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PLANEAMIENTO  DIDÁCTICO  CONTEXTUALIZADO ESTRATEGIA PARA MEJORAR  LA CALIDAD DE LA  EDUCACIÓN MEDIA Panamá, 2010.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
PLANEAMIENTO CONTEXTUALIZADO Responde directamente a las realidades y especificidades del grupo de alumnos y alumnas en un contexto determinado. “ Contextualizar el currículo es planificar y ejecutar los procesos de enseñanza  aprendizaje considerando los intereses, las necesidades y las expectativas del grupo cultural al que estos pertenecen”.
ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Resultados de Aprendizaje (conceptuales, procedimentales y  actitudinales) Contenidos  (conceptuales, procedimentales y  actitudinales) Actividades de enseñanza-aprendizaje/recursos Actividades, medios e instrumentos de evaluación
ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO ,[object Object],[object Object],[object Object]
TIPOS DE CONTENIDOS Ejemplo   Conceptual Procedimental Actitudinal Conocimientos, datos, hechos, principios “ Qué” Habilidades, destrezas, formas de actuar, formas de operar “ Como” Valores, sentimientos, creencias, normas de convivencia, preferencias “ Para qué” Saber que Saber hacer Saber ser Ejemplo  Identificar las plantas y animales de la comunidad de Bejuco Ejemplo Clasificación de las plantas y animales de la comunidad de Bejuco, útiles y perjudiciales Ejemplo  Valoración de las plantas y animales de la comunidad de Bejuco
Estrategia de Aprendizaje: Secuencia ordenada de actividades, recursos y técnicas  que el docente utiliza en su práctica educativa, con un fin determinado, considerando su contexto real, el nivel educativo y el grado. (expositivas, experimentales, otras). ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Evaluación :   La valorización de los procesos de enseñanza aprendizaje mediante el diálogo entre los participantes del hecho educativo, determina si los aprendizajes han sido significativos,  tienen sentido y valor funcional. ESTRUCTURA QUE CONFORMA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

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