora del folclor del pacífico. Se trabajará en dos
partes relacionadas entre sí. Primero la búsqueda de información, la
organización den distribución de trabajos y el montaje desarrollados en la
clase de animación – recreación y música. Y la otra parte que ira en forma
simultánea, y es el trabajo de organización de contenidos utilizando medios
tecnológicos, redacción de procesos, registro de evidencias que se harán en
las áreas de lengua castellana y música .
El trabajo en el montaje irá encaminado al rescate de la parte folclórica
aunque no exclusivamente, pues se incluirán elementos teatrales,
pedagógicos y tecnológicos. También desarrollaremos aspectos de manejo
corporal, montaje escénico de la danza, juegos coreográficos, elaboración
de elementos propios del juego tradicional
Se pretende desarrollar en los estudiantes, un alto grado de
responsabilidad y de sentido de colaboración y pertenencia, lo cual obliga al
mismo a desarrollar un sentido de identidad y respeto por el grupo y la
actividad que se está desarrollando. Esto requiere que cada uno trabaje en
sus dificultades con el fin de superarlas y permite que colabore con sus
compañeros teniendo en cuenta sus fortalezas.

9. Los resultados del proyecto serán presentados de dos formas. La primera
corresponde a la puesta en escena del trabajo que se hará el día de la raza
y la otra será mostrar las evidencias a través de medios digitales.
7.2 Herramientas de planificación curricular
1. Los estándares del ministerio de educación
2. El P.E.I
3. El plan de área
4. La constitución nacional
5. Manual de convivencia
6. Las tics (tecnologías aplicadas)
7.3 Recursos
• grabadora con lector de CD. Y USB
• Vestuario acuerdo a los montajes realizados.
• Música en CD USB O INTERNET de la regiones del pacífico
•Objetos varios necesarios para el montaje y elaboración de la
escenografía..
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
¿El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, ¿está acorde a su plan de
área?, ¿Cómo está distribuida su aula?, ¿Cómo implementará el uso de los
notebooks en modelo 1:1? ¿Cómo utilizará el administrador de aula? ¿Cómo
planifica los tiempos con tecnología en su clase?, ¿Tiene definido los
tiempos de uso del Tablero interactivo?
8.EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Conocimientos del tema
Habilidades en la parte
musical.
Responsabilidad
Respeto
Evaluación de
los diferentes
procesos de la

10. Conocimientos en el uso
del computador
Lluvia de ideas,
evaluación
diagnostica,
mapas
Conceptuales…
Montaje
Registro de evidencias
Puesta en escena
Registro en página web o en blog
de los resultados del proyecto
Proceso de montaje de la ronda o
juego.
Elaboración de bitácoras
registrando avances y obstáculos
que se puedan presentar en el
proceso.
Ensayo por grupos y ensayo
general antes de la presentación.
Puesta en escena.
puesta en
escena
Lluvia de ideas
sobre
aprendizajes
adquiridos.
Edición del
video sobre el
proyecto
( trabajo y
puesta en
escena).
Socialización
del video.
Descripción de la evaluación
El registro de experiencias y evidencias, el uso responsable del
computador, la elaboración de diario de campo y mapas
conceptuales, serán evaluados en las dos áreas. Se hará diagnóstico
de conocimientos previos.
También se tendrá en cuenta la asistencia a los talleres y el avance
en los mismos, el respeto a los acuerdos y la responsabilidad en la
entrega de reportes y avances (utilizando medios tecnológicos).
La presentación será también una evaluación del proceso llevado a
cabo los estudiantes en cuanto a:
•Manejo de coreografía
•Trabajo en equipo
•Motivación y desarrollo de autonomía.

11. •Presentación en público
•Aspectos a tener en cuenta como:
-Fortalezas
-Debilidades (se debe plantear mecanismos para superarlas)
-Resolución de problemas.
-Apropiación de conocimientos.
-Verificación de desarrollo de habilidades y destrezas.
-fortalecimiento y enriquecimiento de su identidad y riqueza
cultural que poseemos.
-Favorecer el desarrollo de prácticas y actitudes que fortalezcan su
práctica educativa.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Como se está trabajando conjuntamente en tres áreas, existe la posibilidad
de enriquecimiento y apropiación de elementos de diferentes enfoques.
El trabajo por grupos sobre diferentes regiones folclóricas de Colombia
permitirá identificar elementos que no están presentes en su región.
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
Muestra del montaje.
Evaluación de recursos utilizados.
Producto del uso de los recursos tecnológicos.
Bitácoras y video del proyecto.

12. 11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Se hará registro de clase donde se evidencien actividades y sus avances.
Se utilizara diversas herramientas tecnológicas, mencionadas con
anterioridad.
Elaboración de memoria final del proyecto y colgada en blog.
Bitácoras y Video del Preyecto.
12. CREDITOS
Agradecemos por los aportes y conocimientos obtenidos durante el
diplomado “Formación docente en pedagogía mediada con tecnología
de la información y la comunicación” a:
Secretaria de Educación de Cali quien es la gestora de este proyecto.
L a universidad del Valle realizadora del Proyecto.
A nuestra formadora de formadores Alba Piedad Penilla.
A las directivas de nuestra Institución Educativa Liceo Departamental, por
su gestión.
A nuestros compañeros por sus aportes.

13. i
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-
SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..