Diapositivas de Programamos.es para Secundaria. En esta unidad los estudiantes exploran los conceptos de instrucción y secuencia a través de las artes: música, diseño, dibujo, y danza.

1. 3
Informática creativa con Scratch:
Secuencias de instrucciones
Programamos Videojuegos y Apps
Flor Palomares, Patricia
Huertas Fernández, José Ignacio
Moreno León, Jesús
Moriana Coronel, María
Septiembre 2012

2. Licencia
Estas diapositivas son una obra derivada del libro
Creative Computing, A design-based introduction
to computational thinking with Scratch,
de Karen Brennan, Michelle Chung y Jeff Hawson
Puede encontrarse una versión de este libro en:
http://scratched.media.mit.edu/resources/scratch-curriculum-guide-draft
©Programamos, Septiembre de 2012
Algunos derechos reservados.
Este artículo se distribuye bajo la licencia“ReconocimientoCompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es
Este documento (o uno muy similar)
está disponible en (o enlazado desde)
http://programamos.es

3. Reflexionando: pregunta para el cuaderno de diseño
●
●
Piensa en 5 situaciones en las que usas
instrucciones en tu vida
¿Para qué tipo de situaciones son buenas las
instrucciones?

4. Conectando: mi canción favorita
●
●
Durante las próximas clases vamos a explorar las
creaciones informáticas artísticas utilizando
música, diseño, dibujo o danza.
Escuchemos algunas de vuestras canciones
favoritas.

5. Explorando: programado para bailar
●
Vamos a formar 4 parejas:
●
●
Cada pareja debe estar compuesta por alguien a
quien no le importe dar instrucciones (guía) y
alguien a quien no le importe recibir instrucciones
(guiado)
Los miembros de las parejas que que serán guiados
no pueden visualizar el vídeo que le ha sido
asignado:
●
Pareja 1: http://vimeo.com/28612347
●
Pareja 2: http://vimeo.com/28612585
●
Pareja 3: http://vimeo.com/28612800
●
Pareja 4: http://vimeo.com/28612970

6. Explorando: programado para bailar
●
Cada guía debe describir a su compañero de pareja
– ¡¡usando sólo palabras!! - cómo realizar la
secuencia de pasos de baile mostrada en el vídeo.

7. Reflexionando: paso a paso
●
●
●
●
¿Qué tiene de complicado y de sencillo ser el
compañero guía?
¿Qué tiene de complicado y de sencillo ser el
compañero guiado?
¿Qué tiene de complicado y de sencillo ser el
observador?
¿Cómo se relaciona esta actividad con lo que
estamos haciendo con Scratch?