El proceso de evalaución

1. Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC
Proyecto Tit@
Modulo IV Tema 3:
Evaluación y Rúbricas

2. Fuente: http://blog.pucp.edu.pe/category/2504/blog/998

3. La evaluación, considerada desde un sentido
ampliamente educativo, lo relacionamos con la
investigación (Stenhouse, 1975), de allí,
proponemos incitar la curiosidad de los
maestros acerca de la enseñanza.

5. Evaluar para mejorar el pensamiento del estudiante
Andrade (1999)

6. Algunos ejemplos de instrumentos de evaluación presentados
desde Intel Latinoamérica:
Formularios en Google Drive
Rubrica TIGRE
Conocimiento Previo
Cuadro en T
Cuestionario
Diagrama de Venn-
Comparaciones
Diagrama de Venn-Similitudes
y Diferencias
Gráfico S.P.A.
Gráfico S.P.C.A.
Lluvia de Ideas
Organizador Gráfico
Planes de evaluación para primaria:
http://www.intel.la/content/www/xl/es/educa
tion/k12/assessing-projects/assessment-
plans/elementary.html
http://www.intel.la/content/www/xl/es/educa
tion/k12/assessing-projects/assessment-
plans/secondary.html
Estos son ejemplos de Evaluación
de Proyectos. Es importante
revisar ¿Cómo involucramos los
otros elementos del AAMTIC?

7. Con base en la lectura central, esquemas y lecturas
referenciadas, elabora el plan de evaluación de tu AAMTIC
donde establezcas las actividades de evaluación en el
cuadro del Planificador AAMTIC y publica en el PID.
Orientado por las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el propósito de cada evaluación?
• ¿Qué estrategias metodológicas son apropiadas
para cumplir con el propósito?
• ¿Qué instrumento es más pertinente?
• ¿Cuándo se debe utilizar el método y los
instrumentos?
• ¿Qué hacer con los resultados?

8. ¿QUÉ ES UNA RÚBRICA?
LA RÚBRICA, ES CONSIDERADA COMO UN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR EL
DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.

9. En las rúbricas se da cuenta de:
educativo, pues establece niveles de calidad determinados en
escala numérica o conceptual. En ellas, se da cuenta de:
Gráfica 1. Lo que se representa en las rúbricas

10. Cualquier rúbrica, debe considerar como mínimo las siguientes
premisas:
Gráfica 2. Premisas a considerar en una rúbrica

13. Clases de Rúbricas
Las rúbricas globales, hacen una valoración
integral del desempeño del estudiante, sin
determinar los componentes del proceso o tema
evaluado.
Las rúbricas analíticas, se utilizan cuando se
desea evaluar por partes el desempeño del
estudiante, desglosando sus componentes para
obtener una valoración general.

14. El servicio web más popular para
ayudar a las maestras y a los
maestros a crear rúbricas (Rubric en
inglés) o plantillas de evaluación, o
matriz de evaluación es Rubistar
(http://rubistar.4teachers.org/).
Las rúbricas creadas se pueden
imprimir o descargar en el ordenador y
permiten la descripción de lo que se
va a evaluar.
HERRAMIENTAS
SINED e-rúbrica
http://rubrica.sined.mx
EvalCOMIX
http://evalcomix.uca.es/
Penn State cubic rubric
http://goo.gl/isRnv
eRubric Assistant
http://goo.gl/69AQi
Rubrix
http://rubrics.com
Teach-nology
http://goo.gl/y4iJW
iRubric
http://goo.gl/dqyFA
La creación de Rúbricas

15. Gráfica 8. Ejemplo 1 de Rúbrica
EJEMPLO 1. TOMADO DE:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?t
s=1415289753

16. EJEMPLO 2. TOMADO DE: https://prezi.com/wenkwmna6jds/matrices-de-evaluacion/

17. Iniciemos la elaboración de nuestras rúbricas registrándonos en:
Rubistar
http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
Has lectura del Manual instructivo RubiStar, el cual nos permitirá
reconocer las condiciones de este ambiente de diseño:
Manual Rubistar
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=Tutorial&mod
ule=Rubistar

18. Ejemplos de Matrices de Valoración
http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3#
Trabajemos ahora en la realización de dos rúbricas, retomando lo
trabajado hasta el momento en relación al desarrollo de Competencias
Siglo XXI y la evaluación de estas en determinados contextos: