Proyecto Final del curso Flipped Classroom

1. MI
PROYECTO
FLIPPED_CLASSROOM
(tarea
Final
de
Curso)
CARLOS
VILAR
ALBELDA
/
GRUPO
K
1 Título
del
proyecto
“Año
de
Juegos,
año
de
récords”
2 Descripción
del
proyecto:
Conocer
todas
las
características
(Hª,
modalidades,
simbolismo,
significado,
funcionamiento,
las
consecuencias,…)
que
acarrean
la
celebración
de
uno
de
los
eventos
mundiales
más
importantes
que
pueda
haber,
como
son
unos
Juegos
Olímpicos,
y
adecuar
el
lenguaje
al
contexto
(formal,
deportivo,
étc).
3 Contexto
de
trabajo:
Tomar
como
“excusa”
los
JJOO
para
trabajar
aspectos
de
la
Lengua
Castellana,
en
el
curso
de
6º
de
Primaria.
Entre
ellas:
-­‐ Lenguaje
formal:
discursos,
ceremonias,
solemnidad,…
-­‐ Campos
léxicos
y
semánticos:
diferentes
deportes,
las
olimpiadas,…
-­‐ Debates:
¿estas
de
acuerdo
con
el
lema
de
los
JJOO,
de
que
lo
importante
es
participar?
-­‐ …
4 Competencias
clave:
-­‐ C.
LINGÜÍSTICA:
adecuación
de
la
expresión
al
contexto
adecuado.
Capacidad
de
resumir
y
expresar
lo
básico
de
la
información
que
se
leerá.
-­‐ C.
MATEMÁTICA:
dominio
de
las
cantidades
grandes
(nº
de
espectadores,
millones
de
€
invertidos
en
unos
JJOO,
gasto
por
visitante
en
la
ciudad
organizadora,
ganancias
en
merchandaising,…).
Cálculo
de
medias
y
aproximaciones.
-­‐ C.
DIGITAL:
búsqueda
y
selección
de
la
información;
organización
de
recursos;
uso
de
herramientas
TIC
(Popplet).
-­‐ C.
APRENDER
A
APRENDER:
buscar,
ordenar,
seleccionar,
presentar
información;
dominio
de
recurso
TIC
válido
para
crear
apuntes
de
estudio
o
presentaciones
de
otras
áreas,…
-­‐ C.
SOCIAL
Y
CÍVICA:
saber
debatir
y
expresar
opiniones
personales;
comprensión
del
funcionamiento
de
unas
elecciones,
de
lo
que
es
una
candidatura,…
-­‐ C.
INICIATIVA
Y
ESPÍRITU
EMPRENDEDOR:
aportar
algún
aspecto
a
tener
en
cuenta
sobre
los
JJOO
más
allá
del
guión
dado
por
el
profesor;
-­‐ C.
CONCIENCIA
Y
EXPRESIONES
CULTURALES:
relacionar
ceremonias
con
características
y
costumbres
culturales
de
cada
país
organizador,…

2. MI
PROYECTO
FLIPPED_CLASSROOM
(tarea
Final
de
Curso)
CARLOS
VILAR
ALBELDA
/
GRUPO
K
5 Estándares
de
aprendizaje:
Est.LCL.1.1.3
Escucha
atentamente
las
intervenciones
de
los
compañeros,
mostrando
respeto
y
consideración
por
las
ideas,
sentimientos
y
emociones
de
los
demás.
Est.LCL.1.3.2
Expresa
sus
propias
ideas
comprensiblemente:
orden
y
coherencia.
Justifica
su
punto
de
vista
explicando
pros
y
contras
de
lo
expuesto.
Est.LCL.1.3.4
Participa
activamente
y
de
forma
constructiva:
incorporando
aportaciones
y
construyendo
un
conocimiento
común
en
las
tareas
del
aula.
