Presentación acerca del impacto de la tecnología en la educación. Forma parte del curso nivelatorio para la Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje de la Universidad de Panamá-Virtual Educa

1. MAESTRÍA EN ENTORNOS VIRTUALES
DE APRENDIZAJE
EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
(TIC) EN LA EDUCACIÓN
Elaborado por: Pablo L. Ardón C.
Tutora: Gabriela Galindez

2. Objetivos
 Hacer una integración de los temas tratados en el
curso introductorio para la Maestría en Entornos
Virtuales de Aprendizaje.
 Destacar la importancia de las tecnologías de
información y comunicación en el desarrollo de la
educación.
Lic. Pablo Ardón 2 02/12/2014

3. La necesidad de la tecnología
 Se puede afirmar que para que algo sea tecnología debe
tener aplicación en un determinado campo.
 Su importancia va ligada a los usos prácticos que ésta
tenga.
 En la vida de la sociedad moderna, la tecnología es
indispensable.
Lic. Pablo Ardón 3 02/12/2014

4. La tecnología educativa
 Se refiere al conjunto de
herramientas orientadas a dar
solución a los problemas educativos
actuales.
 Su uso se orienta a que los
estudiantes desarrollen las
competencias para enfrentar los
nuevos retos de la sociedad actual.
Lic. Pablo Ardón 4 02/12/2014

5. Las tecnologías de información y
comunicación (TIC)
Pueden ser definidas como todas
aquellas herramientas y programas
que tratan, administran, transmiten
y comparten la información mediante
soportes tecnológicos.
Sus principales herramientas actuales
son la informática, Internet y las
telecomunicaciones.
Lic. Pablo Ardón 5 02/12/2014

6. Las TIC como generadoras de
conocimiento (1)
 Internet ha evolucionado,
pasando de ser un sistema
para proveer información,
a un sistema en el que se
genera conocimiento de
forma colectiva.
Lic. Pablo Ardón 6 02/12/2014

7. Las TIC como generadoras de
conocimiento (2)
 Las herramientas de colaboración provistas por la
Web 2.0 permiten la producción de conocimiento de
forma colectiva.
 “El conocimiento generado por un grupo es mayor
que el conocimiento generado por el miembro más
inteligente del grupo.*” Francesc Llorens Cerdà
*Tomado del trabajo La tecnología como “verdad incómoda”: Actitudes vs. Mecanismos.
Lic. Pablo Ardón 7 02/12/2014

8. Las TIC y la educación (1)
Según la UNESCO, las tecnologías de
la información y la comunicación
(TIC) pueden contribuir al acceso
universal a la educación, la igualdad
en la instrucción, el ejercicio de la
enseñanza y el aprendizaje de calidad
y el desarrollo profesional de los
docentes, así como a la gestión,
dirección y administración más
eficientes del sistema educativo.
Lic. Pablo Ardón 8 02/12/2014

9. Las TIC y la educación (2)
Debido a evolución constante de las
herramientas tecnológicas, los
docentes estamos obligados conocer
dichas herramientas y a una continua
actualización, ya que somos los
responsables de la alfabetización
tecnológica de nuestros estudiantes.
¿Estamos los docentes preparados para este nuevo reto?
Para responder esta pregunta se puede leer este artículo de Frida Díaz
Barriga
Lic. Pablo Ardón 9 02/12/2014

10. Uso de las TIC en el aula
Lo ideal sería poder dejar de considerar a las TICs como algo
excepcional en la actividad escolar. Que "lo normal" fuera que
tanto nosotros como nuestros alumnos utilizáramos un editor de
textos o de imágenes para realizar nuestros trabajos y apuntes,
que Internet fuera un lugar al que ambos acudimos
habitualmente en busca de información, que los alumnos nos
preguntaran a menudo "¿cómo se hacía eso cuando no había
computadoras?*".
*Tomado de Nuevo rol docente frente a las TICs por Francesc Busquets
Lic. Pablo Ardón 10 02/12/2014

11. Los nuevos roles docentes con el uso
de las TIC (1)
 Adaptador: ser capaz de encontrar y adaptar aquel material
disperso en la red y reorganizarlo para uso en el aula.
 Comunicador: debe ser capaz de transmitir a sus
estudiantes los conceptos fundamentales.
 Aprendiz: estar en actitud permanente aprendizaje de las
TIC y buscar su aplicación.
 Visionario: ver el futuro sin olvidar el presente.
Lic. Pablo Ardón 11 02/12/2014

