1. I.E:
VIRGEN DE FÁTIMA
ÁREA:
MATEMÁTICA
DOCENTE:
CESAR LUNA INTI
INTEGRANTES:
o ALBERTO ZAPATA, LUIGGI
o EVANGELIZTA ZEVALLOS, LIZBETH
o HOCES ROBLES, EMELY
o MACEDO BRAUL, LEONELA
o MALDONADO SORIA, MARIBEL
o PALOMINO URQUIZA, GUILLERMO
o RAMÍREZ GRADOS, CIELO
o SOTO BAÑES, GIANPIERO
AÑO Y SECCIÓN:
4° “A” SECUNDARIA

2. INTRODUCCIÓN
El presente informe describe los objetivos, el plan y el desarrollo del proyecto que
se llama “JUEGOS MATEMÁTICOS” llevada a cabo por los alumnos del 4° “A”
del nivel Secundario.
El problema que llevo a realizar este proyecto es ver a nivel nacional y mundial la
falta de entendimiento de los niños y adolescentes en comprender los ejercicios
propuestos, además de la falta de interés por los métodos enseñados.
Muchas veces vemos malas calificación, bajo rendimiento, falta de interés por esta
área tan importante que es la Matemática pensamos que como docentes es culpa
de los propios alumnos pero en parte también lo son los Maestros, Porque se dice
eso porque en la actualidad los niños y jóvenes son creativos le gustan los juevos
pero porque no aprender a través de algo que a ellos les gusta.
De eso se trata este Proyecto.
Atte.

3. PROYECTO: JUEGOS MATEMÁTICOS
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿CÓMO APRENDER JUGANDO?
2. OBJETIVO:
 Promover y fomentar el interés en los educandos de forma divertida que
complementen los aprendizajes adquiridos en el área de Matemática.
 Impulsar la práctica permanente de los Juegos Matemáticos.
 Fomentar las aptitudes y capacidades para la generación de prácticas
productivas de bienes y servicios, aplicando el conocimiento científico,
tecnológico y didáctico
 Motivar la formación y el fortalecimiento de los Clubes de Matemática, en las
instituciones educativas de nuestra Localidad, como puntos focales para el
aprestamiento Didáctico de los alumnos.
3. JUSTIFICACIÓN
Decidimos escoger el proyecto “JUEGOS MATEMÁTICOS” porque cada año
que pasa se sigue viendo un sin números de niños y adolescentes perdiendo el
año con problemas de aprendizaje sin ganas de estudiar y mediante este
proyecto tan dinámico y divertido podemos cambiar y mejorar el rendimiento
en todos los educandos.
4. HIPÓTESIS
Dado el bajo rendimiento de los escolares se quiere probar como es su
evolución al trabajar con Juegos Didacticos de Matemática si sube su nivel
educativo o si se mantiene como estaba.
5. EXPERIMENTACIÓN
Lo primero que hicimos es buscar a tres niños de primaria para experimentar
con ellos los Proyectos.
 En el Primer Juego Matemático llamado “PASALO POMPA” con la ayuda
de uno de los niños probamos mediante las Pompas de Jabón como son
las figuras geométricas, las medidas sus diagonales y todo lo que respecta
al tema de FIGURAS GEOMÉTRICAS. Que logramos: Se logró una mayor
atención del niño hacia la burbuja nunca despejo la mirada del objeto y
sobre todo cuando terminamos el solo lo explicaba lo entendió a la
perfección y de paso se divirtió lanzando Pompas de Jabón.
 En el segundo juego llamado “MONTAÑA PREGUNTONA” contamos con
la ayuda de otro niño realizamos el circuito del juego al principio no sintió
muchas ganas pero al empezar con las preguntas y ese deseo de ganar

