1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Primer cuatrimestre, 2012.
Sede Buenos Aires.
Curso:
Telecomunicaciones Educativas I.
Código:
2032.
Portafolio.
Profesora:
Jennory Benavidez Elizondo.
Alumna:
Paola Quiel Ávalos.
Número de Cédula:
1 1402 0125.
GRUPO:
01.
1

2. INTRODUCCIÓN.
¿Conocen todos los docentes de este país, la realidad que se vive en el área
educativa?
Se habla de globalización, de avances tecnológicos, casi se nos anuncia un
mundo totalmente diferente al que se vivía hace veinte o quince años atrás. De
alguna forma la rapidez en los cambios, es algo que ha tomado desprevenidas
a las sociedades subdesarrolladas, en el sentido de que lograr una
alfabetización digital, parece ser una labor compleja.
No se trata de una invasión tecnológica, es algo que por naturaleza humana se
ha creado con el propósito de hacer más fáciles las actividades cotidianas de
los individuos, es decir, algo creado por el hombre, debe ser domesticado por
él mismo, sacando el mejor provecho de ello.
Sin embargo, es importante recalcar que la brecha económica que siempre ha
existido entre los países, también influye en el desarrollo o retraso tecnológico.
Son muchos los proyectos que surgen a raíz de la necesidades, intereses y
expectativas que va generando la población, en Costa Rica por ejemplo los
últimos gobiernos basan sus campañas políticas en el desarrollo educativo,
principalmente en el aumento del recurso tecnológico en las aulas, esto como
inversión productiva para todos, pero ¿es suficiente?. Al parecer, eso es solo
un cabo, se sabe que, un cabo por sí solo no realiza gran cosa, necesita unirse
a otros para formar una cuerda fuerte. Es decir, el gobierno no debe pensar
que el recurso tecnológico lo soluciona todo, es indispensable sí, pero debe
funcionar como complemento junto a la capacitación y preparación de los
docentes encargados de utilizarlo.
En el presente trabajo se ven reflejados una serie de temas de interés actual en
el ámbito educativo y que por ende le concierne a los docentes, como
encargados de dirigir y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El plagio
como tema amplio que valora las creaciones de los demás. Las normas de
Nettiqueta, encargadas de regir las nuevas formas de comunicación escrita por
la Web. Así como también, el trabajo colaborativo, ventajas y desventajas como
nueva metodología utilizada en el aula. Todo esto, más una pincelada de las
aplicaciones que ofrece la Web para publicar trabajos, ya que se habla de una
gran cantidad de herramientas.
2

3. JUSTIFICACIÓN.
A los estudiantes de la UNED, se les dan a conocer las normas APA, como
herramienta para evitar el plagio en sus trabajos, en el caso de los estudiantes
de Informática Educativa, se profundiza más acerca del tema del plagio no solo
en la teoría, sino en la práctica. Además de que se alistan las armas para sacar
el mejor provecho a nivel educativo a los avances tecnológicos.
Pero ¿Será que todos los docentes actualmente propician actividades dentro
de su planeación, para evitar el plagio? Es muy difícil, incluso personalmente
antes de llevar este curso, no conocía la totalidad de la dimensión del tema del
plagio.
Y ¿Qué pasa con los docentes que aún luchan por crear su propio correo
electrónico? Parece mentira, pero eso pasa en Costa Rica, muchos
educadores todavía no asimilan el hecho de convivir digitalmente y mucho
menos han pensado en usar la tecnología en sus planeamientos y no solo por
miedo, sino por falta de una adecuada preparación.
OBJETIVOS.
Elaborar una recopilación de contenidos temáticos referentes al uso de
las telecomunicaciones en la Educación.
Conocer las realidades que vive actualmente la Educación
costarricense.
Crear y desarrollar situaciones de aprendizaje, que mejoren la
participación del estudiante en el encuentro educativo.
Promover capacidades intelectuales tanto en el docente como el
estudiante, de modo que se desarrollen habilidades, en el ámbito
educativo y personal.
3

4. CONTENIDO
INTRODUCCIÓN……………………………………………………….2
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………..3
OBJETIVOS…………………………………………………………..…3
PRIMERA PARTE
El comienzo de una nueva convivencia……….……………………...5
Nettiqueta y Plagio……………………………………………………....6
Foro 1: Las Telecomunicaciones…………………………………….. .9
Foro 2: Las nuevas Tecnologías en la Educación…………………. 14
SEGUNDA PARTE
Manos a la obra…………………………………………………………19
SlideShare y YouTube……………………………………………. …..20
El trabajo colaborativo………………………………………………….21
El Plagio……………………………………………………………….. ..23
WebQuest………………………………………………………………..25
CONCLUSIONES………………………………………………………28
ANEXOS…………………………………………………………………29
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….....32
4

