1. E
STENHOU
SE
(1926 – 1982)
Todo profesor debería
actuar como
investigador para ser
capaz de crear su
propio currículum
( una introducción a
la investigación y al
desarrollo curricular
1975)

2. Investigación – accion
 El educador tiene que asumir su lado
de experimentador y transformar la
sala de clases en un laboratorio
 La educación debe actuar con
diferentes estrategias
- mejores resultados
- garantizar aprendizaje del grupo
Realidad y necesidades de los niños

3. Propósito
Análisis de Crear
Postura
la propia ajustes y
reflexiva
practica mejoras

4. Sin miedo a aprender
 Asumir el papel de aprendiz
 Dejar de comportarse como dueño del
saber.
quien mas precisa aprender es aquel
que enseña
la enseñanza mas eficaz es la que se
basa en la investigación.

5.  Es posible ser mas autónomo y al
mismo tiempo actuar en forma
coherente con los valores y
principio del proyecto
educacional.

6.  AUTONOMIA EN EL CURRICULUM
 PLENO DOMINIO DE LA PRACTICA
PEDAGOGICA
 PROFESOR SE ENTIENDA COMO
INVESTIGADOR

7. EMILIA
FERREIR
O
ARGENTINA 1936
• ORIENTADA POR
JEAN PIAGET
•1974 INICIO
EXPERIMENTOS CON
NIÑOS EN LA LECTURA
OBRA MAS
RELEVANTE
PSICOGENESIS DE LA
LENGUA ESCRITA.

8.  Critica la alfabetización tradicional
juzgaba la rapidez de los niños para el
aprendizaje de la lectura y de la
escritura por medio de evaluaciones de
percepción.
diseño de las letras contra la
composición de la naturaleza de la
escritura.

9. LAS FASES DE LA
AFABETIZACION
 PRESILÁBICO
No relaciona las letras con los sonidos de la lengua
hablada.
 SILÁBICO
Interpreta las letras a su manera y atribuye
valor a cada una
 SILÁBICO – ALFABÉTICO
Identifica algunas silabas
 ALFABÉTICO
Domina, el fin, el valor de las letras y las
silabas.