1. TIPOS DE CURRICULUM
Abierto Cerrado Unido Oculto
Permite la flexibilidad y diversificación No permite innovación Permite una Para trasmitir de manera
curricular. alguna. unificación de oculta e indirecta algún
criterios tipo de concepción.
Mi aporte. curriculares.
Lo que quiere decir es que, es Mi aporte.
generalizado, sin parcialidad, y adaptable. Mi aporte. Mi aporte. Secreto, cifrado a través
Es parcial, y especializado. Consenso de de algún medio
decisiones comunicativo, puede ser
educativas, entre utilizado códigos, señas,
gobiernos o otros.
pueblos.
Centrado en disciplina Centrado en el alumno Centrado en la cultura Basado en tareas
Planeamiento académicos de Enfocado, llevando la Se direcciona en el Práctica de técnicas y métodos en
los propósitos de la evolución al nivel contexto de la vida social. la praxis de las ocupaciones del
enseñanza. inicial y básico; busca mundo laboral. Aplicación de los
organizar la Mi aporte. conocimientos teóricos a lo
enseñanza a partir de Integra la cultura social en la práctico.
Mi aporte. los intereses, aplicación de la enseñanza.
Filosofía de las políticas de maduración y la Mi aporte.
estado, buscando aplicarlas a cognición. Lleva la aplicación de los
la sociedad estudiantil. conocimientos teóricos a la
Toma de decisiones y práctica.
solución de problemas
a través del currículo. Prueba en la vida real.
Mi aporte.
Se aplica
gradualmente, durante
la evolución del
conocimiento
adquirido.

2. CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MOMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR
Primer momento: Analítico Segundo momento: Direccional Tercer momento: Cuarto momento: Evaluación
político Organizativo
Análisis situacional y recorte del Definición de los principios Arquitectura del Segun Schaw diremos que
problema. educativos y de diseño. no hay currículum mejor,
procedimiento pedagógico. sino posible en permanente
Conocer la mision, objetivos y principios de Tipos de curriculum. perfeccionamiento y que eso
la institucion, que rijan al modo de marco
Este momento está dirigido a persigue la evaluación:
conceptual los contenidos y filosofia
la construcción de La cuestión de los perfeccionamiento.
formativa del curriculum.
conocimiento acerca del contenidos supone
---***--- contexto y de las prácticas decisiones acerca del ---***---
educativas. En este momento, enfoque y función
Nos referiremos aquí a la elaboración de Es poder jusgar los valores
se han de identificar las pedagógica de los
pequeños proyectos institucionales. Los definidos por la evaluación,
tendencias educacionales y las mismos.
principios y criterios de acción deberán ser luego de haber pasado distintos
necesidades sociales y de
propicios para ser recreados en contextos ---***--- procesos.
conocimiento, de las
específicos, lo cual supone al menos dos características socioculturales
aspectos: Se plantea definir los
del contexto y de las propias
diferentes tipos de
prácticas.
1. A nivel de los equipos docentes: en el curriculum,
marco de "comunidades de aprendizaje", ---***--- relacionado con el
repensar la institución, el contexto y las contexto de estudio.
prácticas educativas
Se pone de manifiesto la
2. A nivel de la propuesta curricular: en innovación en el sistema
cuanto documento público, estar sujeto a educativo, debe verse como
revisión. una oportunidad de
competencia, para