5. Primera Parte.
EL COMIENZO DE
UNA NUEVA
CONVIVENCIA.
“Al parecer la distancia y el tiempo ya no son obstáculo para establecer
relaciones sociales con otras personas, ya sea con fines de
entretenimiento o educativos, para ambos hay que cumplir ciertos
requisitos, que nos van a permitir ser parte de la inteligencia colectiva”
5

6. 6

7. 1. Dos normas de Nettiqueta.
Escribir con mayúscula significa gritar: en una conversación personal, los
gritos resultan incómodos y traer problemas mayores. En las nuevas formas de
comunicación escrita virtual, no pueden verse u oírse a las otras personas por
lo se ha etiquetado como gritos el escribir con mayúscula. Es por eso que para
lograr éxito en dichas conversaciones, se debe evitar este tipo de situaciones.
No hacer preguntas innecesarias: se trata de realizar aportes nuevos y
productivos para lograr ser parte de la inteligencia productiva, en el caso de
realizar preguntas, éstas deben suscitar un ambiente de debate, que amplié
aun mas los conocimientos de los participantes.
2. Nettiqueta y Plagio: su importancia en la virtualidad.
Cuando dos o más personas hablan personalmente y discuten algún tema de
interés, hay ciertas reglas como por ejemplo mostrar respeto y esperar el turno
para hablar, de esa forma se genera un cierto orden y éxito en la comunicación.
En las comunicaciones virtuales, sucede algo similar, en cuanto a lo de
mantener un orden o guía, lo que varía es que las conversaciones pueden
darse a la distancia y puede elegirse entre ser en tiempo real o en momentos
diferentes, además de que dicha comunicación se da a través de un aparato
tecnológico y el Internet. Pero las normas de Nettiqueta, vienen a ser la
respuesta a estas nuevas formas de comunicación, de modo que todos los
usuarios sean parte de la arquitectura de la participación.
En cuanto al plagio, las fuentes de información tradicionales como los libros,
revistas o periódicos, al parecer en los últimos tiempos se han multiplicado,
principalmente desde la aparición del Internet. Ahora más que nunca se vuelve
más fácil y tentador, el copiar y pegar una determinada información. Es por
eso que existen normas que regulan este delito, ya que se trata de un robo de
ideas que le pertenecen a otra persona, es decir, se protege la propiedad
intelectual. Por ejemplo las normas APA muestran la forma correcta en que se
debe hacer referencia a un dato que ha escrito alguien más.
No se trata solamente de evitar un delito, sino de promover una capacidad
cognitiva que permita desarrollar habilidades creativas en cada individuo.
7

8. 3. Análisis.
El docente es quien desde el principio debe dar buen ejemplo, sobre todas las
fuentes que consulte, así como de las frases que utilice. El plagio no es un
tema que se aprende a la ligera únicamente con leerse un manual, es algo mas
practico, es decir, la creatividad del docente para propiciar actividades dentro
del currículo que involucren activamente a los estudiantes y que a la vez se
estimule la capacidad por ser originales y en tal caso de consultar una fuente,
hacer referencia de ello.
Es importante que desde la edad escolar entienda la importancia de apreciar el
arte de los demás, así como mostrar respeto por ello. Por ejemplo las
operaciones simples (suma, resta, multiplicación, división), que el niño aprende
en la escuela, le son útiles durante toda su vida, ya que constituyen una base
para los conocimientos que aprenderá más adelante; lo mismo debería suceder
con el tema del plagio.
No se trata únicamente de una cuestión entre estudiantes y profesores,
se requiere también la participación de los padres y la comunidad en
general. Recordemos que la Educación es el medio que permite el
desarrollo de las sociedades, por lo que la utilización de las nuevas
aplicaciones tecnológicas, así como las normas que rigen su uso, van
dentro del conjunto que caracteriza la formación de un individuo integral y
activo.
8

