El documento describe las nueve variables clave que deben considerarse en la planificación de la enseñanza: 1) metas y objetivos, 2) selección de contenidos, 3) organización de contenidos, 4) tareas y actividades, 5) materiales y recursos, 6) participación de estudiantes, 7) organización del espacio, 8) evaluación de aprendizaje, y 9) reflexión. Al incorporar estas variables, los maestros pueden mejorar la organización de su enseñanza y guiar de manera más efectiva el aprendizaje de los estudiantes.

1. Un modelo básico
Las variables de la planificación de la enseñanza
Gvirtz, S. y Palamidessi M (1998). EL ABC de la tarea docente:
currículum y enseñanza. Buenos Aires. Aique págs. 188 – 205
Elaborado por: Ma. Fernanda Ramírez Gómez

2. Índice
A) Las metas, objetivos o expectativas de logro
B) La selección de contenidos
C) La organización y secuenciación de los contenidos
D) Las tareas y actividades
E) La selección de materiales y recursos
F) La participación de los alumnos
G) La organización del escenario
H) La evaluación de los aprendizajes
I) Reflexión

3. Las metas, objetivos o expectativas de
logro
Intenciones -
acciones
Guía orientadora:
aspiraciones que
se proponen
Concretas,
puntuales relativas
a las tareas del
docente
Formulación:
vinculando
contenido con
actividad
Precisos, útiles y
múltiples
Específicos o
generales

4. La selección de contenidos
No es posible
presentar todos los
contenidos
Selección: dominio
por parte del
docente
Interpretación y
contextualización
Contenidos:
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Alcance de
contenidos:
depende del
tiempo
Tratar muchos
temas vs elección
de los mismos
Intervención de
diferentes
factores

5. La organización y secuenciación de contenidos
Por
disciplinas
•Conocimiento por
campos
Por
actividades
e intereses
•Preferencias de
estudiantes según
edad y contexto
•Organizados y
secuenciados
(docentes)
Por temas
o proyectos
• Relacionarlos
con áreas
problemáticas

6. Las tareas y actividades
Instrumento para
entrar en contacto
con el contenido
«Experiencias de
aprendizaje»
Intervienen
factores:
complejidad,
actitud, alumnos,
etc.
Podemos traducir
las ideas
reguladoras del
docente mediante
las act.

7. Selección de materiales y recursos
Encuadredeactividades
ycontenidos
herramientas
materiales y
simbólicas
Expresión y
desarrollo de
habilidades
cognitivas,
prácticas y
afectivas
Incorporar
nuevas
tecnologías

8. La participación de los alumnos
• Individualidad
Atender la
variedad
Diversidad
• Estrategias
(aprovechamiento
del tiempo)
Variar
actividad • Compromiso del
estudiante
• Analice y
enriquezca el
trabajo
Promover

9. Organización del escenario
Actividad
de
enseñanza
Espacio
TiempoAgrupamiento

10. Evaluación de los aprendizajes
Exigencia institucional
Recurso para obtener
información
Realizar modificaciones

11. REFLEXIÓN: IMPORTANCIA DE INCORPORAR ESTAS VARIABLES
A LA ENSEÑANZA EN TELESECUNDARIA
O Si bien es cierto, necesitamos poner
atención en todo lo que puede repercutir
dentro de nuestra práctica y tomar en
cuenta aquellas cosas que están fuera de
nuestro alcance.
O La importancia de considerar todas estas
nos permitirá tener una mejor
organización y saber hacia donde nos
dirigimos para poder dirigir u orientar a
alguien más (alumnos)