Fatla, PACIE, Módulo Interacción

1. FATLAPROGRAMA DE EXPERTO EN ELEARNING METODOLOGÍA PACIE ESTRUCTURA DE UN AULA VIRTUAL BLOQUE ACADÉMICO RITA GALLO

2. INTRODUCCIÓN En el mundo de hoy, donde la información y el conocimiento son fundamentales, es necesario contar con ciertas habilidades. Una educación relevante debe proporcionar herramientas para usar la tecnología como medio para aumentar la productividad y la creatividad. Es imprescindible tener las destrezas necesarias para poder colaborar, trabajar en grupos y compartir esa información a través de redes globales.

3. AULAS VIRTUALES Un aula virtual es un medio por el cual los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje. Debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase.

4. METODOLOGÍA PACIE La metodología PACIE (creada por el ingeniero Pedro Camacho), incluye el elearning en los procesos educativos complementando las actividades presenciales, solventando procesos administrativos a distancia y motivando la creación del conocimiento en línea. PACIE toma como elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad.

5. METODOLOGÍA PACIE La metodología PACIE está compuesta por 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning.

6. ESTRUCTURA DE UN EVA Un aula virtual bien distribuida debe proporcionar, varias y diferentes secciones dentro o fuera del EVA, para que se puedan generar procesos de interacción correctos y se motive a la vivencia de experiencias que generarán conocimiento y facilitarán los procesos tutoriales. Esta estructura debe comprender TRES BLOQUES bien definidos: 1. Bloque Pacie o Bloque Cero 2. Bloque Académico 3. Bloque de Cierre

7. BLOQUE ACADÉMICO El Bloque Académico posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar. Al presentarla son muy importantes la concreción y diversidad. Para asegurarse que el estudiante la lea, la comparta, la interiorice, hay que usar adecuadamente los recursos.

8. ESTRUCTURA DEL BLOQUE ACADÉMICO

9. EXPOSICIÓN Esta sección contribuye a la formación integral de los participantes mediante la recopilación, sistematización y difusión de la información en diferentes formatos, facilitando el acceso a la misma tanto a nivel conceptual como procedimental.

10. REBOTE Pretende determinar si la sección anterior (exposición) ha sido interiorizada correctamente, ya que el participante deberá compartir experiencias, construir nuevo conocimiento y opinar sobre la información presentada.

11. CONSTRUCCIÓN Refleja la capacidad del estudiante de analizar, debatir y defender su postura basándose en la información presentada, y manteniendo la interacción adecuada que le permita generar conocimiento.

12. COMPROBACIÓN En esta sección se sintetizan, comparan y verifican los resultados a través de diferentes recursos de la web 2.0, para comprobar si el estudiante ha desarrollado las destrezas y habilidades requeridas en el módulo o curso desarrollado.