Informe del póster de tendencias

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Informe del póster de tendencias

  1. 1. TÍTULO DEL POSTER: IDEAS SOCIALISTAS DE LA EDUCACIÓN Asignatura: Tendencias contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Integrantes del grupo: Carlos Sánchez de la Cruz José García Hernández Jorge Romero Díaz Francisco Javier García Rodríguez Fecha de presentación: 13/05/2014 Fecha de aprobación: ______________________________________________________________________ Resumen: Nuestro grupo ha hecho el trabajo de las “Ideas socialistas de la Educación” y tiene como objetivo y finalidad conocer los orígenes y las ideas de la Pedagogía Socialista, además de sus implantaciones y de los autores más importantes. Palabras claves: Pedagogía, Socialismo, Gramsci, Makarenko, escuela nueva, escuela de la alegría, bidi, escuela única del trabajo. Introducción: Nuestro trabajo ha tratado el tema de las “Ideas sociales de la Educación” en el que hemos recogido información, especialmente sobre la Pedagogía Socialista, sobre sus orígenes, las ideas y las implantaciones. Además de hablar de algunas escuelas y de los autores más importantes como se muestra a continuación: 1. Origen y marco histórico de la pedagogía socialista. La corriente pedagógica socialista nace de los teóricos del materialismo dialéctico Marx, Vygotsky y Fichant. La modernización supuso el paso de la sociedad agraria a la sociedad urbana industrializada. En el siglo XIX los niños y niñas de la clase obrera se enfrentaban ante una situación con diversas complicaciones para poder acceder a la educación, esto es
  2. 2. debido a la temprana incorporación al trabajo, el analfabetismo y la ausencia de escolarización. Esta situación fue criticada por socialistas utópicos los cuales crearon comunidades igualitarias y autosuficientes, sin divisiones clasistas ni propiedad privada. La enseñanza era verdaderamente novedosa, pues abarca un primer nivel de dos a seis años (escuelas infantiles), y un segundo nivel de seis a catorce años, en el que recibían una formación intelectual combinada con trabajos manuales agrícolas y domésticos. Alrededor de 1840 comenzó la lucha de la clase obrera como método ideal para mejorar las condiciones de trabajo y conseguir una sociedad más justa. 2. Ideas de la pedagogía socialista Desde el punto de vista didáctico existen importantes contribuciones al enriquecimiento de la Pedagogía Socialista:  La concepción de la clase y su tipología respondiendo a las necesidades del estudiante.  Los objetivos del proceso educativo que responden a las demandas sociales de cualquier modelo.  El empleo de los medios de enseñanza, en correspondencia con los cambios tecnológicos y su introducción en el sistema educativo, se ha estado trabajando en la concepción sobre el empleo de los mismos en correspondencia con las edades y sistema de conocimientos de los estudiantes.  Los contenidos de la enseñanza se han perfeccionado en correspondencia con los resultados de estudios e investigaciones sobre qué se necesita en cada nivel de enseñanza.  La existencia de la escuela como centro cultural más importantes de la comunidad.  Perfeccionamiento de la labor de las estructuras de dirección con los centros y la idoneidad de los cuadros y profesores para su labor.  El trabajo integrado de los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones Provinciales de Educación.  Lograr el dominio del ambiente escolar y el conocimiento de las características de los educandos. El principio educativo comunista o socialista parte del cuestionamiento de la explotación capitalista y pretende elevar a las masas explotadas a una nueva situación en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades físicas, mentales y espirituales.
  3. 3. 3. Implantación de la pedagogía Socialista: la institución escolar. La educación socialista tiene antecedente, pero se puede decir que el antecedente más cercano significativo fue el de los socialistas utópicos Owen y Fourier.  Por un lado, Owen llevó a la práctica la formación politécnica y combinó el trabajo productivo y la enseñanza.  