1. SYLLABUS
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
CONTADURIA PÚBLICA
ANALISIS DE CREDITO
TÈCNOLOGICO
2
32 HORAS
64 HORAS
Las empresas del sector real, tanto como las del sector financiero, necesitan,
cada vez mas, mejorar sus decisiones de crédito, para lograr minimizar el
riesgo y de esta manera lograr que su cartera sea recuperable

2. Comprensión, interpretación de las herramientas necesarias para que la
cartera de la empresa sea manejada en forma óptima y su recuperación sea
efectiva.
Suministrar los conocimientos básicos para tomar decisiones de crédito a
personas y a empresas, estudiando no sólo la naturaleza del cliente, sino
también su capacidad de pago y demás condiciones para que la decisión de
crédito sea acertada.
• Conocer sobre el sistema financiero colombiano
• Entender los elementos básicos del otorgamiento del crédito.
• Diferenciar entre el otorgamiento de crédito a personas naturales y el
otorgamiento de crédito a personas jurídicas.
• Determinar los factores fundamentales que se deben tener en cuenta en
la asignación de crédito.
• Determinar adecuadamente la capacidad de pago de cada cliente.
Se articula como base fundamental de los cursos académicos del área
disciplinar de los ciclos propedéuticos técnico tecnológico y profesional del
programa de Contaduría Pública, igualmente articula con los espacios
académicos que fundamentan la formación en el saber contable en otras áreas
del conocimiento como: básicas, investigación y específica
¿Las empresas identifican con claridad los factores fundamentales en la
asignación del crédito?
La metodología basada en el sistema de créditos académicos, es un proceso
continuo y sistemático de construcción de esquemas y estructuras operatorias
por parte del estudiante, con el acompañamiento del profesor que cumple la
función de facilitador del desarrollo del aprendizaje, donde la enseñanza se da
en forma indirecta y por descubrimiento, determinado el desarrollo del
aprendizaje desde la activación de los conocimientos anteriores, comparados

3. con la información de los contenidos temáticos del curso académico, para la
construcción de los nuevos conocimientos que aplicara en los contextos
personal y empresarial.
CRITERIOS BASICOS DE TRABAJO BAJO EL SISTEMA DE CREDITOS
ACADEMICOS
Para garantizar la calidad del diseño, organización y ejecución del proceso de
aprendizaje, en el marco de los créditos académicos, se implementarán las
siguientes actividades:
TRABAJO PRESENCIAL: Espacio académico donde el estudiante recibe de
manera clara, elementos de validación (conceptos, teorías, otros) que van a ser
el tema central del desarrollo en la interacción estudiante aprendizaje.
TRABAJO DIRIGIDO: Actividades precisas relacionadas o dependientes del
trabajo presencial, orientadas por el docente y que pretenden garantizar la
adecuada direccionalidad del proceso de aprendizaje, en función de armonizar
las necesidades y prioridades de cada estudiante.
TRABAJO INDEPENDIENTE: Es la articulación y coherencia necesaria para
complementar el trabajo presencial y dirigido. Responsabilidad que le
corresponde, al estudiante como elemento motivador y modulador del proceso
de aprendizaje, asumiendo la responsabilidad de desarrollar actividades
debidamente planificadas, realizar consultas y lecturas (ampliación o
indagación), preparar productos de aprendizaje, basados en la profundización
de los conocimientos adquiridos.
TRABAJOS DE RECUPERACIÓN
Las pruebas de recuperación, tendrán como objetivo primordial permitir que el
estudiante tenga la opción de dirigir su aprendizaje autónomo y a la vez
vincularse o nivelarse en el proceso de aprendizaje con los demás integrantes
del grupo. Esta prueba de recuperación constituye una estrategia pedagógica
que lleva al estudiante a no abandonar el proceso o a no sentirse desplazado
durante el proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias.

