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DECANATO DE POSTGRADO
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Las TICs
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resuelve el problema
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Mejoramos pedagogías

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El uso de
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Incorporación de las TICS y los cambios en el
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 Enseñanza presencial y
no presencial
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Ventajas del uso de las nuevas metodologías para el
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“Sugeridas por la American Association for...
En resumen
 Para Cabero, Stephenson
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Presentación capitulo 3 Doctorado en Ciencias de la Educación UFT

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE POSTGRADO COORDINACIÓN DE DOCTORADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Capítulo 3 Integrantes Laura Coronel Julián Leal Rosa Ortiz Vetsy Rodríguez Nancy Rodríguez
  2. 2. Las TICs como elemento de formación Impacto • Constituyen un potencial de formación, un recurso didáctico que debe ser utilizado para crear un entorno de aprendizaje diferente (Cabero, 1998) • No existe un verdadero debate sobre el uso de las mismas • Impide crear un espacio analógico, sólo tiene cabida lo digital • Pretenden suprimir los recursos tradicionales de aprendizaje
  3. 3. Nos preguntamos entonces ¿como se resuelve el problema educativo? Aplicamos tecnologías o Mejoramos pedagogías Se requiere tomar mediadas en la formación y perfeccionamiento del recurso humano y de sus metodologías (en lo pedagógico )
  4. 4. El uso de las TICs, mitos o realidades, formación del siglo XXI Cabero (2005) • Altamente técnico y mediático • Amigables • Individualizables • Colaborativas • Activas • Interactivas • Deslocalizadas • Pluripersonal • Pluridimensionales y multitecnia
  5. 5. Entornos flexibles ProfesorEducando TICs… Mejora orientación y autorización Facilita el perfeccionamiento continuo Aprendizaje colaborativo Interacción amplia
  6. 6. Aportan gran cantidad de información Ventajas del uso de las TICs Brindan la posibilidad de interaccionar con la información, de manera distinta a la tradicional verbal-lineal El chat, correo electrónico, video conferencias, son herramientas de uso universitario que facilita la formación del individuo
  7. 7. Alerta • El uso de las nuevas tecnologías no deben crear un paralelismo entre información y conocimiento, lo que debe generar es que la información se transforme en conocimiento significativo
  8. 8. Stephenson Y Las TICs 2005 • Crean nuevos entornos de formación (problemas desconocidos en contextos no formales) • El Docente no es el depósito del saber • La biblioteca se amplia convirtiéndola en centros de recursos multimedia • La información es libre y circula por la red
  9. 9. Efectos que el uso de las TICs tienen sobre el docente Elimina el rol tradicional de transmisor de información Debe estar en continua formación Debe mejorar la creatividad en el diseño de recursos de aprendizaje Debe avanzar en la búsqueda de información, de lo contrario los alumnos lo superaran
  10. 10. Incorporación de las TICS y los cambios en el contexto de formación universitaria  Enseñanza presencial y no presencial  No existe distancia geográfica (la comunicación es virtual)  Espacio de información por medio de la pantalla electrónica (interactivo y dinámico)  Enseñanza centrada en el estudiante  Cultura de aprendizaje  Creación de comunidades virtuales entre alumnos docentes y organizaciones  Herramienta para accesar a infinidades de conocimientos e intercambio de información
  11. 11. Ventajas del uso de las nuevas metodologías para el aprovechamiento de las TICS “Sugeridas por la American Association for Higher Education” 1987  Fomenta el contacto entre los estudiante y los docentes a través de máquinas.  Desarrollo de reciprocidad y cooperación entre los estudiantes.  Uso de técnicas de aprendizajes activas  Da pie al feedback  Enfatiza el tiempo en tareas.  Crea altas espectativas.  Respeta la diversidad de talentos y formas de apredizaje
  12. 12. En resumen  Para Cabero, Stephenson y Morolta significa entonces que se debe utilizar la tecnología como herramienta intelectual, tratando de colocar en ella, y puesta a la orden de los usuarios, los elementos de contenido que expresen lo que se sabe y se conoce, de esta forma se convertirán en diseñadores de su proceso de aprendizaje

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