Por otro lado, Fourier insistió en la necesidad de hacer una formación politécnica y una formación desde la propia infancia en el trabajo productivo. Marx, por su parte, tomará los trabajos de Fourier y los completará con los contenidos de la producción industrial. Se puede decir que el fundamento de la educación socialista se encuentra en las teorías marxistas de Marx y Engels Marx y Engels utilizaron como instrumento práctico el método marxista, un método realista y crítico que lo que estudia son los hechos y lo que plantea es la transformación de la realidad. - La escuela del trabajo en la práctica: Makarenko. Makarenko (1888-1939): es un pedagogo ruso que es considerado en su país como uno de los principales teóricos de la educación de los últimos tiempos. Lo que hizo fue exponer sus propias experiencias pedagógicas y explicó sus teorías educativas en dos obras muy importantes. Es partidario de la disciplina familiar desde temprana edad. Adoptaba una actitud muy crítica respecto a la pedagogía tradicional. - Gramsci y la Escuela de la Alegría. Gramsci (1891-1937): fue un pedagogo italiano y uno de los pensadores marxistas. La Escuela de la Alegría pertenece a Sujomlinski debido a que la alegría, la felicidad y la libertad se convirtieron en su base pedagógica. Su principal preocupación era desarrollar las potencialidades del ser humano. La enseñanza debía basarse en la felicidad y en la alegría infantil. Los niños aprendían jugando y paseando en ambientes preparados para ellos. La escuela única del trabajo Dos factores originaron la escuela socialista: 1. La teoría Marxista de la educación politécnica. 2. Concepto de escuela única o unificada. Sus características son: - Proporcionar una educación para todos - Unificar la educación primaria y secundaria
  4. 4. - Modelo para lograr una sociedad futura sin clases - Guardería infantil obligatoria, de 3 a 7 años - Implantar un modelo equilibrado entre aspectos intelectuales y manuales - La metodología se basa en globalizar los contenidos del currículum Pedagogía socialista: Pedagogía socialista Escuela Nueva  Pertenece al siglo XIX. Autores y propulsores: Marx, Owen, Fourier, Rousseau y Makarenko  Pertenece al siglo XIX. Autores y propulsores: Froebel, Pestalozzi y Rousseau  Se considera al niño como fuente de producción en el trabajo. Solo sirve para producir  Se considera al niño como el fin mismo de toda la educación.  Comparte esta idea las teorías antiautoritarias, autogestionarias y libertarias  Los contenidos de la pedagógica socialista se centra en la educación intelectual, educación física y la tecnología  Los contenidos se adquieren de forma activa  Los contenidos y su aprendizaje se centran en la preparación laboral para los futuros trabajos  Los contenidos se centran en el entendimiento y relación de los contenidos con las experiencias personales, es decir, de la vida real.  La escuela tiene un papel basado únicamente en la formación laboral  La escuela basa su papel en el valor social. Metodología: Para realizar este informe, trabajo o póster la metodología que hemos utilizado es la búsqueda en el libro recomendado para nuestro tema “Mª del Mar del Pozo, Capítulo X”, y su posterior finalización mediante la búsqueda de información en internet . Posteriormente repartimos el trabajo de relleno de documentos y de creación del poster en 2 pequeños grupos (dos componentes dedicados a completar este documento y los otros dos para realizar el poster) En cuanto a los materiales todo ha sido tratado en formato digital, exceptuando el poster, realizado en papel. Si observamos los programas informáticos hemos utilizado Word, adobe Reader y Publisher, que nos permitió realizar de forma fácil el poster, mejorando la colocación de las partes.
  5. 5. Conclusiones: Podemos concluir como resumen que los propulsores de la pedagogía socialista promueven el cambio de la sociedad a través de un hombre formado. Podemos destacar también diferencias entre la escuela nueva y la pedagogía socialista en cuanto a la educación (contenidos, visión de la infancia, papel de la escuela, etc.) En la escuela única de trabajo, destacamos su origen a partir de dos factores: teoría marxista de la educación politécnica y el concepto de la escuela única y unificada (y sus características) Referencias y Bibliografía:  Mª Mar del Pozo Andrés (Coord.) 2009: Teorías e instituciones contemporáneas de educación. Ed. Biblioteca Nueva. Madrid.  Alfonso González, G., Ichikawa Morin, E., Rojas Gómez, M. y Valdés Bernal, S. (1997). La polémica sobre la identidad. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.  guest975e56. (2008). slideshare. Recuperado el 08 de 05 de 2014, de http://www.slideshare.net/guest975e56/pedagogia-socialista

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