Interview schedule for children (isc)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Interview schedule for children (isc)

el

  • 826 reproducciones

 

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
826
reproducciones en SlideShare
826
reproducciones incrustadas
0

Actions

Me gusta
0
Descargas
1
Comentarios
0

0 insertados 0

No embeds

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

Interview schedule for children (isc) Presentation Transcript

  • 1. INTERVIEW SCHEDULEFOR CHILDREN (ISC)Ana Paul Vizcaino
  • 2. La Interview Schedule for Children (ISC) esuna entrevista para Pertenece al sistema niños de 8 a 17 diagnósticoaños, centrada en la categorial. fenomenología actual de lasdificultades del niño. Tipo de entrevistasemiestructurada, esdecir que su formato permitecontestaciones más individualizadas y abiertas.
  • 3. Datos generales Autor: M. Kovacs, 1978 Edad de aplicación: Conducta “acting 8-17 años. out”: 6 meses Evalúa: fundamentalmente trastorno depresivo.Afecto, cognición, funciones Áreas: vegetativas y 1.- síntomas de conducta: 2 psicopatología mayor. semanas 2.- estado mental. 3.- conducta sexual y citas (acontecimientos importantes del desarrollo). Duración y valoración de la sintomatología: 4.- observaciones conductuales. 5.- impresiones del clínico.
  • 4. Historia La primera versión fuepreparada en 1974 para una investigación sobredepresión infantil. A partir de sucesivos trabajos con pacientes hospitalizados y no hospitalizados se fueronperfeccionando las versiones y se añadieron diversos ítems para compatibilizarlacon los criterios del DSM-III.
  • 5. Modo de proceder La evaluación comienza con una entrevista noestructurada sobre la visión En total son tres general de los problemas valoraciones: evaluación de La entrevista de admisiónde niño, historia y duración, la información de la dura como 2 horas con los para continuar con las entrevista con el padre, con padres y entre 45 y 90 preguntas sobre los el niño y la evaluación del minutos con el niño. síntomas. Primero se clínico. entrevista a los papás y después al niño.
  • 6. Duración Los ítems de la ISC  Los síntomas de verifican si afecto, cognición, entrevistador y funciones vegetativas entrevistado están y expresiones refiriéndose a los conductuales de mismo. Las humor se valoran decisiones durante 2 semanas diagnósticas se después a la basan en la entrevista, las valoración global que conductas realiza el clínico de perturbadoras se cada síntoma. El valoran en los últimos tiempo de valoración 6 meses. Los ítems de los síntomas de estado mental depende reflejan el funcionamiento
  • 7. El propósito de la ISC es evaluar la sintomatologíaactual del niño y cuantificar la intensidad de los síntomas cuando sea posible. La información sobre lacronología de los síntomas se obtiene sólo de los padres.
  • 8. Puntuación Una proporción menor de los ítems se La severidad se valora La severidad de los registran en una escala en una escala de o a 7síntomas no se registra más global que oscila puntos, a partir de 3 sede manera uniforme, a entre 0 a 3 puntos, tiene presente el mayor puntuación estableciéndose 2 síntoma para el mayor patología. como clínicamente diagnóstico. significativo para el diagnóstico.
  • 9. La versión de seguimiento permite registrar si se han La utilización de la ISCdado síntomas clínicamente requiere entrevistadores biensignificativos desde la última entrenados en su uso, con valoración y si ha habido experiencia clínica y cambios significativos en la familiarizados con el DSM. severidad de las conductas perturbadoras.
  • 10. Validez Descansa principalmente en la validez de contenido y en su utilidad para identificar niños con depresión mayor. Es especialmente adecuada para estudiar e identificar sintomatología depresiva pero faltan estudios sobre la fiabilidad test-retest del instrumento. Es una entrevista que ha sido muy poco utilizada. Es especialmente adecuada para estudiar e identificar sintomatología depresiva pero faltan estudios sobre la fiabilidad test-retest del instrumento.
  • 11. Referencias Rodríguez, S. (1995) Psicopatología del niño y del adolescente. Universidad de Sevilla, España. Consultado en línea el 27 de noviembre del 2011 desde: http://books.google.com.mx/books?id=SCdQBkxcgOYC&pg=PA322 &lpg=PA322&dq=Interview+Schedule+for+Children+(ISC)+(Kovasc, +1978)&source=bl&ots=8yeeduQPn7&sig=KKoI44zP3rI0upryqkil0V f_k9s&hl=es&ei=4NjSTtijE4b0sQLTsez6Dg&sa=X&oi=book_result& ct=result&resnum=1&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=Intervie w%20Schedule%20for%20Children%20(ISC)%20(Kovasc%2C%20 1978)&f=false Amador, J. Forns, M. Psicodiagnostic infantil i de l´adolescent. Guía de aprendizaje para las clases teóricas y seminarios. Facultad de psicología, Universidad de Barcelona, España. Recuperado en línea el día 27 de noviembre del 2011 desde: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/361/1/108.pdf