1. “Un modelo
básico”
El ABC de la tarea docente
currículo y enseñanza

2. Programa
Serie ordenada de
operaciones para
cumplir una meta
Variables son aspectos
reales que se deben
considerar al planear y
desarrollar una
actividad de
enseñanza

3. Variables
• Las metas, objetivos o expectativas de logro
• Selección del/de los contenido/s
• Organización y secuenciación del/de los contenidos
• Tareas y actividades
• Selección de materiales y recursos
• Participación de los alumnos
• Organización del escenario
• Evaluación de los aprendizajes

4. Metas, objetivos o
expectativas de logro
Metasuobjetivos
•Intención
•Guía
orientadora
•Aspiraciones
concretas y
puntuales
referentes a
la tarea
cotidiana
del docente
Finalidadypropósito
•Aspiraciones
generales y
más básicas
•Definidas
por
autoridades
educativas
•Responden
a finalidad
que la
sociedad
necesita y
comparte
Expectativasdelogro
•Metas u
objetivos

5. • Toda acción de enseñanza supone la fijación
de objetivos:
Clase
determinada
Ciclo Unidad de
aprendizaje

6. Selección de contenidos
maestro
Es imposible impartir todo la gama
de contenidos presentados en el
curriculum
Dominio de contenidos

7. Desarrollo del tema
Selección de información
y elementos
Funcionalidad en la vida
cotidiana
Antes de seleccionar se
debe:
Investigar, leer, profundizar
el objetivo de enseñanza

8. CONCEPTUALES
ESTRUCTURALES
PROCEDIMENTALES
1
3

11. ORGANIZACIÓN
POR TEMAS O
PROYECTOS DE
TRABAJO
ORGANIZACIÓN
POR
DISCIPLINAS
ORGANIZACIÓN
POR
ACTIVIDADES DE
INTERESES

12. Tipos de
secuencias
Mundo real
Relaciones
conceptuales
Indagación
Lógica del
aprendizaje
Utilización del
aprendizaje

13. Experiencia
s de
aprendizaj
e
Actividades
y tareas
escolares
Objetivos

14. • Fichero de actividades del docente

17. Representación del contenido a los alumnos – Requiere
de soportes para las actividades

18. • Esos soportes son
herramientas materiales y
simbólicas.
• Permiten la expresión y el
desarrollo de habilidades
cognitivas, practicas y
efectivas

19. El Lenguaje
Hablado o Escrito
Es el medio principal a través
del cual el conocimiento y la
sensibilidad se
construyen, almacenan y
expresan

20. Libro – Elemento central
Escuela moderna:
Presencia sistemática, cotidiana, accesible y
amigable del libro en las tareas de enseñar y
aprender

21. Aplicación de las tecnologías a la
educación

22. Los docentes se encuentran con un grupo-clase al que deben
atender y con el cual deben desarrollar las tareas de enseñanza

23. Diversidad
El docente debe
abordar la diversidad
de sus alumnos y la
individualidad de
cada aprendiz a partir
de estrategias

24. Compromiso
Promover compromiso
por parte del estudiante:
en el diseño, la ejecución
y evaluación de la tarea.
El compromiso
La concentración
La Disciplina

25. • La actividad de enseñanza ocurre dentro de
un escenario definido por el:
Agrupamiento.- o la
forma en que estarán
distribuidos los alumnos
dentro de ese espacio
Espacio.- en
el que se
desenvolverá
Tiempo.-
disponible para
la tarea

26. Agrupamiento
El docente deberá
considerar que hay tareas
que es conveniente
realizar de manera
individual, en pequeños
grupos o en grupo total
dependiendo del
contenido, la
homogeneidad o
heterogeneidad del grupo

27. agrupamientos
Individual: apropiación y
evaluación de las capacidades
personales.
Grupo – clase : clases
expositivas, exposiciones, asambleas y
debates.
Grupos pequeños: autorregulación y la
discusión.

28. • Es la forma en que el docente puede ir
obteniendo información sobre el estado en
que se encuentran los alumnos en relación al
contenido y a los fines promovidos por la
enseñanza.

29. • Respecto al tiempo.
Para todo el año: el maestro realiza una selección
general de los contenidos que se propone
presentarles a los alumnos a lo largo de los meses y
una identificación de los objetivos generales.

30. Para un mes o dos semanas de trabajo: tomara
como base la distribución anual de los
temas, elaborara la secuencia de
contenidos, pensara en líneas generales algunas
de sus actividades y la forma que mira la
evaluación o los productos finales esperados.
Para la clase de matemáticas del día lunes: el
docente intentara clarificarse el o los objetivos de
la clase, revisara la secuencia de contenidos con
mas precisión, determinara el tipo de actividad y
sus momentos, pensara consignas para orientar a
sus alumnos y seleccionara cuidadosamente el
texto y los materiales que piensa utilizar.