9. 9

10. 1. ¿Cómo el Sistema Educativo Costarricense, está asumiendo el reto de
todos los elementos que se consideran en la lectura?
Según la propuesta en la lectura, se debe hacer un cambio drástico en los
objetivos, metodologías, sistema, personal docente. Sin embargo hay que
reflexionar que no pueden hacerse de un día para otro, mucho menos en un
país como el nuestro que por obvias razones no puede solventar todo el
recurso tecnológico en todas las regiones educativas.
Eso sí, no se pueden dejar de lado los grandes esfuerzos que se hacen, a paso
lento, pero se hacen, sin embargo hay mucho por hacer y la diferencia puede
estar en un cambio de actitud.
2. ¿Cuál es el papel del docente de Informática Educativa en este
proceso?
Primeramente su papel es como estudiante, es decir, debe prepararse
adecuadamente para dicha profesión, de esa forma logra un complemento
perfecto junto a la vocación y así podrá realizar cualquier desafío.
Actualizarse constantemente, porque la rapidez en los avances tecnológicos y
la evolución de la Web 2.0, demanda que el docente tenga disposición y la
mentalidad abierta, para dar lo mejor de sí mismo.
El docente hace uso del diagnóstico, para establecer parámetros, que le
brinden mayor información de los estudiantes y del entorno, lo que le va a
permitir ubicarse en la situación en que está y hacia donde quiere ir, guiado por
los objetivos anticipadamente descritos.
Tiene actitud y compromiso hacia su trabajo, lo que lo diferencia de ser
conformista y por el contrario se caracteriza por investigar lo que puede mejorar
su desempeño.
3. ¿Cómo logramos desde la Informática Educativa “Formar para la vida, o
la educación para "aprender a ser, a hacer, a vivir y a convivir"; utilizando
recursos como los que ofrecen la Tecnología y las Telecomunicaciones?
Los educadores cuentan con algo a favor, el aspecto motivante que genera el
uso del recurso tecnológico, por lo que solo se necesita desarrollar el tan
anhelado aprendizaje significativo, que ubica a estudiantes y profesores en un
ambiente activo de intercambio, queda atrás el papel pasivo del niño o joven,
que actuaba como una esponja que absorbía todo sin ningún sentido.
El aprendizaje significativo no solo mejora la labor en el aula, sino que permite
que los conocimientos adquiridos, sean aplicados a situaciones nueva, que se
generan incluso fuera del aula. En fin se trata de formar seres integrales
capaces de:
"aprender a ser, a hacer, a vivir y a convivir"
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11. 4. Dentro de los elementos a considerar en una pedagogía para el
Aprendizaje en Línea, Lippmann (en Rider y Wilson,1996) señalan a la
“interactividad” como elemento esencial de esa nueva pedagogía
electrónica, el cual he considerado un proceso indispensable en la
gestión y generación de nuevos conocimientos a través de la red. ¿Cómo
logramos los profesores de Informática Educativa, fomentar esa
interactividad con los estudiantes de los diferentes niveles, al utilizar y
participar en propuestas de aprendizaje en línea?
La interactividad significa aprender de los demás, pero también incluye el
hecho de que se puedan realizar aportes, es decir un tipo de “tú me das y yo
te doy”, en este caso hablamos de conocimientos.
La interactividad electrónica puede darse de dos formas según mi parecer:
Interacción humano-maquina
Interacción humano-humano, a través de la maquina.
Además de lo anterior el docente debe conocer la edad y algunos de los
intereses de los estudiantes que tiene a cargo y con base en ello:
Propiciar un ambiente de debate.
Formular preguntas retadoras.
Establecer algún tipo de proyecto grupal.
Observe el video: ”Apropiación y uso de las TIC en la Educación Básica”
y considere la siguiente guía para realizar su participación:
 Qué opina usted respecto a que las Tecnologías de la Comunicación y
la Información deben “reforzar el andamiaje social, psicológico y ético
que habrán de hacer a los estudiantes, mejores personas”.
Eso quiere decir que no solo se trata de digitalizar a todos las personas para
que puedan defenderse en un mundo tecnológico, sino que no se deben olvidar
los demás aspectos que hacen a la persona un ser integral y productivo dentro
de la sociedad, no se puede dejar de lado que detrás de cada estudiante hay
un individuo con sentimientos, sueños, metas, e inteligencias múltiples que
desea poner en práctica.
 En el video se habla de que al enseñar utilizando diferentes recursos
tecnológicos “las actividades desarrolladas con los estudiantes, no
deben ser iguales para todas las poblaciones” ¿Por qué este aspecto es
importante a considerar por parte de un profesor (a) de Informática
Educativa? ¿Qué aspectos, por ejemplo, debemos considerar, antes de
una propuesta pedagógica?
La edad, es decir, a quien va dirigida nuestra propuesta, por ejemplo en el
video se hace énfasis que los más pequeños necesitan de una mayor
supervisión y orientación en el uso de Internet por ejemplo, ya que se sabe que
la gran cantidad de información que hay, no tiene filtro de entrada para
seleccionar y puede que alguna sea perjudicial para el desarrollo físico y
mental de los estudiantes más pequeños.
Para los mas grandecitos no está de más, seguir insistiendo en el buen uso de
los recursos para así sacar el mejor provecho de ellos.
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12.  Busque en la Red y comparta una dirección para localizar cada uno de
los siguientes recursos (elija 2 de los 4 señalados). Además de la
dirección, una breve explicación de su contenido:
 Una biblioteca digital especializada
Biblioteca Virtual Manuel de Cervantes
http://www.cervantesvirtual.com
Servicios de información organizados y despachados utilizando equipo y
sistemas electrónicos.
Primera fase del impacto de la tecnología en las bibliotecas.
Automatización de los procedimientos y los catálogos.
Extraído de http://www1.uprh.edu/adco/la%20biblioteca%20virtual%20final.pdf
Estrategia
Orientar a los estudiantes a una búsqueda efectiva en internet. Los
estudiantes necesitan con anterioridad plantearse los objetivos o las
palabras clave que guiarán su búsqueda, las bibliotecas virtuales ofrecen
gran cantidad de información educativa y de provecho para la comunidad
estudiantil.
 Software libre
HotPotatoes - http://hotpot.uvic.ca/
Esta es otra de las aplicaciones de la actualidad que constituyen un arma
importante y poderosa para cualquier profesor. Es un programa para la
elaboración de ejercicios basados en páginas web con el uso del lenguaje
JavaScript, pero no es necesario conocer este lenguaje para su explotación,
pues muestra una interfase gráfica muy fácil de utilizar. En ella se pueden
producir diversos tipos de ejercicios como cuestionarios, preguntas de
selección, de enlace, etc.
Extraído de http://dim.pangea.org/docs/raidellavello2.pdf
Estrategia.
El docente puede realizar un tipo de asocie o complete, relacionado con un
determinado tema, utilizando el programa hotpotatoes, donde el docente
adapta las practicas según las necesidades que surgen.
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13. -Comentar con un colega “La tecnología utilizada como un recurso y no
como un fin”.
Por sí solos los recursos tecnológicos, no realizan la planeación de una lección,
mucho menos son creativos para interactuar con los estudiantes, es un hecho
de que los humanos son los que hacen posible que éstos avances sean o no
provechosos.
El gran error que puede cometerse es que los docentes utilicen los
ordenadores por ejemplo, para entretener a sus estudiantes o simplemente
como un cuaderno costoso en el peor de los casos.
La mediación del docente es indispensable, porque permite que el recurso
verdaderamente complemente los objetivos curriculares, de una manera
innovadora y creíble a la realidad que vive cada niño o joven.
13

