Descripción y aplicación de la Técnica.

1. Est. Paul Ureña Juárez
Curso. Sociología de comunidades
Rurales y Urbanas
UNED 2014

2. 1. QUE ES LA ESCALA DE LIKERT?
También es conocida como Método de evaluaciones sumatorias.
Es un enfoque desarrollado por Rensis Likert (1932), consiste en un
conjunto de ítems presentados en forma de afirmación, ante los cuales
se pide la reacción de los sujetos a los que se les administra.

3.  Las formas más conocidas para medir una actitud son las escalas. Las
actitudes tiene 2 propiedades: dirección (positiva o negativa) e
intensidad (alta o baja).
 Es una escala psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es
la escala de uso más amplio en encuestas para la investigación,
principalmente en ciencias sociales.
 La escala de Likert es la suma de la respuesta de los elementos del
cuestionario. Mientras que los elementos tipo Likert es una declaración
que se le hace a los sujetos para que estos lo evalúen en función de su
criterio subjetivo.

4. 2. PARA QUE SE UTILIZA LA ESCALA LIKERT?
 Se utiliza para medir el grado en que se da una actitud o disposición
de los individuos en contextos sociales particulares. Parte del
principio de que los ítems o afirmaciones miden la actitud hacia un
único concepto subyacente y en ella cada ítem igual peso.
 Ahora bien debemos de partir que una actitud “…es una disposición
psicológica, adquirida y organizada a través de la propia experiencia
que incita al individuo a reaccionar de una manera característica frente
a determinadas personas, objetos o situaciones”.

5.  La escala de Likert, al ser una escala de actitudes es importante que
pueda aceptar que las personas tienen actitudes favorables,
desfavorables o neutras a las cosas y situaciones lo cual es
perfectamente normal en términos de información. Debido a ello es
importante considerar siempre que una escala de actitud puede y
debe de estar abierta a la posibilidad de aceptar condiciones de
respuestas neutrales.

6. 3. COMO SE ELABORA LA ESCALA LIKERT?
Las afirmaciones deben llevar un orden lógico y es recomendable que no
excedan en veinte palabras. Como por ejemplo “Los servicios de la CCSS son
en general muy buenos”.

7. 1. Preparar los ítems iniciales afirmativos y negativos sobre el tema
o actitud que se desea medir.
2. Se les solicita a los sujetos que expresen su acuerdo o desacuerdo
frente a cada ítem.
3. Asignar un puntaje a cada ítem, para clasificar según reflejen
actitudes positivas y negativas.
4. Asignar puntuación a los sujetos, mediante la suma de las
puntuaciones de los distintos ítems.
5. Análisis y selección de los ítems.

8. ALGUNOS EJEMPLOS

10. 3. COMO SE APLICA?
Pueden ser aplicadas de dos maneras:
 Auto administrada: se le entrega la escala al sujeto, y este marca la
opción de categoría que mejor describa su reacción o respuesta.
 En forma de entrevista: Una persona lee las afirmaciones y alternativas
al sujeto, y se van anotando las respuestas que el encuestado va
indicando.

11.  El sujeto debe de escoger unos de los cinco puntos en la escala (Muy de
acuerdo, de acuerdo, indeciso, en desacuerdo, muy en desacuerdo) y a
cada uno de estos se le asigna un valor numérico. Al final se obtiene una
puntuación total, sumando las respuestas obtenidas en relación a cada
afirmación.

12.  Para puntuar si está muy de acuerdo con la afirmación, puede dar una
valor de 5 a ese distractor y 4,3,2,1 a los siguientes. Si estamos muy en
desacuerdo con la afirmación, le daríamos el valor de 5,4,3,2,1 a los
restantes. Una puntuación se considera alta o baja respecto del total de
puntos máximos y mínimos por obtener.
 Por ejemplo si son 5 frases el máximo seria 40 (8x5); y el mínimo sería 8
(8x1). 8 correspondería a una actitud muy desfavorable hacia cierto
criterio y 40 para una actitud muy favorable.

13. 4. VENTAJAS
 Es una escala fácil, rápida de construir y aplicar.
 Es la escala preferida de casi todos los investigadores sociales, a lo largo
de la historia.
 Organiza y simplifica la presentación de la información colectada.
 Se pueden medir distintas clases de actitudes.
 Se han reportado a través de esta escala, resultados significativos y
normalmente muy confiables.

14. 5. LIMITACIONES
 Según algunos estudios, indicar “de acuerdo” en cualquier frase de la
batería Likert, implica un menor esfuerzo psíquico por parte del
entrevistado.
 Dos personas pueden obtener el mismo puntaje partiendo de elecciones
distintas.
 Al tratarse de una escala ordinal, no permite conocer con precisión la
cantidad de “de acuerdo” o “desacuerdo”.
 El entrevistado puede percibir “indeciso” como algo negativo, por lo que
podría responder opciones más cercanas a las “de acuerdo”.
 No incluye preguntas abiertas por lo que se corre el riesgo de asignar los
mismos puntajes a opiniones diferentes.

15. 6. POSIBLE UTILIDAD EN EL MANEJO DE RECURSOS
NATURALES NATURALES

16.  Las actitudes son solo un indicador de la conducta, pero no la conducta
en sí. Si detecto que la actitud de un grupo hacia la contaminación es
desfavorable (por ejemplo), esto no significa que las personas estén
tomando acciones para evitar contaminar el ambiente, aunque si es
indicador de que pueden adoptarlas en forma paulatina. La actitud es
como una semilla que bajo ciertas condiciones suele “germinar en
comportamiento”.
 La escala Likert tiene gran potencial para desarrollar en componente de
educación ambiental. Cuando debemos de realizar un diagnostico entre
un grupo de personas, para conocer las actitudes o reacciones ante un
tema en especifico.

17. 7. REFERENCIAS
Barrantes, R. (2010). Investigación: un camino al conocimiento, un enfoque
cualitativo y cuantitativo. 18° reimpresión de la 1° edición. EUNED, San
José, Costa Rica.
Arce, C. (1994). Técnicas de construcción de Escalas Psicológicas. Madrid,
España.
Barbero, M.I. (2007). Métodos de la elaboración de escalas. UNED, Madrid,
España.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la
investigación. 5° Edición. Editorial McGraw-Hill. Bogotá, Colombia.
Sánchez, F. (1998). Psicología Social. Editorial McGraw-Hill. Madrid,
España.