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ActividadA continuación vamos a formar grupos,donde vamos a analizar entre todoscada uno de los ejes y vamos asocializarlo...
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3. un modelo para integrar las tic al curriculo

  1. 1. Los cambios acelerados que producenen la sociedad las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC), ala vez que entrañan grandes retos,ofrecen un enorme potencial paratransformar la educación. Ellasposibilitan realizar los cambiosnecesarios para ofrecer una educaciónactualizada y de calidad, generandocon su utilización adecuada Ambientesde Aprendizaje enriquecidos (AAe).
  2. 2. “El porqué de las TIC eneducación” La primera, tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet. la segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes. la tercera, a la que la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) propone llamar experTICia, atiende la necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado estas
  3. 3. Sin embargo, para que un sistema educativo puedaatender dichas demandas, sus docentes deben diseñan,implementar y evaluar experiencias de aprendizajeenriquecidas con TIC, para que puedan ayudar a losestudiantes a adquirir las capacidades necesarias parallegar a ser: competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC); buscadores, analizadores y evaluadores de información; solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
  4. 4. Indicadores de desempeño y Matrices deValoración para Docentes de la Era Digital yestán organizados en torno a 5 categorías:1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes2. Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital3. Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo
  5. 5. Lo que los estudiantes deben saber y sercapaces de hacer para aprender efectivamentey vivir productivamente en un mundo cada vezmás digital....”Estos estándares para estudiantes estáncompuestos por 6 categorías que son:1. Creatividad e Innovación2. Comunicación y Colaboración3. Investigación y Localización efectiva de Información4. Pensamiento Crítico, Solución de problemas y Toma de decisiones5. Ciudadanía Digital6. Operación y Conceptos de TIC
  6. 6. El Modelo de Integración de lasTIC al currículo escolar consta decinco ejes fundamentales que enconcepto de la FGPU debe atendercualquier Institución Educativa quequiera lograr transformacionessignificativas en la enseñanza delas TIC y en la integración de estasen sus procesos educativos.
  7. 7.  Dirección Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedagógico y técnico requerido por parte de las directivas de la Institución Educativa y, a los cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional. Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnológicos propiamente dichos: hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones básicas), conectividad y soporte técnico. Coordinación y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempeñar dentro de la Institución tanto el Coordinador Informático, como los docentes de esta asignatura. Docentes de otras Áreas: se refiere a las competencia que estos deben tener para poder integrar las TIC en la enseñanza de sus materias/asignaturas; y Recursos Digitales: atiende la disponibilidad y correcta utilización de software y recursos Web.
  8. 8. ActividadA continuación vamos a formar grupos,donde vamos a analizar entre todoscada uno de los ejes y vamos asocializarlos a los compañeros.- Tiempo estimado para leer el documento: 30 minutos.- Socialización de la lectura.- Autoevaluación personal e institucional.- En grupos transversales creen una unidad de aprendizaje utilizando las

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