14. 14

15. Con base en la lectura “Las nuevas Tecnologías en Educación”
comente en el foro:
- Lo que la autora expone sobre el impacto de las nuevas
Tecnologías en Educación.
Hace énfasis en que la Revolución Digital se distingue de las
anteriores, en la rapidez en los cambios y su influencia en las
sociedades, por lo tanto la Educación n queda exenta de ella.
Pero ¿Cuál es la visión que tienen las personas de la relación
tecnología-Educación?
La autora por medio de la lectura deja claro los diferentes usos que se
le pueden dar a los avances tecnológicos en la Educación, ya sea
pedagógicos o administrativos. Por lo que cada situación requiere de
un uso diferente que el docente en su rol, debe conocer.
Me parecen muy importantes las palabras que utiliza la autora,
cuando dice que no se requiere de equipo únicamente o formación,
sino de ir más allá, un cambio de actitud.
Por ejemplo, lo más atractivo que puede decir un partido político en
sus campañas, es el invertir en recurso tecnológico para la
Educación, sin embargo se dejan de lado las metodologías utilizadas
hasta ahora y que por ende también requieren de una modificación.
- ¿Qué diferencia hay entre el concepto “Sociedad de la
información” y el concepto “sociedad del conocimiento”
Sociedad de la información: forma parte de nuestras vidas, ya sea
consciente o inconscientemente, porque está ahí a nuestro alrededor.
En cambio la Sociedad del conocimiento, es cuando utilizamos esos
avances tecnológicos para aprender y crear, es decir, capaz de
aportar cosas nuevas, desarrollando habilidades.
Sociedad Actual
Información Conocimiento
Acceso a la cantidad de Capacidad para aprender
datos existentes y aportar
Sociedad de la Información Sociedad del Conocimiento
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16. - En el apartado de la lectura denominado “Los cambios del
escenario Educativo”, se mencionan varios cambios en el
proceso educativo, que van más allá de cambiar un lápiz por una
computadora. Después de leerlos con detenimiento, seleccione
uno y coméntelo a sus compañeros en el foro.
Cambio en el proceso educativo:
Uno de los aspectos que debe caracterizar al ser humano, es la
formación constante, en la Educación, la situación es la misma, los
docentes necesitan prepararse para que junto a la vocación logren un
conjunto ideal.
Las demandas de la sociedad actual hacen que el tener un titulo, no
sea suficiente ya que los avances requieren que los docentes en este
caso se actualicen constantemente.
Sin embargo una de mis principales críticas al sistema educativo
costarricense es, que no le da importancia a que algunos docentes
que laboran, no poseen ningún título, entonces que innovación
pueden ofrecer, si ni siquiera poseen una formación, mucho menos se
van a preocupar por conocer las actualizaciones que requiere.
- Internet nos ofrece opciones de recursos para los procesos de
enseñanza y aprendizaje, algunos mencionados en el apartado
de la lectura “Las nuevas herramientas pedagógicas”.
o Las pizarras digitales
Requieren de un ordenador, un proyector y una región lisa como la
pared. Actualmente las más atractivas son las pizarras digitales
interactivas cuyas características son:
• La motivación del alumnado hacia las asignaturas donde utilizamos
la PDI ha aumentado. La motivación es uno de los motores del
aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Hace que
los alumnos dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable
que aprendan más.
• Participan activamente en clase en la realización de las actividades y
en la corrección de las mismas, independientemente del nivel
académico del alumnado dentro de grupos heterogéneos.
• Apoya los distintos tipos de aprendizaje (visual, auditivo,
manipulativo…) atendiendo así la diversidad del alumnado.
• Realizamos más actividades, ya que nos ahorra tiempo, puesto que
no tenemos que escribir con tiza la plantilla del ejercicio para
completar, relacionar, subrayar… y el clima de la clase es más
propicio al aprendizaje.
Extraído de:
http://www.novadors.org/edicions/vjornades/textos/pdinteractiva.pdf
Recopilado el 21 de marzo, 2012.
Dos usos pedagógicos.
En la realización de ejercicios individuales por ejemplo,
operaciones de matemáticas, los estudiantes se sienten más
familiarizados con la realidad tecnológica que observan a su
alrededor, por lo que la resolución de operaciones en una
16