Est.LCL.2.4.1
Identifica
las
partes
de
la
estructura
organizativa
de
los
textos,
analiza
su
progresión
temática
y
capta
el
propósito
de
los
mismos.
Est.LCL.2.5.1
Interpreta
el
valor
del
título
y
las
ilustraciones.
Est.LCL.2.5.6
Interpreta
esquemas
de
llave,
números,
mapas
conceptuales
sencillos.
Est.LCL.2.7.1
Es
capaz
de
consultar
diferentes
fuentes
bibliográficas
y
textos
de
soporte
informático
para
obtener
datos
e
información
para
llevar
a
cabo
trabajos
individuales
o
en
grupo.
Est.LCL.3.2.2
Aplica
correctamente
los
signos
de
puntuación,
las
reglas
de
acentuación
y
ortográficas.
Est.LCL.3.4.2
Presenta
trabajos
e
informes
de
forma
ordenada
y
clara,
utilizando
soporte
papel
y
digital,
sobre
problemas
o
situaciones
sencillas,
recogiendo
información
de
diferentes
fuentes
(directas,
libros,
Internet),
siguiendo
un
plan
de
trabajo
y
expresando
conclusiones.
6 Cronograma:
Duración
total
del
trabajo
(casa+clase),
número
de
sesiones
que
se
dedicarán
a
esta
actividad
y
su
temporización
TRABAJO
DE
AULA
TRABAJO
DE
CASA
Lluvia
de
ideas
“Los
JJOO”
(1
sesión)
Visualización
Video
introductorio
(1
sesión)
Presentación
guión
de
trabajo-­‐apartados
(1
sesión)
Lectura
y
visionado
tutoriales
de
Popplet
(1
sesión)
Presentación
herramienta
Popplet
(1
sesión)
Anotación
dudas
para
resolver
en
el
aula
(tantas
como
necesarias)
Búsqueda
/
Discriminación
y
selección
de
la
información
(2
sesiones)
Búsqueda
de
información
(2
sesiones)
Aspectos
del
lenguaje
a
tener
en
cuenta.
(1
sesión)
Selección
información.
(2
sesiones)
Explicación
conceptos:
campo
semántico
y
léxico;
lenguaje
formal-­‐informal.
(1
Diseño
y
realización
artefacto
TIC
con
Popplet
(3
sesiones)

3. MI
PROYECTO
FLIPPED_CLASSROOM
(tarea
Final
de
Curso)
CARLOS
VILAR
ALBELDA
/
GRUPO
K
sesión)
Realización
de
debates
(1
sesión)
Coevaluación
(1
sesión)
TOTAL:
10
SESIONES
TOTAL:
10
SESIONES
Se
preveen
unas
diez
sesiones,
distribuidas
en
aproximadamente
dos
semanas
y
media.
Las
sesiones
se
calculan
de
1h
cada
una
de
ellas.
7 Descripción
del
producto
final:
¿En
qué
se
materializará
la
solución?
(artefacto
TIC
de
la
actividad
3.3)
Presentación
utilizando
la
herramienta
Popplet,
en
la
que
aparezca
todo
lo
aprendido
sbre
los
JJOO,
incluyendo
aportaciones
personales
que
el
alumno
sea
capaz
de
realizar.
Se
compartirá
con
los
compañeros
en
el
aula
y
vía
mail.
Deberá
incluir
imágenes,
sonidos
y
videos
que
ayuden
a
ilustrar
mejor
toda
la
información
trabajada.
8 Secuencia
de
actividades:
TRABAJO
DE
AULA
TRABAJO
DE
CASA
Lluvia
de
ideas
“Los
JJOO”
(1
sesión)
Visualización
Video
introductorio
(1
sesión)
Presentación
guión
de
trabajo-­‐apartados
mínimos
del
Producto
Final
(1
sesión)
Lectura
y
visionado
tutoriales
de
Popplet
(1
sesión)
Presentación
herramienta
Popplet
(1
sesión)
Anotación
dudas
para
resolver
en
el
aula
(tantas
como
necesarias)
Búsqueda
/
Discriminación
y
selección
de
la
información
(2
sesiones)
Búsqueda
de
información
(2
sesiones)
Aspectos
del
lenguaje
a
tener
en
cuenta.
