Este documento presenta la unidad de producción de segundo período de la Institución Educativa San Juan Bosco. Establece como pregunta problamatizadora cómo las habilidades comunicativas permiten lograr valores como la bondad y la alegría a través del lenguaje. Define intencionalidades como acercarse a la realidad individual y social desde la crítica constructiva y leer y escribir textos que evidencien procesos de reflexión. Propone como procesos de desarrollo argumentar el punto de vista sobre procesos sociales y leer e interpretar diferentes tip

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
UNIDAD DE PRODUCCIÓN SEGUNDO PERÍODO
CODIGO: FF-01
Versión 2
FECHA DE APROBACIÓN: 11-03-08
APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Si el valor de la bondad yyla alegría dinamizan el encuentro consigo misma yycon el Otro, ¿de qué modo las habilidades yy
Si el valor de la bondad la alegría dinamizan el encuentro consigo misma con el Otro, ¿de qué modo las habilidades
funciones comunicativas permiten lograr dichos valores a través de las diferentes manifestaciones del lenguaje?
funciones comunicativas permiten lograr dichos valores a través de las diferentes manifestaciones del lenguaje?
INTENCIONALIDADES
INTENCIONALIDADES
1. Acercarse aala realidad individual
1. Acercarse la realidad individual
yysocial desde el fortalecimiento de
social desde el fortalecimiento de
la capacidad de la crítica
la capacidad de la crítica
constructiva aapartir de la
constructiva partir de la
argumentación oral yyescrita.
argumentación oral escrita.
2. Leer yyescribir textos narrativos,
2. Leer escribir textos narrativos,
expositivos yyargumentativos en los
expositivos argumentativos en los
cuales se dé cuenta de procesos
cuales se dé cuenta de procesos
de crítica yyreflexión, donde se
de crítica reflexión, donde se
defienda un punto de vista
defienda un punto de vista
personal.
personal.
3. Comprender eeinterpretar
3. Comprender interpretar
diferentes discursos verbales, no
diferentes discursos verbales, no
verbales, visuales yyaudiovisuales
verbales, visuales audiovisuales
relacionados con la literatura.
relacionados con la literatura.
PROCESOS DE DESARROLLO
PROCESOS DE DESARROLLO
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
1. Argumenta de manera oral yyescrita su punto de vista
1. Argumenta de manera oral escrita su punto de vista
con relación aalos procesos sociales yyculturales que
con relación los procesos sociales culturales que
afectan su encuentro personal yycon el Otro.
afectan su encuentro personal con el Otro.
2. Lee, interpreta yyescribe textos narrativos, expositivos,
2. Lee, interpreta escribe textos narrativos, expositivos,
yyargumentativos en los cuales, desde los usos
argumentativos en los cuales, desde los usos
particulares del lenguaje evidencia creatividad, capacidad
particulares del lenguaje evidencia creatividad, capacidad
crítica.
crítica.
3. Reconoce el significado, las funciones ee
3. Reconoce el significado, las funciones
intencionalidades de las imágenes, elementos verbales yy
intencionalidades de las imágenes, elementos verbales
no verbales que acompañan los discursos narrativos,
no verbales que acompañan los discursos narrativos,
expositivos yyargumentativos alusivos aadiferentes
expositivos argumentativos alusivos diferentes
contextos históricos yyliterarios.
contextos históricos literarios.
PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y
PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
1. Diseño yy presentación de discursos
1. Diseño presentación de discursos
argumentativos orales yy escritos en los
argumentativos orales escritos en los
cuales se asuma un punto de vista personal
cuales se asuma un punto de vista personal
yy sustentado desde la reflexión crítica.
sustentado desde la reflexión crítica.
2. Lectura yy producción de textos narrativos,
2. Lectura producción de textos narrativos,
expositivos yy argumentativos alrededor de
expositivos argumentativos alrededor de
obras yy autores de la literatura local y
obras autores de la literatura local y
universal.
universal.
3. Producción de diferentes discursos
3. Producción de diferentes discursos
apoyados por imágenes, lenguaje verbal yy
apoyados por imágenes, lenguaje verbal
no verbal, con funciones comunicativas aa
no verbal, con funciones comunicativas
partir de la bondad yy la alegría.
partir de la bondad la alegría.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS ––EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EVALUACIÓN
Se centra en la autoevalaución, heteroevaluación yycoevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar.
Se centra en la autoevalaución, heteroevaluación coevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar.
Evaluaciones orales yyescritas. Actividades de refuerzo yyrecuperación. Exposiciones. Lectura yyproducción textual. Centros literarios, Diario de
Evaluaciones orales escritas. Actividades de refuerzo recuperación. Exposiciones. Lectura producción textual. Centros literarios, Diario de
lectura, Plan lector , ,qüises.
lectura, Plan lector qüises.