17. pizarra digital, resultaría más atractivo.
En la presentación de un tema teórico, el docente puede
planificar imágenes, texto o multimedios que sea atractivos
para los estudiantes, de modo que la simple técnica expositiva
quede en el pasado.
o Los periódicos digitales
Al igual que los periódicos convencionales en el aula, estos requieren
que se defina un propósito y que queden claro cada uno de los pasos
a seguir.
Lo más atractivo de los periódicos digitales es que permiten que los
estudiantes tengan un acercamiento con las ventajas de las TICs,
además que van a contar con un publica más amplio, sin olvidar lo
económico de la publicación ya que no se requiere de impresión.
Fuente consultada:
http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php
Dos usos pedagógicos.
Cuando se traten temas, como los de problemáticas en el
entorno que rodea a los estudiantes, los estudiantes utilizando
la creatividad se convierten en periodistas de su propia
realidad, así como el uso de la tecnología para publicar su
producto.
Las drogas, un tema que debe ser indispensable en las
instituciones educativas, se puede involucrar a los estudiantes
de una manera creativa al realizar un periódico, acerca de los
que constituye el uso de las drogas y su consumo en escuelas
y colegios.
- Y sobre la situación en nuestro país, comente: ¿Será suficiente
dotar de Tecnología a las instituciones educativas, para hacer
posible un cambio en la forma en que se enseñanza y se
aprende?
De hecho es un aspecto necesario contar con los recursos, sin
embargo se requiere de mucho más para lograr una alfabetización
digital en esta nueva sociedad de la información y el conocimiento.
Las tecnologías por si solas no van a solucionar las deficiencias del
sistema educativo en Costa Rica, porque en esta gran dimensión de
la Educación, son muchos los factores que están ocasionando una
delimitación para propiciar un buen proceso de enseñanza
aprendizaje.
Para lograr un verdadero cambio se necesita de actitud para poder
asimilar los beneficios que nos pueden aportar un buen uso de los
recursos tecnológicos.
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18. ¿Cómo las Telecomunicaciones se usan en entornos educativos?
La Educación a Distancia es un vivo ejemplo de lo importante que son las
telecomunicaciones para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, cuando
la distancia y el tiempo quieren jugar un papel en contra.
Los foros, los chats, medios para comunicarse, así como las plataformas, se
convierten en la simulación de un aula presencial, solo que en este caso se
llama virtual, representan la realidad de que los avances tecnológicos existen
para facilitar actividades cotidianas del ser humano, entre ellas la Educación.
Sin lugar a duda existen en la Web un gran número de aplicaciones que
permiten un aprendizaje colaborativo entre diferentes usuarios que comparten
intereses comunes, Blogs, Wikis, etc.
18

