Este documento describe un proyecto diseñado para mejorar la interpretación y solución de ejercicios matemáticos y de ciencias entre estudiantes de grado décimo mediante el uso de las TIC. El proyecto se implementará en octubre utilizando recursos como Google Drive, Hot Potatoes y JClic. Se seguirá un enfoque de aprendizaje basado en problemas con cuatro fases: identificación del problema, investigación, solución y evaluación. El objetivo es fortalecer las habilidades de los estudiantes en pensamiento variacional y raz

1. DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014
TITULO DEL PROYECTO: Aplicación de las TIC para mejorar la interpretación de ejercicios y planteamientos matemáticos de los
estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Efrén Cardona Chica.
GRADO: Décimo AREAS QUE INTEGRA: Matemáticas y Ciencias Naturales FECHA: 29/Julio TIEMPO PREVISTO: Octubre
COMPETENCIA
SABERES
DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
Conceptual Procedimental Actitudinal
Pensamiento
variacional
-Reconocer y
organizar la
información
necesaria para
resolver un
ejercicio
planteado.
-Deduce la
información
suministrada en
una tabla de
datos o un
gráfico.
-Utiliza los
recursos y
programas
tecnológicos
suministrados
para afianzar los
procesos de
interpretación y
solución de
ejercicios.
-Propone
actividades para
ser desarrolladas
entre sus pares.
Cumplo mi función
cuando trabajo en
grupo y
Respeto las
funciones de otras
personas.
Escucho activamente
a mis compañeros y
compañeras,
reconozco otros
puntos de vista,
los comparo con los
míos y puedo
modificar lo
que pienso ante
argumentos más
sólidos.
--Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen
definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad
media, la aceleración media y la densidad media.
-Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números
reales y de las relaciones y operaciones entre ellos
-Realizo conversiones y despejes que me faciliten resolver los problemas numéricos.

2. .
METODOLOGIA
El objetivo es fortalecer la interpretación y solución de ejercicios numéricos aplicados a la matemática y a las ciencias naturales (química y física).
MOMENTOS
INICIO: Se planteará una serie de ejercicios de pensamiento lateral y actividades lógico-matemáticas, las cuales serán desarrolladas de manera individual
Desarrollo: Haciendo uso de una AHD (recurso TIC) se presentará cada fase y actividad del proyecto, a demás de los conceptos, ejemplos, ejercicios y actividades necesarios para
facilitar la interpretación y solución de ejercicios y problemas planteados.
CIERRE: Para la evaluación del tema desarrollado se diseñará un examen en Google Drive que permita observar si se alcanzó el objetivo inicial del proyecto.
El proyecto se llevará a cabo entre la tercera y cuarta semana del mes de Octubre del año 2014 en el grado décimo de la Institución Educativa Efrén Cardona Chica de Marulanda.
NOTA: (A través de una AHD que se diseñará, se irá llevando el desarrollo de todo el proyecto y allí se pondrán links, lecturas y videos que aporten información a cada una de
las fases.)
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
Con el fin de establecer y analizar la problemática con el grupo, se desarrollarán los ejercicios de pensamiento lateral y lógico-matemáticos de los siguientes links
http://profe-alexz.blogspot.com/2011/03/razonamiento-logico-matematico.html
http://www.portalplanetasedna.com.ar/ejercicio_logica2.htm
Al terminar el ejercicio, en una mesa redonda se concertará la dificultad o problema general y señalará cada una de las características o situaciones que llevan al problema.
Posteriormente en grupos de tres completarán una tabla de Word en la que se observen las dificultades y las propuestas para solucionar cada situación planteada en la mesa
redonda.
Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa
En esta fase los grupos conformados en la primera fase, consultarán en la web, documentos, estudios o libros donde puedan esclarecer las causas del problema determinado.
A demás de esto actividades y estrategias que les permita solucionar el problema
Al terminar este proceso, haciendo uso del programa Power Point presentarán sus conclusiones frente a las causas y las posibles soluciones a la problemática.

