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Universidad de Castilla- La Mancha.
Magisterio de Primaria
Año 2015

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El tutor en Educación Primaria.

  1. 1. El tutor en Educación Primaria Carmen Jiménez de la Ossa Almansa; Mª Rocío López-Rosado Crespillo; Nerea Sánchez Ramos Educación y Sociedad Magisterio de Primaria 2ºA 27/04/2015
  2. 2. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. 1. Qué es un tutor Índice 2. Perfil del tutor 3. Funciones del tutor. 4. Cómo se elige a tutor. 5. El plan de acción tutorial. 6. Tutoría 7. Vídeo. 8. Conclusión. 9. Bibliografía.
  3. 3. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. 1. ¿Qué es un tutor? Un tutor es la persona que ofrece asesoría y orientación académica a los estudiantes. La Tutoría, tiene el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso al Servicio Profesional Docente. Durante un periodo de dos años, este personal tendrá acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa. La selección de tutores implica un cuidadoso proceso para hacer posible que éstos compartan su experiencia de enseñanza a los Docentes los cuales realizarán labores de seguimiento para promover la mejora de la práctica docente del personal de reciente incorporación. Para un adecuado desempeño de la función tutora, y en apego a la normatividad vigente, la selección y designación de tutores se realizará antes y durante el ciclo escolar. Esta labor de Tutoría será considerada como una actividad adicional a las labores Docentes. 2. Perfil del tutor. El tutor ideal debe ser: 1. Comunicativo. 2. Comprensivo. 3. Estable. 4. Tolerante. 5. Positivo. 6. Realista. 7. Justo. 8. Sociable. 9. Abierto. 10. Libre. 11. Trabajador. • Características principales del perfil del tutor: a) Conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
  4. 4. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. b) Organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente. c) Se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje. d) Asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. e) Participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. f) Escucha a los otros miembros de la comunidad escolar y está dispuesto a orientaren problemas específicos sobre estrategias de enseñanza. g) Cuenta con habilidades comunicativas orales y escritas, genera climas de confianzacon quienes se relaciona y lidera ambientes favorables para el trabajocolectivo. h) Organiza su experiencia docente y es eficaz para transmitirla en función del contextopersonal y colectivo de los otros miembros del centro escolar. i) Promueve la práctica reflexiva y analítica, genera escenarios y posibles solucionesante diversas situaciones en el contexto escolar. j) Actúa con base en principios de responsabilidad, cooperación, colaboración, solidaridady corresponsabilidad. 3. Funciones 1. Debe impartir al menos, tres áreas a su grupo 2. Programación y enseñanza de áreas, materias y módulos. 3. Evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. 4. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje. 5. Atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz,social y moral del alumnado. 6. Información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos. 7. Coordinación de actividades docentes. 8. Participación en la actividad general del centro.
  5. 5. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. 9. La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. 10. Atender y cuidar a los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas. 11. Solucionar problemas e inquietudes de los alumnos. 12. Facilitar la integración de los alumnos. 13. Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos. 14. Observar el trabajo cotidiano del Tutorado, en particular planificar la observación dealgunas de sus clases, y, con base en su experiencia como docente, brindarle retroalimentaciónen una relación de diálogo y respeto profesional, con las recomendacionesque considere pertinentes para mejorar su desempeño al interior del aula. 15. Estimular el conocimiento de las formas de pensamiento, comportamiento yestilos de aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de que el Tutorado desarrolle las estrategias didácticas pertinentes en el contexto sociocultural al quepertenecen sus alumnos. 16. Proponer a los Docentes o Técnicos Docentes de nuevo ingreso estrategias quefavorezcan la permanencia, la promoción de grado y la eficiencia terminal de losalumnos. 17. Orientar al Tutorado sobre la importancia de contar con evidencias del trabajodesarrollado con sus alumnos a lo largo del ciclo escolar. 18. Facilitar al Tutorado el conocimiento de herramientas y técnicas de evaluaciónpara verificar el avance y el logro del aprendizaje de los alumnos. 19. Recomendar distintas formas de comunicación del Docente y Técnico Docentede nuevo ingreso con las familias de los alumnos, con base en el conocimiento yexperiencia sobre la comunidad. 20. Invitar al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso a valorar de maneraconstante sus avances, identificar sus áreas de oportunidad y proponer accionespara atenderlas. 21. Ordenar y registrar los avances y logros de la Tutoría que lleva a cabo.
  6. 6. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. 4. Cómo se elige al tutor. Hay un tutor por cada grupo de alumnos, que será designado por el director a propuesta del jefe de estudios, entre los profesores que imparten docencia en ese grupo. 5. El plan de acción tutorial. Definición y características principales. El plan de acción tutorial es el marco en el que se especifica los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías. Se puede definir también como conjunto de acciones de orientación personal, académica y profesional, diseñada por los profesores con la colaboración de los alumnos y de la comunidad educativa, basándose en sus necesidades. En él se deberán incluir las líneas de actuación que los tutores desarrollarán con el alumnado de cada grupo y con las familias, así como con el equipo educativo correspondiente. Tenderá a favorecer la integración y participación de los alumnos y a realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje. Deberá concretar medidas que permitan mantener una comunicación fluida con la familia. Asegurará la coherencia educativa en el desarrollo de las programaciones de los distintos profesores del grupo, determinando procedimientos de coordinación del equipo educativo. 6. Beneficios del plan de acción tutorial • Respecto a los alumnos: -Se conocerá y comprenderá mejor a los alumnos. -Se atenderá a los alumnos individualmente. -Se solucionarán problemas personales que inciden en la marcha escolar. • Respecto a los profesores y el centro: -Se estimulará el trabajo en equipo. -Supondrá la coordinación de los profesores tutores en las funciones asignadas a cada uno.
  7. 7. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. • Respecto a los padres: -Se conocerá mejor a las familias y su incidencia en la marcha escolar de los alumnos. -Los padres estarán mejor informados y orientados acerca de sus hijos. 7. Tutoría. Tiene como finalidad contribuir a la peatonalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado, profesorado y familia. La labor de la tutoría es dar respuesta a los deseos, proyectos, preocupaciones y temores de los alumnos, en la que los tutores desempeñan un papel muy importante, dedicándose de manera especial a brindar orientación a los niños de la sección a la que están a cargo y facilitar que los niños puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí. Las funciones de la tutoría son: Desarrollar con el alumnado programas relativos a la mediación y mejora de la convivencia, a los hábitos y técnicas de estudio, a la toma de decisiones y al pensamiento creativo y emprendedor. Facilitar el intercambio y la coherencia del proceso educativo con las familias y establecer una vía de participación activa de la comunidad educativa en la vida del centro. Coordinar al profesorado que interviene en un mismo grupo de alumnos para garantizar la coherencia del proceso de enseñanza y aprendizaje. Colaborar con el resto de niveles de la orientación para favorecer un desarrollo gradual y coordinado a través del asesoramiento y el intercambio. ALUMNOS  Al inicio de la Tutoría se realizará una reunión entre el Tutor y el alumno, con el finde dialogar acerca de las expectativas de cada uno, y refrendar el compromiso mutuoque genere un ambiente apropiado para desarrollar la Tutoría.
  8. 8. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. PADRES  Los centros docentes y los profesores son los responsables de establecer tutorías individualizadas con los padres de sus alumnos con el objetivo de informarles de la situación educativa de sus hijos.  Deben estar en continuo contacto con los profesores, para mejorar la calidad de estudio y la convivencia de sus hijos con sus compañeros. 7. Vídeo. Este vídeo trata sobre la entrevista realizada a la directora Sagrario García García, del CEIP. Europa (Toledo), que a su vez es tutora de 5º curso de educación primaria. Debimos a un problema con el vídeo, redactaremos la información dada por Sagrario, durante la primera parte de la entrevista. Un Tutor tiene la responsabilidad de ayudar a los alumnos en todo momento, ya sea en el ámbito académico o personal. Ser tutor te enriquece enormemente, ya que al tratar con niños aprendes muchas cosas de cada uno de ellos al ser cada uno de ellos diferente. En una ocasión tuvo un niño magrebí, que se llama Mohammed, y tenía mal formaciones en el cuerpo, faltándole algunos dedos de la mano y se enfrentaba frecuentemente a continuas operaciones para reconstruirlos. Su infancia era muy compleja y la presencia de su tutora fue fundamental para su desarrollo. En una ocasión su tutora para que este sintiera alguna responsabilidad, le mandó que se quedara junto a la fotocopiadora y que vigilara que nadie tocara las fotocopias. En una ocasión un profesor fue a hacer fotocopias y Mohammed se lo impidió porque su profesora le había dicho que las vigilara que nadie las tocara, por lo que no sabía diferenciar entre vigilarlas hasta que la maestra llegara y que otra persona pudiera utilizar la fotocopiadora para el mismo fin. Esta tutora afirma que no es necesario dedicar explícitamente una hora de tutoría semanal, ya que se cubrían perfectamente con las horas de clase.
  9. 9. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. La influencia del tutor en los alumnos es decisiva, ya que son un referente en todo momento, al creer que “les pueden salvar la vida” ante cualquier problema. A continuación vamos a poner la parte de entrevista en vídeo que quedó guardada. 8. Conclusión. Para concluir podemos afirmar que este trabajo nos ha enseñado la importancia del tutor durante la etapa escolar, ya que este es un referente y una figura imprescindible en todo momento para el alumnado. Los tutores cumplen la función de padres durante la jornada escolar, ya que ante cualquier problema ya sea escolar o personal el alumnado acude a ellos. Por otro lado las funciones de un tutor son muy diversas, no se quedan solo en el alumno, si no que tiene que este debe de estar dotado de unas características que le permitan hacer correctamente su función, así como tener una buena relación tanto con padres, alumnos, profesores y el centro en sí, para un buen desarrollo del mismo. 9. Bibliografía. Díaz, H. (12 de Octubre de 2009). Desafios de la educación en el Siglo XXI. Recuperado el 14 de Abril de 2015, de El tutor y su importancia en la formación integral del estudiante: http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/desafioseducacion/2009/10/12/el_tutor_y_s u_importancia_en_l/ Héctor D. Méndez, J. Rafael Tesoro & Federico G. Tiranti. (2006). El rol del tutor como puente entre la familia y la escuela. Recuperado el 15 de Abril de 2015, de http://www.terras.edu.ar/jornadas/104/biblio/104El-rol-del-docente-tutor.pdf Lucía, A. (31 de Diciembre de 2014). You Tube. Recuperado el 15 de Abril de 2015, de ¿Qué asignatura le ha gustado más impartir?: https://www.youtube.com/watch?v=fLKojlH6Eh4 México, U. N. (s.f.). Portal del Tutor. Recuperado el 12 de Abril de 2015, de Manual del tutor: http://www.tutor.unam.mx/ap_manual04.html
  10. 10. Educación y Sociedad. Pedagogía. El tutor en Educación Primaria. Magisterio de Primaria. 2ºA. México, U. N. (s.f.). Portal del Tutor. Recuperado el 12 de Abril de 2015, de Taller para tutores: http://www.tutor.unam.mx/ap_taller.html

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