19. Segunda Parte.
MANOS
A LA
OBRA.
“El experimentar, es la carta de presentación en el currículo de nuestra
vida, las diferentes aplicaciones que ofrece la Web, son el recurso que
nos enseña a vivir y convivir”
19

20. 20

21. 1. El trabajo colaborativo.
Herramientas utilizadas: PPT y SlideShare.
¿Qué tan cierto es que dos cabezas ¿Qué es el trabajo colaborativo?
o más piensan mejor que una?  Es organización.
 Es interacción.
Parece ser que el papel pasivo que  Es el aporte de todos los
desempeñaban los estudiantes en el miembros.
modelo tradicional ya no coincide con  Es repartir la autoridad.
las demandas actuales, así como el  Es asumir diversas
docente que era únicamente el responsabilidades.
instructor, conocedor de todo.  Es compartir experiencias y
conocimientos.
 Es socializar.
Ventajas. Desventajas.
 Construcción del conocimiento.  Falta de motivación de algunos
 Aprendizaje significativo. miembros por este tipo de
 Propicia la comunicación. metodología.
 Crea un ambiente de debate.  Desacuerdos dentro del grupo.
 Se visualizan las capacidades  Poca o nula participación de
y habilidades de cada algunos miembros.
miembro.  El docente debe estar muy
 Aumento de la productividad. atento para detectar la
participación de todos.
Actividad 1.
Ejemplos de actividades que Desde los primeros años escolares,
fortalecen el trabajo colaborativo en el se pueden delegar
aula. responsabilidades y aprender
significativamente mediante:
 Dramatizaciones.
 Mini talleres de dibujo.
 Producción de inventos.
 Entrevistas.
 Etc.
De ese modo se estimula el trabajo en
grupo.
Actividad 2. Papel de estudiante.
Para los niveles más elevados de la El estudiante deberá ser capaz de:
educación, II y III ciclo por ejemplo, se  Investigar.
puede hacer uso de la técnica llamada:  Planificar las tareas.
 Aprendizaje basado en proyectos.  Distribuir labores.
En este caso los jóvenes aprenden,
 Participar activamente.
mientras
experimentan activamente con el  Aprender de los demás y
contenido. aportar para los demás.
21

22. Papel del docente.
 Guía u orientador.
 Planifica cuidadosamente la
actividad conforme a los objetivos.
 Retroalimenta las diferentes
situaciones que se suscitan.
 Propicia situaciones de debate.
La innovación en el aula es
imprescindible para alcanzar las
metas educacionales.
Es por eso que el trabajo
colaborativo se convierte en una
opción para lograrlo, sin embargo, no
se puede utilizar como único medio,
ya que se deben considerar las
diferencias individuales de los
estudiantes que se tienen a cargo.
El trabajo colaborativo es un tema que hace falta desarrollar en nuestros
centros educativos, ya que representa una nueva modalidad que ubica al
estudiante en una situación más activa y por ende, podría disminuirse la
posibilidad del fracaso estudiantil, donde los estudiantes no le encuentran
sentido a su aprendizaje y por lo tanto deciden desertar.
El miedo a explorar cosas nuevas, es lo que hace al docente sentirse más
tranquilo con el tradicionalismo en las aulas, sin embargo lo que se recomienda
es que se arriesgue y se ponga en práctica de una vez, la creatividad de los
docentes, para así propiciar actividades motivadoras y una forma de hacerlo,
es poner como opción, el trabajo colaborativo.
Al hacer uso del trabajo colaborativo, se está poniendo en práctica uno de los
principales aspectos que caracterizan a los avances tecnológicos, la
interactividad.
Selección del tema.
Se escogió el tema principalmente porque el tradicionalismo de acomodar
a los estudiantes en fila se vuelve costumbre, mientras el docente utiliza
su única forma expositiva , que la mayor parte de las veces provoca
aburrimiento y falta de participación de los involucrados, aunque la labor
resulte más compleja, los docentes deben experimentar nuevas técnicas
que innoven el encuentro educativo. Las labores colaborativas provocan
el desenvolvimiento de los estudiantes cada uno en su rol, además de
que el docente se convierte en facilitador u orientador.
22