12. Los nuevos roles docentes con el uso
de las TIC (2)
 Líder educativo: organizar, gestionar y proponer nuevas
formas de aprender soportadas en TIC.
 Facilitadores del aprendizaje: adaptar y promover el
aprendizaje a través de la didáctica.
 Motivador: invitar al estudiante a que tome interés en el
tema de estudio.
 Apoyo permanente al estudiante: mantener disposición.
*Tomado del blog de Jorge Augusto Jaramillo Mujica, Tecnologías en Procesos
Educativos
Lic. Pablo Ardón 12 02/12/2014

13. La convergencia de los medios (1)
Según Henry Jenkins, la cultura de la
convergencia se refiere al proceso cultural
basado en las nuevas posibilidades de acción y
participación de los usuarios que ha abierto la
digitalización de los medios.
En la era digital, el público toma los medios en sus
manos y comienza a recuperar sus derechos para
contar esos relatos.
Lic. Pablo Ardón 13 02/12/2014

14. La convergencia de los medios (2)
En esta nueva cultura se está innovando,
experimentando, recontextualizando de
forma novedosa, haciendo uso de una
variedad de plataformas como las redes
sociales, la telefonía móvil, YouTube
como plataforma para compartir videos.
Todas las herramientas utilizadas forman
parte de la llamada Web 2.0.
Se recomienda ver este interesante video de Henry Jenkins sobre la cultura de la Convergencia.
Lic. Pablo Ardón 14 02/12/2014

15. Las herramientas web 2.0 (1)
Según Tim O’Reilly y Dale
Dougerthy, la web 2.0 se puede
nombrar como “una segunda
generación en la historia de la web
basada en comunidades de usuarios
y una gama especial de servicios y
aplicaciones de internet que se
modifica gracias a la participación
social”
Lic. Pablo Ardón 15 02/12/2014

16. Las herramientas web 2.0 (2)
La Web 1.0 y 2.0, basada en una ilustración de
Frédéric Cozic. Disponible en http://blog.cozic.fr/le-web20-
illustre-en-une-seule-image
Lic. Pablo Ardón 16 02/12/2014

17. Uso de las herramientas web 2.0 en
la educación (1)
Aspectos que se deben tener presente:
 Cambio del rol del educador
 Cambio del rol del estudiante
 De la enseñanza tradicional al creador de conocimientos e
investigador
Lic. Pablo Ardón 17 02/12/2014

18. Uso de las herramientas web 2.0 en
la educación (2)
Aspectos que se deben tener presente:
 Cambio de metodología y nuevos estilos de aprendizaje
 Formación docente
 Desarrollo de nuevas competencias
Tomado del documento La web 2.0. Recurso educativo
Lic. Pablo Ardón 18 02/12/2014

19. Recursos web 2.0 para usar en la
educación
 Blogs
 Wikis
 Podcasts y vodcasts
 Redes sociales
 Compartir archivos
 Compartir imágenes y fotografías
 Herramientas de video
 Mapas colaborativos
 Plataformas educativas
Tomado del documento La web 2.0. Recurso
educativo
Lic. Pablo Ardón 19 02/12/2014

20. La educación virtual (e-learning)
La definición de educación virtual no varía
mucho en relación con la definición de
educación presencial, dado que la única
diferencia se da en los medios empleados
para establecer la comunicación entre los
actores del proceso educativo*.
Estos medios están constituidos por las TIC
y últimamente por las llamadas
herramientas web 2.0.
*Tomado de ¿Qué es la educación virtual? de la UCV
Lic. Pablo Ardón 20 02/12/2014

21. El nuevo rol del docente (1)
Con el uso de las herramientas web 2.0 el rol del
docente ha evolucionado, pasando de ser el profesor
encargado de dictar las clases en forma presencial a dos
nuevos roles que pueden o no ser realizados por la
misma persona, estos nuevos roles son:
 El docente contenidista
 El docente tutor o tutor virtual
Lic. Pablo Ardón 21 02/12/2014