4. El estudiante conoce
la metodología con la
cual se desarrollara el
Inducción al 1 curso, los aspectos
Acuerdo
Syllabus del curso
curso relacionados con los académico Análisis de
Pedagógico
académico contenidos temáticos créditos
y las acciones
productos a
desarrollar
En grupo
colaborativo los
Conocer sobre lo que
Sistema estudiantes realizan
es un sistema Manual del Sistema
Financiero 2 financiero y la
investigación sobre
Financiero
las instituciones
funciones que realiza
financieras
colombianas
Fundamentos de
administracion
Individualmente y en financiera
Los créditos en 3 grupo colaborativo Autor Horne Van,
las Reconoce los créditos los estudiantes James C. Van Horne,
instituciones de las instituciones realizan un taller Jr. Wachowicz, John
Financiera financieras sobre la clasificación M.
de las instituciones Publicado por Pearson
financiera Educación, 2003
44 Individualmente y en
grupo colaborativo Mercados e
Los créditos en Analiza el mercado los estudiantes
Instituciones
las 4 de las instituciones realizan un taller
instituciones financieras. sobre la clasificación Financieras 5ed -
financiaras de las instituciones
JEFF MADURA
financiera
Investiga sobre la
Comprende los
estructura del
El departamento objetivos y funciones
de crédito 5 del departamento de
departamento de
www.anif.com.co
crédito de su
crédito
empresa
Domina el
conocimiento
relacionado con el
Primer Parcial 6 sistema financiero y
Evaluación escrita. Portafolio
los créditos en estas
instituciones
Individualmente y en
grupo colaborativo
Evalúa los estudiantes
El
departamento
7 las políticas realizan una
crediticias de una investigación sobre
de crédito
empresa , las diferentes
política de crédito en
las empresas.
Individualmente y en
Identifica el riesgo grupo colaborativo
Riesgo Del como una viabilidad los estudiantes
crédito 8 de retorno del crédito realizan un taller
y como probabilidad práctico sobre
de perdida evaluación del
riesgo

5. Conoce sobre los
elementos básicos
del otorgamiento del
9 crédito. Individualmente y en
Determina los grupo colaborativo
Análisis de factores los estudiantes
créditos fundamentales que realizan un taller
se deben tener en práctico de análisis
cuenta en la de crédito.
asignación de crédito.
.
Individualmente y en
Establecer
grupo colaborativo
adecuadamente la
Análisis de los estudiantes
créditos 10 capacidad de pago
realizan un taller
de cada cliente.
práctico de análisis
de crédito.
Domina el
conocimiento
Segundo
Parcial 11 relacionado con los Evaluación escrita Portafolio
riegos y análisis de
crédito
Individualmente y en
grupo colaborativo
Crédito a los estudiantes
Aplica la políticas
12 realizan un taller
personas para otorgar créditos
práctico sobre un
a personas naturales
naturales estudio de crédito a
personas naturales
Individualmente y en
grupo colaborativo
Crédito a Aplica políticas para los estudiantes
personas 13 otorgar crédito a realizan un taller
jurídicas personas jurídicas. práctico sobre un
estudio de crédito a
personas jurídicas.
Individualmente y en
Realiza aplicación de
Taller sobre grupo colaborativo
los conocimientos
análisis de 14 adquiridos en el
los estudiantes
créditos sustenta un análisis
análisis de un crédito
de crédito.
Individualmente y en
Realiza aplicación de grupo colaborativo
Taller sobre los conocimientos los estudiantes
análisis de 15 adquiridos en el presentan al
créditos análisis de un crédito departamento de
. crédito el análisis de
crédito.
Domina el
conocimiento
Examen final 16 proposicional Evaluación Portafolio
relacionado con
análisis de crédito
C R IT ER IO S D E E V A LU A C IÓ N
Evaluación diagnostica:

6. Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los
conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes
significativos.
Evaluación formativa:
Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en
el sentido de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y
complejidad de los mismos, es decir la calidad de las relaciones
logradas entre los nuevos aprendizajes y los conocimientos
anteriores, también importan los errores cometidos por los
estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los
aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos
formativos propuestos en el curso académico.
Evaluación sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final
de cada fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar
el nivel de competencias y está compuesta por tres cohortes,
Primera cohorte 30%, segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40%
y la escala de calificación es de 1 a 5
Los anteriores criterios de evaluación están directamente
relacionados con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados
al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.
Fuentes de Información o referentes (digitales e impresos)