23. 2. El plagio.
Herramientas utilizadas: Movie Maker, YouTube.
Tomar ideas de alguien y no hacer referencia de ello, es plagio y por lo tanto
un delito que debe ser castigado, no importa si eres estudiante o profesional,
para caso existe una sanción.
Desde la edad escolar, se pueden establecer las bases para ampliar los
valores éticos, ya que la originalidad es la señal de que las cosas se están
haciendo bien.
La buena Educación, es la responsable de formar seres integrales y dentro de
ese conjunto, está el de hacer conciencia sobre lo que es el plagio y como se
evita.
Enseñar a:
 Encerrar entre comillas.
 Parafrasear.
 Apreciar el arte de los demás.
La alerta contra el plagio la crean los docentes, mediante el uso de técnicas
creativas que disminuyan su uso.
La responsabilidad de disminuir el plagio, es del trabajo en equipo del docente,
estudiantes, familia y comunidad en general, que entre todos se den el apoyo
que necesitan para fortalecer la capacidad de los niños y jóvenes que forman
parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
El docente con el paso del tiempo, resultado de la convivencia diaria, logra
identificar las diversas necesidades, intereses y expectativas de los estudiantes
que tiene a cargo, así como los factores que influyen en su aprendizaje, es por
eso que a partir de esa información, se pueden establecer los proyectos que a
corto o largo plazo van a favorecer sus vidas tanto dentro como fuera del aula.
Selección del tema.
El plagio puede resultar para muchos una pérdida de tiempo,
principalmente cuando se trata de elaboración de trabajos, algunos
incluyéndome yo, lo realizan únicamente como un requisito, sin embargo
el profundizar en el tema, permite reflexionar acerca de la profundidad del
mismo, principalmente el apreciar las creaciones de otros.
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24. Actualmente, las personas cuentan numerosas fuentes de información, en
la Web existen innumerable cantidad de datos, pero debemos de tener
presente que están ahí para orientarnos en nuestras propias creaciones,
no se trata únicamente de copiar.
-¿Qué sabía sobre estos dos temas, que aprendí, qué requería para
profundizar?
Cuando uno no se toma el tiempo de profundizar algún tema, sólo se
conforma con lo general, este curso me dio la oportunidad de investigar
acerca del trabajo colaborativo en el aula, así como el concepto de plagio. El
hecho de empezar a conocer las implicaciones de cada uno, hace posible de
que se requiera saber más y sobretodo poner en práctica dichos contenidos.
Es una realidad de que ambos temas son parte fundamental en la vida
cotidiana de los individuos y su desarrollo intelectual.
24

25. 25

26. -¿Qué es?
La Web es como un gran mundo, donde la cantidad de datos que ingresa es
impresionante, ya que no hay un filtro de selección, por lo que la Educación
viene a dar respuesta a las necesidades que surgen en la comunidad
estudiantil de conocer muchas de sus buenas utilidades.
Webquest es una técnica que permite utilizar las fuentes de información de
Internet, de una manera eficaz y eficiente, al mismo tiempo que participa de
forma activa de los objetivos del currículo.
Para ello, se requiere que el docente planifique de manera adecuada la guía
que va a orientar al estudiante a la realización de las diversas actividades que
se plantean en la Webquest, pensando cómo adaptar los temas curriculares
con esta nueva modalidad.
-5 características.
Permite el trabajo colaborativo, es decir los estudiantes interactúan
formulando situaciones de debate y aportes.
Se estimula la capacidad de búsqueda en la Web, que datos de Internet
son aptos y necesarios para los jóvenes, para sus labores educativas.
Con base aumenta la experiencia con esta herramienta los docentes y
estudiantes pueden compartir sus creaciones con otras instituciones
educativas.
Los estudiantes asumen responsabilidades, donde no son participes
solo de sus conocimientos sino también de el de sus compañeros de
grupo.
Es un tipo de aprendizaje significativo, donde los estudiantes tienen
roles activos y el docente es orientador y responsable de planificar una
buena Webquest.
-Ventajas y desventajas.
Ventajas Desventajas
 Puede ser usada en diferentes  Se requiere de una adecuada
niveles escolares. planificación, clara y coherente.
 Se puede utilizar en diferentes  Tener una preparación en
temáticas curriculares. cuanto al uso de la Web,
 Desarrolla capacidades preferiblemente una
intelectuales en los capacitación constante.
estudiantes  Los contenidos deben estar
estrechamente relacionados
con los objetivos.
26

