1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO
CODIGO: FF-01
FECHA DE APROBACIÓN: 11-03-08
UNIDAD DE PRODUCCIÓN TERCER PERIODO
APROBÓ: Hna. Filomena Zuluaga Gómez
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Si el lenguaje yysus elementos constituyentes, la comunicación yyla significación, son parte fundamental de los procesos de
Si el lenguaje sus elementos constituyentes, la comunicación la significación, son parte fundamental de los procesos de
aprendizaje de las estudiantes ¿De qué modo compartirías tus conocimientos yyexperiencias importantes de vida que logren
aprendizaje de las estudiantes ¿De qué modo compartirías tus conocimientos experiencias importantes de vida que logren
transversalizar los saberes propios de la Lengua Castellana yyel inglés?
transversalizar los saberes propios de la Lengua Castellana el inglés?
INTENCIONALIDADES
INTENCIONALIDADES
1. Generar conciencia crítica
1. Generar conciencia crítica
frente aala cotidianidad yyaalas
frente la cotidianidad
las
diferentes situaciones que
diferentes situaciones que
afectan el contexto.
afectan el contexto.
2. Fortalecer procesos de
2. Fortalecer procesos de
lectura, escritura, oralidad yy
lectura, escritura, oralidad
escucha desde la
escucha desde la
interpretación de
interpretación de
diferentes tipologías textuales
diferentes tipologías textuales
correspondientes aa
correspondientes
diversos
diversos campos del saber.
campos del saber.
3. Plantear soluciones aa
3. Plantear soluciones
problemas cotidianos de su
problemas cotidianos de su
comunidad en los que
comunidad en los que
involucra otras áreas del
involucra otras áreas del
conocimiento, mediante
conocimiento, mediante
diferentes usos del lenguaje.
diferentes usos del lenguaje.
PROCESOS DE DESARROLLO
PROCESOS DE DESARROLLO
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
1. Interpreta el medio que la rodea yyla situación de la
1. Interpreta el medio que la rodea la situación de la
comunidad, ciudad yypaís, mediante la
comunidad, ciudad país, mediante la
identificación de problemáticas, causas yyposibles
identificación de problemáticas, causas posibles
soluciones desde los procesos comunicativos yy
soluciones desde los procesos comunicativos
significativos del lenguaje.
significativos del lenguaje.
2. Lee, escribe, comprende, interpreta, produce yy
2. Lee, escribe, comprende, interpreta, produce
escucha textos de diferentes
escucha textos de diferentes
tipologías en los
cuales evidencia la
tipologías en los
cuales evidencia la
coherencia, cohesión yy
apropiación
coherencia, cohesión
apropiación
gramatical.
gramatical.
3. Piensa, investiga, diseña un plan para escribir yy
3. Piensa, investiga, diseña un plan para escribir
argumentar sus ideas yysaberes en
argumentar sus ideas saberes en
distintos
distintos contextos, según sus prioridades.
contextos, según sus prioridades.
PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y
PROPUESTA DE APRENDIZAJE. Y
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
1. Exposiciones orales yy ejercicios de
1. Exposiciones orales ejercicios de
oratoria con base en temas de interés
oratoria con base en temas de interés
correspondientes al área, teniendo en
correspondientes al área, teniendo en
cuenta elementos de la kinesis , , la
cuenta elementos de la kinesis la
proxemia yy la comunicación verbal y no
proxemia la comunicación verbal y no
verbal.
verbal.
2. Lectura, escritura yy producción oral de
2. Lectura, escritura producción oral de
textos, coherentes, cohesivos yy
textos, coherentes, cohesivos
adecuados, pertenecientes aa diferentes
adecuados, pertenecientes diferentes
géneros en los cuales se involucre la
géneros en los cuales se involucre la
reflexión frente aa las situaciones propias
reflexión frente las situaciones propias
del contexto inmediato.
del contexto inmediato.
3. Creación de discursos verbales yy
3. Creación de discursos verbales
simbólicos que den respuesta
simbólicos que den respuesta
aa
fenómenos yy circunstancias
fenómenos circunstancias
vitales yy en los cuales tenga en cuenta
vitales
en los cuales tenga en cuenta
diferentes áreas del
diferentes áreas del
conocimiento.
conocimiento.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS ––EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EVALUACIÓN
Se centra en la autoevalaución, heteroevaluación yycoevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar.
Se centra en la autoevalaución, heteroevaluación coevaluación de los procesos del área, previa determinación de criterios para evaluar.
Evaluaciones orales yyescritas. Actividades de recuperación. Lectura yyproducción textual, evaluaciones por competencias yytipo ICFES, ejercicios
Evaluaciones orales escritas. Actividades de recuperación. Lectura producción textual, evaluaciones por competencias tipo ICFES, ejercicios
de exposición yyde lectura recreativa..
de exposición de lectura recreativa..