22. El nuevo rol del docente (2)
Lic. Pablo Ardón 22 02/12/2014

23. El tutor virtual
Según García Aretio (2002) la
característica primordial de
cualquier tutor virtual, es la de
fomentar el desarrollo del
estudio independiente, su figura
pasa a ser básicamente la de un
orientador del aprendizaje del
alumno aislado, solitario y
carente de la presencia del
profesor instructor habitual.
Lic. Pablo Ardón 23 02/12/2014

24. Competencias del tutor virtual (1)
Lic. Pablo Ardón 24 02/12/2014

25. Competencias del tutor virtual (2)
Pero, sobre todo:
Lic. Pablo Ardón 25 02/12/2014

26. Las teorías de aprendizaje
Lepi (2012) Copyright 2013 © Edudemic
Lic. Pablo Ardón 26 02/12/2014

27. El Conectivismo
Lic. Pablo Ardón 27 02/12/2014

28. Conectivismo: una teoría de
aprendizaje para la era digital (1)
 El Conectivismo* es una teoría del aprendizaje promovido
por Stephen Downes y George Siemens que trata de
explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital
en rápida evolución.
 El aprendizaje se produce a través de las conexiones
dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una
red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
*Para acceder al documento completo seguir este enlace.
Lic. Pablo Ardón 28 02/12/2014

29. Conectivismo: una teoría de
aprendizaje para la era digital (2)
Características:
1) Es orientado por la comprensión que las decisiones
están basadas en principios que cambian
rápidamente.
2) Continuamente se está adquiriendo nueva
información
*Para acceder al documento completo seguir este enlace.
Lic. Pablo Ardón 29 02/12/2014

30. Conectivismo: una teoría de
aprendizaje para la era digital (3)
Características:
3) La habilidad de realizar distinciones entre la
información importante y no importante resulta
vital.
4) La habilidad de reconocer cuándo una nueva
información altera un entorno basado en las
decisiones tomadas anteriormente es crítica.
*Para acceder al documento completo seguir este enlace.
Lic. Pablo Ardón 30 02/12/2014

31. Principios del Conectivismo (1)
 El aprendizaje y el conocimiento dependen de la
diversidad de opiniones.
 El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o
fuentes de información especializados.
 El aprendizaje puede residir en dispositivos no
humanos.
Lic. Pablo Ardón 31 02/12/2014

32. Principios del Conectivismo (2)
 La capacidad de saber más es más crítica que aquello
que se sabe en un momento dado.
 Fomentar y mantener las conexiones es necesario
para facilitar el aprendizaje continuo.
 La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y
conceptos es una habilidad clave.
Lic. Pablo Ardón 32 02/12/2014

33. Principios del Conectivismo (3)
 La actualización (conocimiento preciso y actual) es la
intención de todas las actividades conectivistas de
aprendizaje.
 La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de
aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el
significado de la información que se recibe, es visto a
través del lente de una realidad cambiante.
Lic. Pablo Ardón 33 02/12/2014

34. El Conectivismo: una evolución de las
teorías educativas
Se recomienda ver esta interesante presentación sobre Conectivismo
Lic. Pablo Ardón 34 02/12/2014

35. El Conectivismo
Ahora les invito a ver este interesante video sobre la teoría
del conectivismo y su relación con la educación del siglo XXI.
Se recomienda ver esta interesante presentación sobre Conectivismo
Lic. Pablo Ardón 35 02/12/2014

36. Cómo veo la educación para el año
2020
 Tendrá un mayor uso de
las herramientas
tecnológicas en las aulas.
Lic. Pablo Ardón 36 02/12/2014

37. Cómo veo la educación para el año
2020
 Se hará un mayor uso de
los videos instruccionales
en línea como un
complemento a las clases
formales.
Lic. Pablo Ardón 37 02/12/2014

38. Cómo veo la educación para el año
2020
 Se complementará con el
uso extendido de las
redes sociales
(aprendizaje en redes).
Lic. Pablo Ardón 38 02/12/2014

39. Cómo veo la educación para el año
2020
 La educación “informal”
se extenderá con el uso
de los recursos
educativos abiertos .
Lic. Pablo Ardón 39 02/12/2014

40. Con esto finalizamos
Si deseas volver a ver la
presentación presiona el
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Lic. Pablo Ardón 40 02/12/2014