(1
sesión)
Selección
información.
(2
sesiones)
Explicación
conceptos:
campo
semántico
y
léxico;
lenguaje
formal-­‐informal.
(1
sesión)
Diseño
y
realización
artefacto
TIC
con
Popplet
(3
sesiones)
Realización
de
debates
(1
sesión)
Coevaluación
(1
sesión)
Corregir
con
las
propuestas
de
mejora
habladas
con
profesor.
TOTAL:
10
SESIONES
TOTAL:
10
SESIONES

4. MI
PROYECTO
FLIPPED_CLASSROOM
(tarea
Final
de
Curso)
CARLOS
VILAR
ALBELDA
/
GRUPO
K
9 Métodos
de
evaluación:
¿Qué
herramientas
y
estrategias
innovadoras
vas
a
aplicar?
(no
olvides
incluir
la
rúbrica
que
creaste
en
la
actividad
3.4)
Se
evaluará
el
producto
final
que
recogerá
todo
el
aprendizaje
mediante
la
siguiente
rúbrica,
que
se
relizará
de
forma
conjunta
entre
profesor
y
alumno:
EXCELENTE
BIEN
REGULAR
NO
SUPERADA
ORGANIZACIÓN
DE
LA
INFORMACIÓN
La
información
está
muy
bien
organizada,
con
orden
y
claridad,
y
se
distingue
la
relación
entre
las
partes.
La
información
está
organizada,
con
orden
y
se
entiende
la
relación
entre
las
partes.
La
información
está
organizada,
pero
cuesta
entender
la
relación
entre
las
partes.
Falta
orden
lógico
de
la
información.
La
información
no
está
organizada,
no
existe
ningún
orden
ni
claridad,
y
no
se
distingue
la
relación
entre
las
partes.
ADECUACIÓN
DE
LOS
VÍDEOS,
AUDIOS
E
IMÁGENES
Las
imágenes,
videos
y
audios
complementan
la
información
de
manera
adecuada,
ampliando
el
contenido
y
ayudando
a
una
mejor
comprensión.
Las
imágenes,
videos
y
audios
complementan
la
información
de
manera
adecuada,
aportando
contenido,
aunque
podrían
estar
mejor
seleccionados.
No
hay
muchas
imágenes,
videos
o
audios
que
complementen
la
información
de
manera
adecuada,
y
no
aportan
mucho
a
una
mejor
comprensión.
Las
imágenes,
videos
y
audios
no
complementan
la
información
ni
son
adecuados,
ni
ayudan
para
una
mejor
comprensión.
APORTACIONES
PERSONALES
Añade
varios
(2-­‐3)
apartados
en
la
presentación
de
su
propia
cosecha,
estando
bien
tratados
y
explicados.
Añade
algún
(1-­‐2)
apartado
en
la
presentación
de
su
propia
cosecha,
y
hace
un
buen
esfuerzo
por
ser
entendidos.
Añade
algún
(1-­‐2)
apartado
en
la
presentación
de
su
propia
cosecha,
aunque
no
queda
muy
claro
la
intención
ni
la
información
mostrada.
No
añade
ningún
apartado
de
su
propia
cosecha.
Se
limita
al
guión
inicial
propuesto
por
el
profesor.
REDACCIÓN
/
EXPRESIÓN
Se
expresa
con
corrección
en
todos
los
apartados,
siendo
apropiados
tanto
los
títulos
como
el
texto
que
les
acompaña.
La
comprensión
de
la
información
es
fácil.
