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4 el enfoque comunicativo textual

  • 1. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR ENFOQUE COMUNICATIVOENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUALTEXTUAL
  • 2. ÁREA DE COMUNICACIÓN TIENE SU ORIGEN EN LA CAPACIDAD DEL DE RELACIONARSE CON OTROS DE CONSTRUIR REPRESENTACIONES DE SITUACIONES VIVIDAS ACCIÓN - CONCRETA
  • 3. ENFOQUE COMUNICATIVO TEXTUAL El aspecto comunicativo El aspecto textual La función principal del lenguaje es establecer comunicación en situaciones auténticas, reales. La unidad mínima del lenguaje con sentido (que comunica algo) es el texto.
  • 4. Postulados del enfoque comunicativo textual La lengua se enseña y se aprende en pleno funcionamiento El texto es la unidad básica de comunicación El contexto es importante en la comunicación Los textos deben responder a los Intereses y necesidades de los niños.
  • 5. ENFOQUE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:ENFOQUE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN: La lengua se enseña y aprende en plenoLa lengua se enseña y aprende en pleno funcionamientofuncionamiento Uso diarioUso diario Situaciones reales de comunicación.Situaciones reales de comunicación. -Exista un emisor y un receptorExista un emisor y un receptor -Mejora la motivación, participan libremente, y con creatividad.Mejora la motivación, participan libremente, y con creatividad.
  • 6. ENFOQUE DEL ÁREA DEENFOQUE DEL ÁREA DE COMUNICACIÒN:COMUNICACIÒN: EjemploEjemplo Los niños están sentados en círculo, observan el afiche sobre la Exposición del Libro Infantil que quieren ir a visitar. La maestra con el dialogo ayuda a definir los parámetros de la comunicación: Maestra: ¿Qué tenemos que hacer siempre que hacemos una salida? Carla: Pedir permiso a los padres. Maestra: ¿Y cómo podemos hacerlo? Elena: Apuntando en la libreta. Maestra: ¡Muy bien! Tenemos que escribir en la libreta … Carla, ¿Qué tenemos que escribir en la libreta? Carla: Papá y mamá ¿nos dejas ir a …?
  • 7. ENFOQUE DEL ÀREA DEENFOQUE DEL ÀREA DE COMUNICACIÒNCOMUNICACIÒN:: El texto es la unidad básica deEl texto es la unidad básica de comunicacióncomunicación  El texto tiene sentido completo y expresa en forma coherente y creativa: ideas, experiencias, sentimientos y nuestro mundo imaginativo. Es la unidad de la lengua con significado para el niño. El texto debe ser auténtico, real, porque debe responder a un propósito comunicativo específico.
  • 8. ENFOQUE DEL ÀREA DEENFOQUE DEL ÀREA DE COMUNICACIÒN:COMUNICACIÒN: El contexto es determinante en el actoEl contexto es determinante en el acto comunicativocomunicativo El sentido del texto se determina considerando una serie de elementos, por ejemplo: -Los gestos -Las ilustraciones en los textos escritos complementan el mensaje que se quiere transmitir -Las situaciones en las que se produce una comunicaciòn. -Los referentes culturales
  • 9. ENFOQUE DEL ÁREA DEENFOQUE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN:COMUNICACIÓN: El texto debe responder a lasEl texto debe responder a las necesidades e intereses de los niños ynecesidades e intereses de los niños y niñasniñas  Cuando nos comunicamos lo hacemos con diversas intenciones. Es necesario escuchar y tomar en cuenta los intereses de los niños y niñas.
  • 10. El objetivo primordial del enfoque comunicativo es:El objetivo primordial del enfoque comunicativo es: Adquirir una adecuadaAdquirir una adecuada competencia comunicativacompetencia comunicativa insistiendo en el usoinsistiendo en el uso personal, autónomo ypersonal, autónomo y adecuado de la lengua.adecuado de la lengua. Adquirir una adecuadaAdquirir una adecuada competencia comunicativacompetencia comunicativa insistiendo en el usoinsistiendo en el uso personal, autónomo ypersonal, autónomo y adecuado de la lengua.adecuado de la lengua.
  • 11. Para lograr la competencia comunicativa se requiere:Para lograr la competencia comunicativa se requiere: Competencia Lingüística Chomsky, 1929Chomsky, 1929 Saber usar reglasSaber usar reglas gramaticales de lagramaticales de la lengua(fonología/morlengua(fonología/mor fología/sintaxis/léxicfología/sintaxis/léxic oo Competencia Pragmática Lyons,1969Lyons,1969 Saber usar lasSaber usar las funciones de lafunciones de la lengualengua Apelativa,Apelativa, emotiva yemotiva y cognitivacognitiva Competencia Comunicativa Hymes,1972Hymes,1972 Saber usar lasSaber usar las funciones de lafunciones de la lengualengua en situacionesen situaciones comunicativascomunicativas socialessociales
  • 12. HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LOS ORGANIZADORES DEL DCN Hablar con claridad y confianza Expresión y comprensión oral Leer comprendiendo y con placer Comprensión lectora Escuchar con atención Expresión y comprensión oral Escribir Expresar creativamente y con sentido Producción de textos Expresión y comprensión artística
  • 13. Aprendizajes esperados en inicial 5 años, primer y segundo grados
  • 14. CONCLUSIÓN El enfoque del área es Comunicativo porque se da en situaciones reales auténticas y responde a las necesidades de comunicación del niño: expresar sentimientos e ideas. Es Textual porque utiliza diversos textos completos.