4. intentando, intentando luchándola se vio muy interesado con el Juego a
medida que iba avanzando aunque con mucha dificultad logro llegar a la
meta y asi sin darse cuenta lo que no pude hacer en una clase cualquiera
lo hizo jugando se sintió muy satisfecho con su resultado.
 En el tercer juego llamado “RULETA MATEMÁTICA” consistio en que el
niño gire las ruletas y haci formar operaciones matemáticas y resolverlas
con facilidad y con mucho entusiasmo al ver su expresión de felicidad al
logar los resultados correctos.
Y por supuesto nosotros como grupo muy agradecidos con la participación de
ambos y con los resultados obtenidos.
6. ANÁLISIS DE DATOS:
Analizamos los resultados obtenidos y se logró el 90 % de aceptación entre los
niños del nivel primario, logramos obtener dicho resultado gracias a la llamada
de atención que se ve de los “JUEGOS MATEMÁTICOS” que son muy
divertidos y dinámicos.
7. MATERIALES Y PROCEDIMIENTOS:
 PASALO POMPA:
Materiales:
o Cable de Luz
o Glicerina
o Lavavajillas Líquido
o Agua
o Recipiente
Procedimiento:
POMPAS DE JABÓN
o Primero se Echa en el recipiente 1 litro de agua.
o Luego 5 cucharadas de glicerina y 5 cucharadas de Lavavajillas
o Se combina todo y está listo la mezcla
FIGURAS GEOMÉTRICAS
o Se corta 1 metro de cable para cada figura
o Luego se corta en medidas exacta dependiendo de la figura
o Se corta la parte final de cable para que quede la parte amarilla visible
y asi poder unir las partes.
 MONTAÑA PREGUNTONA
Materiales
o 2 Cartones
o Cartulina Duplex
o Pintura Marron
o Tarjetas de Preguntas

5. o Palitos de Anticucho
o Goma o Cola
o Cinta Adhesiva
o Mano Robótica
o Sorbetes
o Hilo Pabilo
o Tijeras
Procedimiento
MONTAÑA
o Se corta los cartones en forma de montañas
o Luego se corta la cartulina en dos tiras largas
o Se une ambos carton y cartulina con cinta adhesiva hasta que quede
firme
o Luego se pinta con la Pintura Marron
o Finalizando se pega los palitos de Anticucho en forma diagonal en las
montañas
MANO ROBÓTICAA
o Se junta 5 cañitas que se asemejen a una mano la del pulgar se dobla
y luego se une con la cinta, luego se hace cortes en los sorbetes con
las líneas que tenemos en los dedos.
o Despues se introduce por cada huequito el hilo pabilo en la punta de
cada sorbete se hace un nudo para asi poder sostenerlo.
o Finalmente se hace nudos al final y se mueve la mano como uno
quiera.
 RULETA MATEMÁTICA
Materiales:
o 1 Carton
o 2 platos de Plastico
o Manecillas
o Pintura de Colores
o Plumones
Procedimiento
o Primero se dibuja dos círculos encima del Carton (Uno mas grande y el
otro pequeño)
o Luego se pinta los dos círculos
o En uno de los círculos lo divides en 4 (Dividiendo en las cuatro
operaciones matemáticas: suma, resta, multiplicación y división) y en el
otro en 10 (Se enumera desde el 0 hasta el 9).
o Finalizando se ubica las manecillas y Empiezas a Jugar.
8. CONCLUSIONES
Este proyecto llega a la conclusión que los alumnos en la actualidad aprenden
de una manera diferente a los que los maestros piensan no estrictamente ni

6. nada por el estilo sino que les gusta lo interactivo, lo dinámico sobre todo les
gusta divertirse y ¿CÓMO PODEMOS SACAR PROVECHO DE ESO? que
APRENDAN DIVIRTIENDOSE así su atención es solo en aprender ya no de
manera aburrida sino Interactiva.
Es hora de enseñar de una manera diferente ya no pensando en seguir las
reglas sino desarrollar las habilidades de los pequeños para que puedan tener
una buena base al momento de entrar al Nivel Secundario.
9. WEBGRAFÍA
o https://www.youtube.com/watch?v=hD0Psl9ZXSg
o http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/taller/matematicas/Pasalo-pompa/
default.asp
o https://www.google.com.pe/search?hl=es-
419&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=643&q=mano+roboti
ca+casera&oq=mano+robotica+&gs_l=img.1.0.0l10.93.3136.0.4313.7.6.0.0.0.0
.799.1856.0j1j0j1j0j1j1.4.0....0...1ac.1.53.img..3.4.1854.SiLFHgWUtvg#imgdii=_
o https://www.youtube.com/watch?v=XmRw5LqmX6E
o https://www.youtube.com/watch?v=3tsWD-8pEBg
10. ILUSTRACIONES