Se
expresa
con
bastante
corrección
en
todos
los
apartados,
siendo
apropiados
los
títulos
y
el
texto
que
les
acompaña
Intenta
expresarse
con
corrección
en
todos
los
apartados,
aunque
los
títulos
y
el
texto
no
son
del
todo
claros
o
apropiados
para
el
tema
tratado.
No
se
expresa
con
corrección
en
la
mayoría
de
los
apartados
de
la
presentación.
La
comprensión
de
la
información
es
difícil.

5. MI
PROYECTO
FLIPPED_CLASSROOM
(tarea
Final
de
Curso)
CARLOS
VILAR
ALBELDA
/
GRUPO
K
ORTOGRAFÍA
No
comete
faltas
de
ortografía.
Comete
errores
de
ortografía
(1-­‐3).
Comete
errores
de
ortografía
(4-­‐6).
Comete
errores
de
ortografía
(+7).
10 Recursos:
Colección
de
recursos
(recogidos
en
un
tablero
Pinterest)
seleccionados
para
tus
alumnos
y
recursos
propios
(el
vídeo
enriquecido
en
la
actividad
3.2)
-­‐ Tablero
Pinterest:
https://www.pinterest.com/CarlosFlipped/
-­‐ Video:
https://www.youtube.com/watch?v=vhHf0Nipgvg
-­‐ Video
Enriquecido:
www.educanon.com/delivery/165487/322463
11 Herramientas
TIC:
¿Qué
herramientas
y
apps
necesitarás?¿Podemos
vincularlas
con
las
tareas?
Apps:
-­‐ Popplet:
para
realizar
el
producto
final.
-­‐ Pinterest:
búsqueda
de
recursos.
-­‐ Chrome/Safari:
búsqueda
información
en
internet.
-­‐ Email:
para
registro
en
Popplet,
compartir
información,
enlaces,
enviar
y
compartir
trabajo
final.
Herramientas:
-­‐ PC
o
Tablet.
-­‐ Ordenador
de
aula
y
proyector.
-­‐ USB
para
guardar
proyectos
o
avances
si
se
trabaja
en
sala
ordenadores.
12 Agrupamientos,
organización:
¿Cómo
se
va
a
agrupar
el
alumnado?¿Cómo
vas
a
organizar
el
aula?
-­‐ Individual:
momentos
de
trabajo
personal
en
aula
/casa/sala
ordenadores.
-­‐ Pequeño
grupo:
compartir
avances,
información,
actividades
inicial
brainstorming,…
-­‐ Gran
grupo:
debatir,
visionado
de
videos,
explicaciones
de
profesor.
13 Propuestas
de
mejora
tras
la
evaluación
hecha
por
compañeros:
-­‐ Actividad
interdisciplinar:
colaborar
con
el
área
de
Artística
para
realizar
unos
aros
olímpicos
para
exponer
en
algún
espacio
común,
quizás
también
preparar
un
concurso
sobre
“Nuestra
mascota
olímpica”,
una
vez
explicado
en
el
área
de
lengua
el
significado
y
simbolismo
social
y
cultural
que
llevan
siempre
esas
figuras.
-­‐ Actividad
para
Lengua:
charla
de
1’
sobre
una
disciplina
olímpica
“poco
conocida”,
para
trabajar
la
expresión
oral,
además
del
uso
de
las
TAC:
búsqueda
información,
selección,
preparación
de
una
presentación
en
PPT
o
Popplet,…

6. MI
PROYECTO
FLIPPED_CLASSROOM
(tarea
Final
de
Curso)
CARLOS
VILAR
ALBELDA
/
GRUPO
K
NOTA:
esto
sumaría
2h
de
trabajo
tanto
en
el
aula
como
en
casa,
por
lo
que
las
sesiones
previstas
aumentarían,
no
viendo
ningún
problema
en
ello,
pues
son
actividades
que
enriquecen
el
proyecto.
Año de juegos, año de récords by Carlos Vilar Albelda is licensed
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