3. Para esta fase el docente dispondrá el sitio, el lugar y el tiempo necesario para poder desarrollar las actividades; a demás de incluir en la AHD material que complemente la
investigación.
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S0103-84862006000200010&script=sci_arttext (Revista psicopedagógica)
http://www.ugr.es/~fjperez/resolver_problemas.html (Consejos para resolver problemas)
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-110453_archivo.pdf (Dificultades y consejos para la solución de problemas numéricos.)
Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
En los grupos establecidos desde el principio del proyecto, Observarán un tutorial que explique las técnicas más sencillas e importantes para resolver e interpretar problemas y
ejercicios numérico .Posteriormente desarrollarán una serie de ejercicios y problemas planteados en un taller realizado con el programa educativo hotpotatoes.
Al terminar y socializar el taller cada grupo propondrá ejercicios y problemas numéricos haciendo uso del aplicativo educativo JClic que posteriormente desarrollarán sus
compañeros.
www.youtube.com/watch?v=qzSAnYA6jc4 (Tutorial JClic)
www.youtube.com/watch?v=--McdHtr4- (Tutorial Hotpotatoes)
www.youtube.com/watch?v=b8dLc3uamX4 (Estrategias de solución de ejercicios)
www.youtube.com/watch?v=ogm6VKWdeJI (Estrategias de solución de ejercicios)
Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
En esta fase, cada estudiante resolverá dos evaluaciones realizadas con Google Drive. Una tendrá dos ejercicios para resolver en un tiempo determinado, y la segunda será una
evaluación del proyecto donde puedan expresar si el proyecto cumplió con el objetivo y si los motivó a buscar y construir su propio conocimiento.
Por último se realizará una plenaria con el fin de escuchar los aprendizajes de cada estudiante y las sugerencias que pueden mejorar y fortalecer el proyecto.
EVALUACION: https://docs.google.com/forms/d/1XTsDI6T2MbTNqLA2rLIS3TDqsVWGC1JcAiYh7WVV8sc/viewform
EVALUACION ABP Y DTP: https://docs.google.com/forms/d/1acPs-tLAJkI90Tr73WDXVeoJ8innOmnvnSyIdMKvtQo/viewform
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Formato para evaluación de Saberes Previos y Nuevos conocimientos encontrados dentro de la AHD

4. RECURSOS:
- Word y PowerPoint
- Google Drive
- Hotpotatoes
- JClic
- Computadores-Red de internet
- Papelería (hojas, lápiz, borrador)
- Recursos humanos (Estudiantes
y docente)
BIBLIOGRAFIA:
- Ministerio de Educación
Nacional República de
Colombia.2004. Estándares
Básicos de Competencias en
Ciencias Naturales y Ciencias
Sociales. Series guía N°7
WEBGRAFIA
http://profe-alexz.blogspot.com/2011/03/razonamiento-logico-matematico.html
http://www.portalplanetasedna.com.ar/ejercicio_logica2.htm
www.youtube.com/watch?v=qzSAnYA6jc4
www.youtube.com/watch?v=--McdHtr4-
www.youtube.com/watch?v=b8dLc3uamX4 www.youtube.com/watch?v=ogm6VKWdeJI
http://profe-alexz.blogspot.com/2012/10/razonamiento-numerico-ejercicios.html
http://es.slideshare.net/pabloandreslampreachalarca/savedfiles?s_title=taller-de-pensamiento-numerico-
2012-12039865&user_login=atrilleras1
http://es.slideshare.net/pabloandreslampreachalarca/savedfiles?s_title=pensamientos-numrico-y-variacional-
23484053&user_login=hebereca
http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/aceleracion-de-la-gravedad-en-la-superficie-
de-un-/92a60d0e-38f8-4381-8bce-c21b1a8dd954
https://es.scribd.com/doc/35187834/Ejercicios-de-Fisica-General-Resueltos
http://www.matematicasfisicaquimica.com/mas-ejercicios-matematicas-fisica-quimica.html
http://profe-alexz.blogspot.com/2012/10/series-numericas-razonamiento.html
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ejercicio-De-Secuencias-Num%C3%A9ricas-y-
Alfab%C3%A9ticas/6777140.html
Imágenes: http://olev06.blogspot.com/
http://matheal3000.blogspot.com/

5. http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/01naturales/08apendice.html