1. CARACTERÍSTICAS
DEL
PLAN
DE ESTUDIOS
2011.
EDUCACIÓN
BÁSICA

2. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011.
EDUCACIÓN BÁSICA
 El plan de estudios 2011 define las competencias para la vida, el
perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes
esperados de los estudiantes, para lograr así la formación de
ciudadanos democráticos, críticos, y creativos.

3. Nos enseña la orientación hacia el desarrollo de
actitudes, practicas y valores sustentados en los principios de la
democracia: el respeto a la legalidad, a la igualdad, a libertad, la
participación, el dialogo y la búsqueda de acuerdos; la
tolerancia, la inclusión y pluralidad.

4. PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
QUE
SUSTENTAN
EL PLAN DE
ESTUDIOS

5. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTA EL PLAN DE
ESTUDIOS
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la
implementación del currículo, la transformación de la practica
docente, el logro de aprendizajes y la mejora de la calidad
educativa.

6. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN
SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
Solución de
problemas, pensar
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO críticamente,
comprender y
explicar situaciones.
ESTUDIANTE
Diversidad social, cultural,
CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y lingüística, de capacidades,
SUPOSICIONES estilos y ritmos de
aprendizaje

7. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
 La planificación es un elemento para el docente que tiene por función
el potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de
las competencias.
 La planificación implica el organizar actividades de aprendizaje
, estas deben representar desafíos intelectuales para los
estudiantes con el fin de que ellos formules alternativas de
 solución.

8. DISEÑO DE PLANIFICACIÓN
 Aprendizaje de conocimientos que sirvan a los estudiantes en toda
su vida .
 Estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de
evaluación del aprendizaje con los aprendizajes esperados.
 Diseñar actividades para obtener aprendizajes esperados.
 Considerar evidencias de desempeño que brinden información al
docente para la toma de decisiones e impulsar así el aprendizaje de
los estudiantes.

9. DISEÑO DE ACTIVIDADES
 ¿Qué situaciones resultaran interesantes y desafiantes para que los
estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y
reflexionen?
 ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad
que se planteara y cuáles son los saberes que los alumnos tienen?
 Que aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será
necesario explicar para que pueda avanzar?
 ¿De qué manera podrán en práctica la movilización de saberes para
lograr los aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?

10. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
El ambiente de aprendizaje es el espacio donde se denomina la
comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.

11. Relación
estudiante y
maestro
Elementos
Materiales del contexto
educativos
AMBIENTES
DE
APRENDIZAJE
•Historia del lugar.
•Costumbres
•Impresos Claridad del •Tradiciones
•Audiovisuales aprendizaje •Carácter rural, semi
•digitales esperado para rural o urbano .
el estudiante •Flora y fauna

12. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL
APRENDIZAJE
El trabajo colaborativo incluye a estudiantes y maestros, y
orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de
soluciones, coincidencias y diferencias, todo esto es para lograr
aprendizajes en colectivo.

13. CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO
 Que sea inclusivo.
 Que defina metas comunes.
 Que favorezca el liderazgo compartido.
 Que permita el intercambio de recursos.
 Que desarrolle el sentido de responsabilidad y
corresponsabilidad.
 Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo
real y asíncrono.