27. -Papel del estudiante y el docente.
Estudiante Docente
 Activo.  Planifica.
 Responsable de su  Mentalidad abierta.
aprendizaje.  Preparación constante.
 Logra un aprendizaje  Mediador.
significativo.  No le da temor incorporar estas
 Investiga. aplicaciones tecnológicas en
 Entra en contacto con la su aula.
tecnología.
-Papel del trabajo colaborativo.
Webquest es una herramienta que claramente permite el desarrollo del trabajo
colaborativo, el docente puede adaptar cada situación que se dé en el
currículo y así planificar que cada estudiante tanto de manera individual como
grupal aprenda a aprender, haciendo uso a la vez de los beneficios que
brindan los avances tecnológicos.
-Consejo para un colega.
Primero que todo, se necesita tener la vocación, para así poder asumir
cualquier responsabilidad, dentro de ellas, la capacitación constante que
necesita para hacer uso de los recursos Web, le diría que de igual forma
necesita hacer uso de su creatividad y conocimiento para planificar una
Webquest, tomando en cuenta las diferencias individuales de sus
estudiantes y el entorno que los rodea. En fin, no puede tratar de innorar
la cantidad de cambios que se están dando a nivel tecnológico, ya que
estaría ubicando a los estudiantes en una situación contraria a la realidad
que viven.
27

28. CONCLUSIONES.
- El abordar diferentes temas relacionados a las telecomunicaciones,
permite introducir al estudiante universitario de una manera más correcta
a lo que constituye incluir todos estos cambios tecnológicos en el
encuentro educativo. Para muchos puede ser un tema que cause temor
o ansiedad, ante la imposibilidad de no poder abarcar todas sus áreas.
Sin embargo no hay nada que la vocación y la buena capacitación
constante no puedan solucionar.
-
- Durante el proceso que conlleva llevar un curso en línea, puede notarse
como de manera colaborativa todos los estudiantes realizan aportes o
retroalimentaciones a otros aportes hechos. Se puede sentir el apoyo de
los compañeros tanto en la resolución de labores, como en una sesión
de foro, donde yo puedo aprender del conocimiento que otros brindan.
-
- Dentro de las dificultades que se dan durante la elaboración de un
portafolio, se puede mencionar el hecho de que surgen muchas
interrogantes en cuanto a la calidad del trabajo realizado por los mismos
estudiantes, ya que puede sentirse algo de inseguridad en cuanto a si
algo está bien o está mal.
-
- En cuanto a las potencialidades, es un hecho de que la experiencia del
portafolio estimula muchas, entre ellas:
 Responsabilidad.
 Orden.
 Disciplina.
 Creatividad.
 Autoevaluación constante.
 Activo.
- El portafolio es un tipo de aprendizaje constante, es decir, en mi
formación profesional, este portafolio me sirve para corregir ciertos
errores en los que puedo estar incurriendo, así como su posible
perfeccionamiento, de esa manera podré aplicar de adecuadamente
esta técnica, adaptándola a los diferentes temas curriculares que
pudiesen encajar en la realización de un portafolio. El poder corregir los
errores en la realización de este portafolio, puede permitirme ser una
mejor mediadora, a la hora de que mis futuros estudiantes utilicen esta
técnica.
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29. 29

30. Plagio: http://moradicta4.blogspot.com/2011/04/corte-y-pega-plagio-en-internet.html
Trabajo colaborativo: http://fundacionqt.org/blog/?tag=aprendizaje-colaborativo
Nettiqueta: http://alt1040.com/2009/03/netiqueta-20
30

31. Pizarra Digital: http://www.cucurrucu.com/recursos-para-pizarra-digital/index.html
http://clasesdecarlosoliva.blogspot.com/p/hot-potatoes.html
Periodico Digital:
http://www.beltres.com/losmolinos/index.php?option=com_content&view=article&id=405:pe
riodicolosmolinos&catid=54:interesgral&Itemid=944
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32. Bibliografía.
Barrón Cedeño, Luis Alberto. (2001). Detección automática del plagio en
texto. Tesis de Máster, Departamento de Sistemas Informáticos y
Computación. Editado por Paolo Rosso. Vlencia: Universidad de Valencia.
Díez, V y Robino, A. (2000). La informática integrada en e proyectos.
Argentina: Ediciones Aique.
Valera, Juan. (1976). La originalidad y el plagio. Páginas 27-53. Madrid.
Sitios Web visitados:
 Wikilibros. (2012). Aprendizaje colaborativo, definición. Recopilado
09/04/2010 del sitio:
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Definici%C3%B3n
 Wikilibros. (2012). Aprendizaje colaborativo, ventajas. Recopilado
09/04/2010 del
sitio:http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Ventajas
 Wikilibros. (2012). Aprendizaje colaborativo, desventajas. Recopilado
09/04/2010 del sitio:
http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo/Desventajas
 Zelaya, M. (2010). Ventajas y desventajas de una webquest. Recopilado
10/04/2010 del sitio: http://mariocastellon.wordpress.com/2010/08/25/ventajas-
y-desventajas-de-una-webquest/

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