1. 18/10/2013
Protocolo Nº 6
Tema: sentido común y ciencia
Protocolante: Juan Sebastián Ortiz Guevara
Los cinco sentidos del hombre son su ventana al mundo. La vista, el
oído, el olfato, el gusto y el tacto se combinan para transmitir una imagen
precisa, variada y siempre cambiante de nuestro entorno, formando
asíuna concepción común del medio en la sociedad -sentido común-.
El sentido comúnson los dogmas y saberes que comparte una
comunidady considera como prudentes, lógicos y válidos. Se trata de la
capacidad natural de juzgar los acontecimientos y eventos de forma
sensata; Es decir,las personas no requieren de estudio o investigaciones
teóricas, sino que adquieren sus conocimientos de la vida cotidiana a
partir de las experiencias, las relaciones sociales, y en gran parte de la
oralidad y formación llana que a su vez fue moldeada por sus
precedentes familiares. Esta forma de adquisición del conocimiento
presenta incoherencias y poca credibilidad en sus aportes de saber ya
que muchas de las creencias son incompatibles y en muchos casos
contradictorias con la realidad.
Por otra parte, “la ciencia, a diferencia del sentido común, hace
elaboraciones teóricas que se plasman y expresan en discursos
sistemáticos, abiertos a la critica y el escrutinio público”(Rocha A, p. 3),
procurando evitar las incoherencias en sus planteamientos, proponiendo
el aumento de la especificidad y precisión de sus términos y enunciados,
con el fin de aumentar la capacidad de discriminación de sus
procedimientos de comprobación y mejorar los elementos de juicio en
que se basan sus conclusiones. Pero, "el mundo es predado precientíficamente en la experiencia sensible, cotidiana de modo subjetivorelativo" (Aguirre J, Jaramillo L;2010,p:480), se da a nuestra experiencia
cotidiana, presentado para cada quien de una forma distinta o igual de
verlo, es decir “la diversidad de las apariciones está anclada en una
naturaleza independiente de nuestro modo de representación; en tanto el
verdadero conocimiento es externo al sujeto; por consiguiente, la ciencia
no puede dedicarse a estudiar las apariciones, sino lo esencial que
sustenta cada una de ellas”( Aguirre J, Jaramillo L; 2010,p:481); pero
pese a esto, en la modernidad la ciencia se ha atrevido a representar,
simbólico-numéricamente y sistematizar la naturaleza de una forma
objetiva y verdadera. Con base en esto podemos afirmar que en este
periodo se favorece a la ciencia en desmedro del sentido común; más
aún, la ciencia se muestra como superior al sentido común, y el científico
como aquel que se distancia del modelo aceptado. En este caso, si
hubiéramos conservado el razonamiento del sentido común, no habría

2. ciencia tal y como esta se concibe en la modernidad; en tanto el sentido
común, impide fijarse en las notas esenciales de la naturaleza,
entreteniéndonos con datos múltiples, variables, no uniformes e
imposibles de estandarizar.
Lo anterior, me lleva a plantear lo siguiente:
En el campo educativo, que es el campo del que nos interesa hablar, ¿es
necesario separar la ciencia y el sentido común?
Pues bien se sabe, antes de que un niño ingrese a la escuela para
formarse intelectualmente y conciba el mundo de una manera lógica,
este es educado principalmente por su familia, la televisión, las personas
que lo rodean, la internet y el medio en el que vive, es decir –acoge un
conocimiento de el sentido común- el cual le sirve de base, para su
aprehensión de nuevos saberes en la escuela, como el lenguaje, la
disciplina y la convivencia con otros, pero la escuela debe fundamentar
una enseñanza científica, laica, clara y analítica, en la cual le exponga al
estudiante nuevas formas y fuentes de ilustrarse para que este vaya
construyendo su propio canon de sapiencias, y así sepa desenvolverse
mas adelante en la vida diaria, pues el conocimiento científico nos ayuda
a prepararnos para ser útiles en el entorno, y comprenderlo de forma
exacta.
Se puede concluir diciendo que el conocimiento científico debería
separarse del sentido común en la educación ya que brinda in
consistencias en los saberes, no acepta flexibilidad en su conocimiento y
haría al estudiante comprender erróneamente el mundo; considero mas
bien que este conocimiento científico debe ser empleado en la
cotidianidad, ya que después de aprender, analizar, criticar y concluir el
saber, facilita el desarrollo en el entorno.
Referencias
Juan Carlos Aguirre-García y Luis Guillermo Jaramillo-Echeverri
(2010)La ciencia y el sentido común: por la enseñanza de un sentido
común crítico. Universidad De La Sabana.
Andres Rocha. Sentido común y ciencia. Universidad del Tolima.
Carlos David Leal Castro. Apuntes de clase. Epistemología de la
educación. Semestre B- 2013.